小学数学人教一年级认识人民币教学反思.docx

认识人民币教学反思认识人民币是人教版新课标小学数学一年级下册的第五单元，本单元的第一课主要是引导小学生认识各种面值的人民币及1元=10角，1角=10分的简单换算，下面是我对认识人民币的几点反思：第一、教学认识人民币及分类1、由于一年级孩子对人民币的认识已有一些生活经验，于是我设计让“同学进行小组合作进行对人民币的分类，采用直观教具激发他们的兴趣，自发开动脑筋学习起来。2、根据他们分类的情况：（1）纸币和硬币，以制作的材料来分的。（2）按单位以元、角、分来分的3、针对重点设计练习：本节课的练习我没有单独设计，是边授新课边练习，在同学们认识了元角分后，我设计了换钱游戏、课后练习及商店买文具等东西，让学生在买东西时训练他们认钱、数钱的能力。这样不仅调动了学生的积极性，而且学生口、手、脑并用，达到了较好的强化效果。第二、教学人民币单位间的进率。1、直观教具起了较大的作用。怎么认识钱，怎么区分不同单位的人民币2、给学生一定的时间让他们来换钱，通过换钱建立起不同单位的对等关系。老师说一元，同学们一起数出10角，并告诉大家1元=10角，这一信息再让全班同学大声读出来。同样的探究出1角=10分。虽然大家知道1元=10角、1角=10分并不难，但对其的应用是本课的难点所以对元角分的小结不可忽视。我指出10个1角就是1元、10个1分就是1角，这样加深对元角分之间进率的理解。在课中组织了商店购物的活动，让学生在付币、找币的活动中渗透了人民币的简单加减法计算。教学时，认币、换币、取币、找币等活动都做到人人参与，有的是个人思考，有的是同桌合作，有的是小组交流或全班交流。学生们在课堂上获得的不仅仅是知识本身，更重要的是学习探索知识的方法，并体验成功的乐趣，激发了更大的学习兴趣。 重视对学生情感态度、价值观的培养。在整个活动中，让学生畅所欲言，对于每个学生的回答，都给以热情鼓励或表扬，“你真棒!”“你们真了不起!”等充满激情的话语，营造了活跃的课堂气氛，使学生兴趣浓厚。 第三、我的教龄尚短，经验不足，自己觉得学生对于人民币的认识没有太多问题，可是在教学中尤其是换钱时，学生的理解还是存在滞后的现象，以致后面的几道闯关题详细解说时没来的及出示。所以在以后的教学中，应当充分了解学生的认知水平，充分准备课堂教学，从学生的认知出发，争取向高效课堂迈进! 第四、多媒体教学 本节课采用教具和多媒体结合的方式进行授课，学生在教具的初步直观了解下，利用多媒体进行多方位和多角度地拓展和发散。比如如何认识人民币，采用多媒体课件展示将人民的数字和单位结合一起应用。在认识不同单位的兑换和换算关系时，采用多媒体课件内嵌的声音跟随学生一起明确数量的换算，加深了印象，也突出了重点。缺点比较依赖多媒体课件，在今后的教学应注重多媒体的辅助教学手段。总之，这节课的教学过程，力求体现新课程的理念，采用多媒体信息技术手段进行完善补充，使得课堂尽量做到了生活化、活动化、自主化、情感化和趣味化，切实改变传统的教学方式、学习方式，以合作学习为本节课的主要学习方式，收到了较好的教学效果。