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中班美术纸筒上的秋天教案反思
1、中班美术纸筒上的秋天教案反思
活动目标：
1、感知纸筒的形状特征。在引导线的提示下，进展秋季物品接龙图案的设计、彩绘。
2、感受颜色比照和图案有规律变化的美感。
3、尝试自主解决操作过程中消失的一些问题。
4、培育幼儿的观赏力量。
5、尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。
活动预备：
1、大小、高矮、颜色不一的纸筒，上面画好细的引导线。
2、贴有接龙图案的黑板。
3、在每张桌子上分别贴有“秋天的水果”“秋天的花”“秋天的农作物”“秋天的树叶”“秋天的农作物”的字卡;每桌冷暖两筐颜料。
活动过程：
1、表达对秋天的熟悉。
——师：“现在是什么季节?”(秋天)“你最喜爱秋天里的什么东西?”
——追问：“你知道秋天还有哪些XX(水果、花、农作物、树叶)?”
“你还知道菊花有哪些颜色?”
“那些水果是秋天特有的?”
2、感知纸筒特征。
——师：为了留住漂亮的秋天，我们要把这些秋天的东西画在纸筒上。想想，在纸筒上画画和平常在纸上画画有什么不同?”
——教师示范：左手按住纸筒顶，右手握笔，边画边转。
3、辨析图案规律。
——教师拿起纸筒凑近给幼儿看：“认真看看，纸筒上还藏着小隐秘呢，你们发觉了吗?”“今日我们要把秋天的东西画在这些线上，我在线上也画了一些东西。”
——推出黑板，引导幼儿观看图案的规律。
——教师小结：他们都是秋天特有的东西，他们有的两个、有的三个、有的四个好朋友一组，一组接一组，每组都一样，这就叫接龙图案。
4、选择专题，设计图案。
请幼儿选择喜爱的纸筒到喜爱的组里设计接龙图案。
5、相互观赏点评。
——请完成作品的幼儿将纸筒放在展现台上，请幼儿集中观赏。
——延长：“其实接龙图案在我们生活中也许多，我们回家后一起找找看，好吗?”
活动反思：
操作中幼儿的表现方式各不一样：有个别孩子任务意识很强，拿到纸筒后先思索，想好后再动手;大局部幼儿先把喜爱的颜料一一画上，沉醉在涂色中，经教师提示后才意识到要设计接龙图案;有的幼儿迟迟不下手，嘴里嘟囔：“画什么呢?画什么呢?”……幼儿都能围绕选择的小专题设计绘画内容，在操作过程中试着用合作、询问同伴、自己摸索等方式解决遇到的问题。有两个孩子突破了范例中的规律变化，但大局部幼儿对于接龙图案的设计还有或多或少的问题。如有的幼儿一组图案数量太多，画着画着自己都记不清规律了;个别幼儿不顾引导线的提示，单个物品排列无序;有的幼儿对单个物品形象的表现有困难……
2、大班美术活动纸筒上的秋天教案反思
活动背景
目前许多幼儿园的美术活动一味追求材料新奇、形式多样，而无视了教给幼儿一些必要的美术技能的讨论。本人开展幼儿美术教学实践讨论多年，教学也存在着创意丰富而技能缺乏的问题。最近我在思索：美术是审美的艺术，这样的艺术表现需要怎样的技术支撑?创意美术要不要在保证幼儿创意的前提下，学习审美表现的技术?创意与技能之间的平衡度该如何把握?有美术专家曾说过：“联系创意与技能的桥梁是审美。”审美训练不在一朝一夕，而在于平常的渗透和积存，所以幼儿园美术教学必需从急躁的形式创新转向审美的内涵挖掘。
我园四周有一所纸厂，厂里废弃的纸芯牢固、耐用，粗细不一，圆筒的形状、单一的颜色，是孩子进展彩绘、粘贴等创作的好主材，可摆，可挂，装饰性极强。在收集了一些纸筒后，我就这一材料进展彩绘设想：感觉纸筒浑圆的形状适合画一些接龙图案。大班幼儿在数学活动中操作过依样接画的题型，那对于接龙图案又有多少熟悉呢?接龙图案要求同一种物品反复消失时，大小、颜色都要一样，假如他们直接在纸筒上彩绘是否有难度?幼儿彩绘接龙图案时是否需要一些引导标记，以便彩绘出的图案更具审美效果?图案的选择是否需要一些主题?
