1、课题找规律(图形与数字的对应)(P.87.例3、4)课时第2课时备课时间2014.5.19.教学目标1、使学生通过观察、推理等活动,发现图形和数字的变化规律。 2、培养学生初步的观察、推理能力。3、培养学生发现和欣赏数学美的意识。教学重点和难点找规律的方法。比较熟练地看出图形和数字的变化规律。教学准备和手段课件教学流程一、激趣引题 小朋友们,生活中许多事物都是有规律的。今天就继续学习“找规律”。二、探究新知 1、教学例3 (1)课件出示:例题3第一道题。新课 标 第 一 网师:谁能找出这道题有什么规律?你能接着往下画一组吗?如果学生没有找到,可以启发学生:我们用几个正方形摆图形,那么这个图形我
2、们就可以用什么表示?那么这一排的图形我们可以怎样表示呢?师:对了,我们还可以用数字来表示规律。谁会接下来填一组数呢?(2)(出示第二行的方块图)这行可以怎样表示呢?接下来应该这样填呢?用数字标示图形的个数,这些数字是怎么变化的呢?(3)出示例3的第(2)题师:这一题与刚才的2题有什么不同?(只有数字没有图形)仔细观察,哪位小朋友会动脑能把它们的规律找出来。学生独立思考汇报交流找到的规律,与大家分享。(4)完成“做一做”第1题。2、教学例4。(1)师:没有图形的帮忙,你能找到规律。看来小朋友们的能力挺好的。那么下面这题稍有难度,谁能找出规律呢?学生找规律,与同桌交流汇报交流:说一说你发现的规律(2)完成做一做第2题三、巩固练习练习二十的第2、3、5、6题四、总结规律不仅在图形里面存在,在数字里也同样存在着规律。我们可以运用学习过的加减法知识来找规律。五、作业作业本第64、65页板书设计:找规律(图形与数字的对应) 36912