小学数学人教一年级认识人民币教学反思.docx

　《认识人民币》教学反思
　　《认识人民币》是人教版新课标小学数学一年级下册的第五单元，本单元的第一课主要是引导小学生认识各种面值的人民币及1元=10角，1角=10分的简单换算，下面是我对《认识人民币》的几点反思：
　　第一、教学认识人民币及分类
　　1、由于一年级孩子对人民币的认识已有一些生活经验，于是我设计让“同学进行小组合作进行对人民币的分类，采用直观教具激发他们的兴趣，自发开动脑筋学习起来。
2、根据他们分类的情况：
（1）纸币和硬币，以制作的材料来分的。
（2）按单位以元、角、分来分的　
　3、针对重点设计练习：本节课的练习我没有单独设计，是边授新课边练习，在同学们认识了元角分后，我设计了换钱游戏、课后练习及商店买文具等东西，让学生在买东西时训练他们认钱、数钱的能力。这样不仅调动了学生的积极性，而且学生口、手、脑并用，达到了较好的强化效果。
　　第二、教学人民币单位间的进率。
1、直观教具起了较大的作用。怎么认识钱，怎么区分不同单位的人民币
　　2、给学生一定的时间让他们来换钱，通过换钱建立起不同单位的对等关系。老师说一元，同学们一起数出10角，并告诉大家1元=10角，这一信息再让全班同学大声读出来。同样的探究出1角=10分。
虽然大家知道1元=10角、1角=10分并不难，但对其的应用是本课的难点所以对元角分的小结不可忽视。我指出10个1角就是1元、10个1分就是1角，这样加深对元角分之间进率的理解。
在课中组织了商店购物的活动，让学生在付币、找币的活动中渗透了人民币的简单加减法计算。教学时，认币、换币、取币、找币等活动都做到人人参与，有的是个人思考，有的是同桌合作，有的是小组交流或全班交流。学生们在课堂上获得的不仅仅是知识本身，更重要的是学习探索知识的方法，并体验成功的乐趣，激发了更大的学习兴趣。 重视对学生情感态度、价值观的培养。在整个活动中，让学生畅所欲言，对于每个学生的回答，都给以热情鼓励或表扬，“你真棒!”“你们真了不起!”等充满激情的话语，营造了活跃的课堂气氛，使学生兴趣浓厚。
　 第三、我的教龄尚短，经验不足，自己觉得学生对于人民币的认识没有太多问题，可是在教学中尤其是换钱时，学生的理解还是存在滞后的现象，以致后面的几道闯关题详细解说时没来的及出示。所以在以后的教学中，应当充分了解学生的认知水平，充分准备课堂教学，从学生的认知出发，争取向高效课堂迈进!
第四、多媒体教学
本节课采用教具和多媒体结合的方式进行授课，学生在教具的初步直观了解下，利用多媒体进行多方位和多角度地拓展和发散。比如如何认识人民币，采用多媒体课件展示将人民的数字和单位结合一起应用。在认识不同单位的兑换和换算关系时，采用多媒体课件内嵌的声音跟随学生一起明确数量的换算，加深了印象，也突出了重点。缺点比较依赖多媒体课件，在今后的教学应注重多媒体的辅助教学手段。
总之，这节课的教学过程，力求体现新课程的理念，采用多媒体信息技术手段进行完善补充，使得课堂尽量做到了生活化、活动化、自主化、情感化和趣味化，切实改变传统的教学方式、学习方式，以合作学习为本节课的主要学习方式，收到了较好的教学效果。