带着这些思索，在“秋溢峰影”主题中，我设计了大班彩绘活动《纸筒上的秋天》。幼儿通过表达对秋天的熟悉――感知纸筒特征――辨析图案规律――选择专题、设计图案――相互观赏点评这五个环节，在引导线的提示下尝试自己选择秋天中的物品，在纸筒外表上进展接龙图案彩绘。这些彩绘后的纸筒不仅可以作装饰品，同时它还会成为幼儿爱不释手的体育玩具呢。
活动目标
1.感知纸筒的形状特征。在引导线的提示下，进展秋季物品接龙图案的设计、彩绘。
2.感受颜色比照和图案有规律变化的美感。
3.尝试自主解决操作过程中消失的一些问题。
4.培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5.培育幼儿初步的制造力量。
活动重点难点
活动重点：选择秋天中的小专题设计连续图案。
活动难点：纸筒上图案的规律变化。
活动预备
阅历预备：在数学活动中幼儿有过依样接画的操作阅历。
环境预备：
1.展现台：大小、高矮、颜色不一的纸筒，上面画好细的引导线。
2.黑板：贴上接龙图案，备用。
3.操作台：六张桌子，分别贴上“秋天的水果”、“秋天的农作物”、“秋天的树叶”、“秋天的花”、“秋天的虫子”、“秋天的?”的字卡;每桌冷暖两筐颜料。
活动流程
1.表达对秋天的熟悉 带幼儿进入活动室，幼儿立即会被展现台上的各色纸筒所吸引。
师：“今日我们要把秋天画在纸筒上。你最喜爱秋天里的什么东西?”
追问：“你知道秋天里还有哪些x x(水果，/农作物/花……)?”
“你还知道菊花有哪些颜色吗?”“哪些虫子是秋天里特有的?” ……
教学建议：在提问中概括绘画时涉及到的秋天小专题，并联系幼儿的生活阅历，拓展孩子的思路。
2.感知纸筒特征
(1)教师拿起一个纸筒：“我们要把这些秋天的东西画到纸筒上。想想，在纸筒上画画和我们平常在纸上画画有什么不同?”
(2)教师示范：左手按住纸筒顶，右手做出拿毛笔的姿态：“纸筒可以转着画。”
教学建议：教师转动的手势动作需夸大、放慢，示意幼儿操作时也可这样转动纸筒画画。
3.辨析图案规律
(1)教师拿起两个纸筒凑近给幼儿看：“认真看看，纸筒上还藏着一个小隐秘呢，你们发觉了吗?”(引导线)“今日我们要把秋天的东西画在这些线上。你们看，我在线上也画了一些东西。”(推出黑板。)
(2)“认真看看，每一条线上的图案有什么规律?”(教师手指划过两条引导线。)
(3)教师小结：它们都是秋天里的东西，有秋天的花、秋天的水果……它们有的两个、有的三个、有的四个好朋友一组，一组接着一组，每一组都一模一样。它们就像我们玩的接龙嬉戏一样，我们就叫它接龙图案。
教学建议：范例图案按五个小专题设计，并有意识地按小组个数从少到多排列，对幼儿自己设计图案起示意作用;给幼儿充分的时间表达自己的发觉。
4.选择专题、设计图案
(1)操作要求：每张桌上都有文字提示，这是“秋天的农作物”组、这是“秋天的水果”组等，自己选择一个喜爱的纸筒，到喜爱的组里去设计接龙图案。
(2)操作问题：
a.用颜料画画。假如纸筒滚在桌上，或者手握着纸筒转，都会把颜料弄“花”，怎样让纸筒上的画保持千洁净净呢?
b.看看你选择的纸筒是什么颜色，在上面画什么样的颜色才能让图案更加明显?
c.接龙图案有许多种，你能不能设计出和教师不一样的接龙图案?
