小学数学人教2011课标版一年级人民币简单的计算-(3).docx

《人民币简单的计算》教学设计
王村小学 裴爱平
一、教学内容：
教材57页例5、例6。
二、教学目标：
1、能正确地进行关于元、角、分简单的加、减法计算。
2、理解元、角、分的加、减法的计算的算理。
3、使学生能够感受到数学来源于生活、服务于生活。
三、教学重、难点：
正确、合理、灵活地进行元、角、分的加、减法计算。
四、教具学具：
酸牛奶图片、牛奶图片、模拟人民币。
五、教学设计：
（1）同学们喜欢逛超市吗？那就由老师带着大家去超市逛一逛，但是售货员阿姨说了想逛超市必须先回答问题，请看：（开火车做题，其他学生打对、错）
1元=（ ）角 4元=（ ）角 7元=（ ）角
30角=（ ）元 60角=（ ）元 50角=（ ）元
10角=（ ）元 80角=（ ）元 9元=（ ）角
（2）教学例5
售货员阿姨说咱班的同学回答的真好，都可以进入超市。那么老师带着大家去牛奶专柜看看，大家喜欢喝牛奶吗？请看（展示酸牛奶图片），有谁知道这样一袋酸牛奶的价格是多少？
请同学回答，之后展示：

板书：1元2角
但是老师今天出门时全带的是1角，需要多少张一角才可以买这袋酸奶呢？即1元2角=（ ）角。请同学回答，并说明想的过程。
老师讲解并板书：1元2角=（ ）角
因为1元=10角
10角+2角=12角
所以1元2角=12角

看这是盒装的牛奶图片，它的标价是1元8角。1元8角=（ ）角，学生先讨论然后请同学说。教师讲解并板书：18角=（ ）元（ ）角

1元=10角 8角
大家想不想去下一个专柜看一看？售货员阿姨说了想看必须进行闯关，请看第一关；
5元5角=（ ）角 14角=( )元（ ）角
2元8角=（ ）角 69角=（ ）元（ ）角
（3）教学例6
看这是气球专柜，漂亮吗？展示气球，看这有圆形气球、桃心气球、笑脸气球、小花气球和小天鹅气球。

看看它们的价格是多少，现在气球专柜在搞有奖竟答活动，只要你回答对问题，就有机会得到奖品。请看：
问题1：买一个圆气球和一个桃心气球，要多少钱？
5+8=13（角） 13角=1元3角
问题2：笑脸气球比小花气球贵多少钱？
“贵”怎么理解？ 多的意思
1元=10角 10-6=4（角）
问题3：买一个笑脸气球和一个小天鹅气球，要多少球？
1元+3元1角=4元1角
这里需要注意的是：元和元相加，角和角相加。
观察这三个问题的列式，你能发现什么？总结：单位一样的可以直接相加减，单位不一样的要注意化单位，单位统一后然后相加减。
你们想去你们最喜欢的玩具专柜看看吗？请看第二关：
9角-2角=（ ）角 7角+6角=（ ）元（ ）角
4元+8元=（ ）元 5角+1元3角=（ ）元（ ）角
（4）看这里有好多咱们喜欢的玩具，出示图片有小汽车、小飞机、小坦克、布娃娃。它们的价格分别是--------
请你选出你喜欢的两个玩具，向大家展示并说说它们的价格是多少。根据他拿出的这两个玩具你能提出那些数学问题。
请2个学生说一说。
(4)巩固练习：
1元=（10）角 10分=（1）角
5角=（50）分 80角=（8）元
4元=（40）角 90分=（9）角
（5）今天大家逛超市逛的开心吗？那咱们来回一下我们今天都学到了什么？

教学反思
认识人民币是这一册的教学难点，我上的这节课是人民币的简单计算。更是这个单元中的难点，通过图片来辅助教学，感觉上得还比较顺利，学生学得比较主动，也达到了我预想的教学效果。
我认为做得比较好的是创设生活情境，激发学生学习兴趣。把数学学习和儿童的生活实际联系起来，让数学贴近生活，使学生真正体验到数学不是枯燥空洞的，不是高深莫测，数学就在我们身边，是实实在在的，从而感受到数学的作用和趣味。如让学生到超市里看商品的标价，认识标价。 不足的我上课的机智不够，语言缺少童趣，难以吸引学生的注意力。