小学数学人教2011课标版一年级找规律2-(3).docx

课题
找规律（图形与数字的对应）（P.87.例3、4）
课时
第2课时
备课时间
2014.5.19.
教学目标
1、使学生通过观察、推理等活动，发现图形和数字的变化规律。
2、培养学生初步的观察、推理能力。
3、培养学生发现和欣赏数学美的意识。
教学重点和难点
找规律的方法。　　　　比较熟练地看出图形和数字的变化规律。
教学准备和手段
课件
教学流程
一、激趣引题
小朋友们，生活中许多事物都是有规律的。今天就继续学习“找规律”。
二、探究新知
1、教学例3
（1）课件出示：例题3第一道题。新课 标 第 一 网
师：谁能找出这道题有什么规律？你能接着往下画一组吗？
如果学生没有找到，可以启发学生：我们用几个正方形摆图形，那么这个图形我们就可以用什么表示？那么这一排的图形我们可以怎样表示呢？
师：对了，我们还可以用数字来表示规律。谁会接下来填一组数呢？
（2）（出示第二行的方块图）这行可以怎样表示呢？接下来应该这样填呢？
用数字标示图形的个数，这些数字是怎么变化的呢？
　（3）出示例3的第（2）题
　　　师：这一题与刚才的2题有什么不同？（只有数字没有图形）
　　　　　仔细观察，哪位小朋友会动脑能把它们的规律找出来。
　　　学生独立思考
　　　汇报交流找到的规律，与大家分享。
（4）完成“做一做”第1题。
2、教学例4。
（1）师：没有图形的帮忙，你能找到规律。看来小朋友们的能力挺好的。那么下面这题稍有难度，谁能找出规律呢？
　学生找规律，与同桌交流
汇报交流：说一说你发现的规律
（2）完成做一做第2题
三、巩固练习
　练习二十的第2、3、5、6题
四、总结　
规律不仅在图形里面存在，在数字里也同样存在着规律。我们可以运用学习过的加减法知识来找规律。
五、作业　　作业本第64、65页
板书设计：　　　　　　　　　　找规律（图形与数字的对应）
　　　3　　6　　9　　12