1、 精选初中语文教学反思范文经过几周的教学工作体验,感到有一条原则较重要,即让赏识走进语文教学,可以提高教学质量,让学生爱学语文。详细从以下几个方面入手: 一、教师和学生的关系是公平的 在赏识训练中,教师和学生的关系是公平的,教师在学生面前不是一位不行冒犯的权威,学生也不是唯命是从的卑微者。师生只有建立民主公平的关系,学生才有了安全感,才能布满信念,思维才有可能被激活,才可能敢于提出问题,敢于质疑。这样,就为学生的乐观主动参加,创设了一个轻松愉悦、民主和谐的环境气氛,促使学生产生了剧烈的求知愿望,即亲其师,学其道。胜利的教学依靠于一种和谐安全的课堂气氛,这种气氛的建立需借助一些手段,如温顺的目光
2、,亲切的摩挲,殷切地盼望,加强师生间的情感沟通,使学生更加依靠教师,从而激起学生更大的学习热忱,这是学生学好语文的关键所在。 二、信任每个学生都能胜利 罗森塔尔效应试验,说教师给学生自信,学生就会有高成就。教师对学生的信任是一种巨大鼓舞力气。陶行知先生也这样忠告我们:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的饥笑中有爱迪生。”作为教师,应当信任每个学生都有胜利的盼望,每一个学生都具备胜利的潜能,而教师的作用,就要唤醒学生的自信。 三、阅读教学,让学生多一点自我感觉 在阅读教学中,教师要更新观念,还学生以学习和进展的地位,要珍视学生独特的感受、体验和理解。对于学生五花八门的答案,教师要充分确定。
3、即使学生答复的稚嫩,浅薄,甚至片面、错误,教师也切忌“一棒子”打下去,而应当热忱鼓舞、引导、专心呵护熠熠生辉的思想火苗,这对学生的影响将是巨大的。让学生进展自己的思维,获得审美的体验,从而提高语文阅读的质量。 四、作文教学中,让学生学会表达自己 在应试训练的制约下,学生在作文中的共性和制造性已消逝殆尽。作文中总是干干巴巴的几段空话,套话、假话连篇,文章脱离了自己真实内心的感受,使作文失去了鲜活的生命和颜色。在这种状况下,教师鼓舞学生写随笔,观看日记,读后感,观后感、周记。此类作文往往有学生真实情感的流露,鲜亮共性的跳动、独特词语的运用,很多优秀之作经常涌现,时间久了,学生就能发觉自己的写作共性。 教师可以允许学生有不同层次的进展,并抓住学生作文中的优点,加以鼓舞:如好的句子,使用精确的词语,好的开头或结尾等,唤起学生写作的热忱和自信。作文评语以鼓舞为主,固然作文中存在的主要毛病还需用委婉的、学生可以承受的方式指出,那么以后作文,学生会更主动热忱,并能更好的呈现或表现自己了。以赏识的方式转变学生作文中的一些缺点,效果明显,并能很快提高写作水平。 这是我最近教学过程中的一点点思索,现作以上总结,供大家参考、教导。