(3)幼儿操作。提示幼儿看清桌上的文字提示，按专题设计接龙图案。
教学建议：提出操作问题时，作一些演示帮忙幼儿理解;巡回指导时留意幼儿设计图案的新思路，鼓舞他把想法表现出来;提示反复使用比照不明显颜色的幼儿，更换一种颜色试试。
5.相互观赏点评
(1)建议完成作品的幼儿在保持纸筒外表洁净的前提下，自己把纸筒拿到展现台上。教师有意识地将展现台上的纸筒按高矮排列一下。
(2)集中观赏。师：“今日我们展现台上这么多纸筒放在一起可真美啊。”“你最喜爱哪一个纸筒上的图案，为什么?”
(3)完毕：“其实接龙图案在我们的生活中常常用到，比方说家里卫生间的瓷砖上、妈妈的裙边上、瓶子的包装纸上，许多许多，我们一起找找看，好吗?”
教学建议：作品集中，给幼儿一种整体的视觉冲击力;教师关注幼儿的观赏角度，顺着幼儿的介绍，有意识地从画面洁净、颜色比照明显、图案设计新奇等方面点评。
活动评价
幼儿进展：是不是能够依据专题设计、彩绘连续图案?是不是能够对接龙图案的规律变通应用?能不能自己尝试解决在操作中遇到的困难?
教师进展：能不能顺应幼儿的话语作一些创作思路的拓展?是不是关注幼儿不同的操作设想，准时发觉他的设计新意或困难?是不是给了幼儿一些技能的挑战和审美阅历的提升?
活动反思
操作中幼儿的表现方式各不一样：有个别孩子任务意识很强，拿到纸筒后先思索，想好后再动手;大局部幼儿先把喜爱的颜料一一画上，沉醉在涂色中，经教师提示后才意识到要设计接龙图案;有的幼儿迟迟不下手，嘴里嘟囔：“画什么呢?画什么呢?”……幼儿都能围绕选择的小专题设计绘画内容，在操作过程中试着用合作、询问同伴、自己摸索等方式解决遇到的问题。有两个孩子突破了范例中的规律变化，但大局部幼儿对于接龙图案的设计还有或多或少的问题。如有的幼儿一组图案数量太多，画着画着自己都记不清规律了;个别幼儿不顾引导线的提示，单个物品排列无序;有的幼儿对单个物品形象的表现有困难……
消失这些问题，我想，我们的孩子是不是平常很少涉及单个物品的临摹练习?对于构图、配色等这些根本的技能是不是需要肯定的平面练习?接龙图案的设计是不是需要铺垫，如先在平面勾草图、在线上摆图卡等?这些问题让我意识到：设计活动最重要的就是要联系孩子的实际阅历，由于幼儿的已有阅历才是设计活动的起点。
3、大班美术纸筒上的秋天教案反思
设计意图：
我园距纸厂较近,厂里废弃的纸筒牢固耐用,粗细不一,是幼儿进展彩绘、粘贴等美术创作的好材料,经创作的作品可摆可挂,装饰性极强。我设想纸筒较适合画一些接龙图案,但幼儿对于接龙图案有多少阅历呢?让幼儿直接在纸筒上彩绘有肯定规律的接龙图案是否有难度?是否需要一些标记引导幼儿布局图案,以便作品更具美感呢?
