日常生活中的概率问题.docx

25.2 日常生活中的概率问题导学案 用列举法求概率(第二课时)一、教学目标:1.知识与技能：理解公式P（A）=的意义，并能应用P（A）=解决一些概率问题2.过程与方法：复习概率的意义，用特殊方法列举法解决生活中的实际问题.3情感态度与价值观：通过丰富的数学情景活动，培养学生观察生活，体验生活的意识与素养，体会数学的应用价值，培养积极思维的学习习惯。二、教学重点：事件A发生的概率P(A)= 以及运用它解决实际问题三、教学难点：通过实验理解P(A)= 并应用它解决一些具体题目.四、教学过程：1复习回顾： （1） 事件的分类：_、_、_； （2）概率的定义：_; （3）求随机事件的概率：1._; 2.列举法：_、_、_； （4）用公式P(A)=m/n来求随机事件的概率适用于以下两个条件的事件求概率 ：1.试验所有结果数是有限个；2.每个结果出现的可能性是相同的。 2.情景引入： 情景1：周六早上，闹钟响了，小明迷迷糊糊地从两双颜色相近的袜子拿了两只。问题：你能求出小明穿对袜子的概率吗？方法1：方法2：方法3：情景2：小明到达辅导机构后，发现自己忘带作业，于是给爸爸打电话，爸爸手机号码为18976234132，可是小明又犯迷糊了。问题：（1）小明忘记了号码的倒数第2个数字，则小明能一次拨通爸爸电话的概率_;(2)小明第1次未能拨通，但是第2次拨通爸爸电话的概率是_； 小明前9次未拨通，但是第10次拨通爸爸电话的概率是_； (3) 试猜想：小明前2次未拨通，但是第3次拨通爸爸电话的概率是_； 小明前8次未拨通，但是第9次拨通爸爸电话的概率是_； 解：（2） 情景3：放学后，小明回家途中，经过一家母婴店，他被门口摆放的弹珠机给吸引住了。 问题：游戏机简易图如下所示，规定弹珠从最高点落下，弹跳时向左向右是等可能的，最终落入标号为3的格子获胜，你能求出小明获胜概率为多少吗? _ （1） _ _ （2） _ _ _ （3） _ _ _ _ （4）_1_ _2_ _3_ _4_ _5_ 解： 情景4.回到家，写完作业后，妈妈说：“明明，妈妈晚上带你去看新电影何以为家吧，口碑不错哦”。“好啊好啊，太棒了”小明高兴极了。晚饭后，妈妈带小明来到电影院，合适的场次只剩下第一排的1、2、3、4、5号座位了。12345问题：求小明和妈妈坐在一起观影的概率。解：情景5.看完电影后，小明内心深受触动。他决定将口袋里剩下的5元钱购买一张中国福利彩票刮刮乐，为公益事业尽一份心意。中奖规则：我的号码共25个数字（01至40、且数字不重复）， 中奖号码只有1个数字（从0140任意一个），1. 若我的号码中有一个数字为中奖号码，则中奖，得该数字右方对应的奖金额。2. 若我的号码中刮出了数字5，则中奖，得该数字右方对应奖金额的5倍。问题：（1）小明小心翼翼地刮开了25个我的号码，未刮中奖号码，则他中奖的概率是多少？（2）小明先刮出中奖号码为02，随后刮出24个我的号码，均未中奖，最后只剩1个数字没有刮出，求他能中奖的概率。（3）小明刮出中奖号码02及23个我的号码后，未中奖，求出小明刮出剩余两个我的号码后能中奖的概率。情景6.一天下来，小明深切感受到概率在生活中无处不在，为了进一步了解生活中的概率问题，小明回家后在上网查询了相关的内容，他准备收集一些信息与同学们分享。（二）课堂小结：小明的一天也是我们的一天，通过今天的学习，同学们学到了什么知识？有什么深切的感受吗？希望同学们在今后的学习过程中不要把数学学习当做是枯燥的理论学习，而是要把所学数学知识与生活中的各种实际问题、现象联系起来，用心用情去感受生活，这样才能学有所长，学有所用！（三）巩固练习： （四）布置作业：（五）板书设计：