带着这些思索,在有关秋天的主题活动中,我首先了解幼儿的已有阅历,同时开展了多种活动来丰富幼儿的阅历,如临摹实物、做纸筒嬉戏、接龙练习等。这些阅历预备为活动的开展奠定了良好的根底。
在幼儿对纸筒特征和接龙图案有初步熟悉的根底上,我设计了“纸筒上的秋天“的活动,将设计、彩绘接龙图案作为活动重点,将探究和表现图案的规律变化作为活动难点。首先引导幼儿观看纸筒,说说在纸筒上作画与平面作画的不同,从而进一步感知纸筒的形状特征;接着用一组接龙图案引导幼儿辨析其规律;然后让幼儿选择一个纸筒与同伴沟通设想,拓宽幼儿的设计思路;在幼儿选择专题、设计图案的过程中,强调接龙图案是按规律变化的,并准时发觉幼儿设计图案的新思路,鼓舞他们把想法表现出来;在最终的观赏点评环节,关注作品的规律变化、创意设计。通过以上五个环节,我试图让幼儿在引导线的提示下以秋天的物品为图案,在纸筒外表进展接龙图案的设计、彩绘。彩绘后的纸筒不仅可以用来装饰,还是幼儿爱不释手的体育玩具。
目标：
1.按引导线的提示在纸筒外表进展有关秋季物品的接龙图案的设计、彩绘。
2.感受接龙图案有规律变化和颜色比照产生的美感。
3.尝试自主解决操作过程中消失的一些问题。
预备：
1.幼儿对依样接画有肯定的熟悉。
2.将大小、粗细、高矮、颜色不一的纸筒置于展现台,大局部纸筒上面已画好细的引导线。
3.黑板上贴接龙图案。
4.六张桌子上分别贴上“秋天的水果““秋天的农作物““秋天的树叶““秋天的花朵““秋天的虫子““秋天的?“字卡,每桌颜料、毛笔、抹布若干。
过程：
一、初步感知在纸筒上作画的方式
1.出示展现台上的各色纸筒。
师：我们玩过的纸筒被刷上了五彩的颜色,好看吗?今日我们要在纸筒上画秋天。想一想,在纸筒上画画和我们平常在纸上画画有什么不同?
2.演示在纸筒上作画的方式：左手按住纸筒顶,右手拿毛笔,放慢速度转动纸筒作画。
二、感知并辨析图案规律
1.查找引导线,了解其作用。
师：认真看看,纸筒上还藏着一个小隐秘呢!你们发觉是什么了吗?(线。)师：今日我们要把秋天的东西画在这些线上。你们看,我在线上画了些什么东西?(出示黑板上的接龙图案。)2.辨析图案规律。
师：认真看看每一条线上的图案有什么规律?
3.小结。
师：它们都是秋天里的东西,有秋天的花朵、秋天的水果……一组接着一组,有规律地变化,就像我们玩的接龙嬉戏一样,所以我们叫它接龙图案。
三、沟通设想
1.交代任务。
师：请你选择一个喜爱的纸筒,看看它上面的线是什么样的,然后和旁边的小朋友争论一下预备设计什么样的接龙图案。
2.幼儿选择纸筒并争论,教师倾听、了解幼儿的想法,留意有新意的设想。
3.沟通设想。
师：刚刚听到×××的设想特别好,请他给我们介绍一下吧。
师：谁还有不一样的想法?
四、选择专题和设计图案1.分组。
师：后面的每张桌上都有字卡,这是“秋天的农作物“组,这是“秋天的水果“组……请你们选择一个喜爱的组去设计秋天的接龙图案。假如你想设计的东西都不在这些组里,或者你想几组东西合在一起设计,那你可以选择“秋天的?“组。
2.争论操作要求。
师：假如纸筒不当心滚倒在桌上或者手握着纸筒转,都会把颜料弄花。怎样让纸筒上的画保持洁净呢?
师：看看你选择的纸筒是什么颜色,想想在上面用什么样的颜色才能让图案更加明显。
师：接龙图案有许多种变化,你能不能在线上设计出属于你的接龙图案?
3.操作。
(1)教师提示幼儿看清桌上的提示,按专题设计接龙图案。
(2)巡回指导时,教师应留意幼儿设计图案的思路,鼓舞他们把想法表达出来;提示反复使用相近颜色的幼儿更换比照明显的颜色作画。
五、观赏点评
1.建议完成作品的幼儿当心地把纸筒拿到展现台上。
2.引导幼儿集中观赏。
师：这么多纸筒放在一起可真美啊!你最喜爱哪一个纸筒上的图案,为什么?
3.留意幼儿的观赏角度,顺着幼儿的介绍有意识地从颜色比照是否明显、图案设计是否独特等方面点评。
4.播放幻灯片“生活中的接龙图案“。
师：其实接龙图案在我们的生活中常常用到。我们来看看幻灯片,找一找,生活中哪里还有接龙图案。
活动反思：
操作中幼儿的表现方式各不一样：有个别孩子任务意识很强，拿到纸筒后先思索，想好后再动手;大局部幼儿先把喜爱的颜料一一画上，沉醉在涂色中，经教师提示后才意识到要设计接龙图案;有的幼儿迟迟不下手，嘴里嘟囔：“画什么呢?画什么呢?”……幼儿都能围绕选择的小专题设计绘画内容，在操作过程中试着用合作、询问同伴、自己摸索等方式解决遇到的问题。有两个孩子突破了范例中的规律变化，但大局部幼儿对于接龙图案的设计还有或多或少的问题。如有的幼儿一组图案数量太多，画着画着自己都记不清规律了;个别幼儿不顾引导线的提示，单个物品排列无序;有的幼儿对单个物品形象的表现有困难……
消失这些问题，我想，我们的孩子是不是平常很少涉及单个物品的临摹练习?对于构图、配色等这些根本的技能是不是需要肯定的平面练习?接龙图案的设计是不是需要铺垫，如先在平面勾草图、在线上摆图卡等?这些问题让我意识到：设计活动最重要的就是要联系孩子的实际阅历，由于幼儿的已有阅历才是设计活动的起点。
4、中班美术活动纸筒上的秋天教案反思
活动目标：
1、感知纸筒的形状特征。在引导线的提示下，进展秋季物品接龙图案的设计、彩绘。
2、感受颜色比照和图案有规律变化的美感。
3、尝试自主解决操作过程中消失的一些问题。
4、培育幼儿的观赏力量。
5、尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。
活动预备：
1、大小、高矮、颜色不一的纸筒，上面画好细的引导线。
2、贴有接龙图案的黑板。
3、在每张桌子上分别贴有“秋天的水果”“秋天的花”“秋天的农作物”“秋天的树叶”“秋天的农作物”的字卡;每桌冷暖两筐颜料。
活动过程：
1、表达对秋天的熟悉。
——师：“现在是什么季节?”(秋天)“你最喜爱秋天里的什么东西?”
——追问：“你知道秋天还有哪些XX(水果、花、农作物、树叶)?”
“你还知道菊花有哪些颜色?”
“那些水果是秋天特有的?”
2、感知纸筒特征。
——师：为了留住漂亮的秋天，我们要把这些秋天的东西画在纸筒上。想想，在纸筒上画画和平常在纸上画画有什么不同?”
——教师示范：左手按住纸筒顶，右手握笔，边画边转。
3、辨析图案规律。
——教师拿起纸筒凑近给幼儿看：“认真看看，纸筒上还藏着小隐秘呢，你们发觉了吗?”“今日我们要把秋天的东西画在这些线上，我在线上也画了一些东西。”
——推出黑板，引导幼儿观看图案的规律。
——教师小结：他们都是秋天特有的东西，他们有的两个、有的三个、有的四个好朋友一组，一组接一组，每组都一样，这就叫接龙图案。
4、选择专题，设计图案。
请幼儿选择喜爱的纸筒到喜爱的组里设计接龙图案。
5、相互观赏点评。
——请完成作品的幼儿将纸筒放在展现台上，请幼儿集中观赏。
——延长：“其实接龙图案在我们生活中也许多，我们回家后一起找找看，好吗?”
活动反思：
操作中幼儿的表现方式各不一样：有个别孩子任务意识很强，拿到纸筒后先思索，想好后再动手;大局部幼儿先把喜爱的颜料一一画上，沉醉在涂色中，经教师提示后才意识到要设计接龙图案;有的幼儿迟迟不下手，嘴里嘟囔：“画什么呢?画什么呢?”……幼儿都能围绕选择的小专题设计绘画内容，在操作过程中试着用合作、询问同伴、自己摸索等方式解决遇到的问题。有两个孩子突破了范例中的规律变化，但大局部幼儿对于接龙图案的设计还有或多或少的问题。如有的幼儿一组图案数量太多，画着画着自己都记不清规律了;个别幼儿不顾引导线的提示，单个物品排列无序;有的幼儿对单个物品形象的表现有困难……