小学数学人教2011课标版一年级十几减5、4、3、2.doc

《十几减5、4、3、2》教学设计

一年（2）班 江淑贤 第5周星期四 第二节

教学目标：
（1）知识与技能；使学生学会自主地选择计算方法，独立、正确、熟练地进行计算。　　
（2）使学生进一步感知加、减法之间的联系，熟悉并乐意运用“想加算减”的计算方法，促进计算能力的提高。　　
(3)情感与态度：再解决实际问题中，体会数学的作用，发展应用数学的意识。
学情分析：
这节课是在学生学习了十几减6、7、8、9的基础上展开的，学生已经掌握了基本学习方法，学起这一节问题不大。　　
教学重点：
掌握十几减5、4、3、2的计算方法，能够正确地计算十几减5、4、3、2。
教学难点：
进一步熟练掌握十几减几的计算方法。
教学准备：
电脑课件，练习卡片.
教学过程：
一、复习旧知
小朋友们，你喜欢吃什么水果？出示课件

学生回答并问题：算得真快，你是用什么方法算的？其他学生评判。
复习前面学过的做题方法，为学习新课做准备。
二、学习新知，自主探究
（一）以旧引新解决问题
1．教学例题4
①、出示例题，观察，这几道题和我们前面几节课学习的内容有什么不同？
②、学生观察，汇报。教师点明减数是5、4、3、2（板书课题）
　2.探究算法
①、出示12－5＝□．你想用什么方法，怎样进行计算？把你的想法和同桌互相说一说。
②、学生同桌交流，说说自己的想法．鼓励学生运用多种思维，开发学生思维．
　 ③、组织学生集体汇报，学生个别发言，说自己所采用的计算方法。
　 ④、讲解总结几种常用的方法。（板书例题计算过程）
想加算减： 破十： 连减：
5＋7＝12 10－5＝5 12－2＝10
12－5＝7 5＋2＝7 10－3＝7
3．教学例其它例题
（1）、用你喜欢的方法做做下面各题。
12-5=7
12－4=□　　 　
12－3＝□　　
①、学生独立计算。
②、汇报交流，说说你是怎样计算的。
（二）借助方法，自主探究
11－4＝□
11－3＝□
11－2＝□
①、学生独立计算。
②、让学生说说算法。
（三）组织研讨，总结算法
想加算减 破十法 连减
问题：我们共同学习了怎样计算“十几减几”，当我们遇到这样的问题时，我们可以怎么办？ 三、运用新知，自主练习
1、填一填

问题：（1）用你喜欢的方法赶快做一做这些题。
（2）怎么这么快就做完了？说说你是怎样计算的。
数学游戏
找出的数相同的卡片来
13-6 15-7 14-7 16-8 12-6 15-9
15-5 19-9 11-5 14-8 16-4 19-7
12-5 11-4 18-6 14-4 11-3 16-4
3．练习四第1题
（1）从图中你能知道什么？要求的问题是什么？
（2）能列个算式解决一下吗？
（3）为什么用减法计算？
（4）说说你是怎样计算的。2．练习四第3题
四、运用新知，拓展练习
1、P17用1-9这九个数填一填。（每个算式只有1可以重复使用）
1 5 - 6 = 1 7- 8
□□- □ = □□-□
□□- □ = □□-□
2、 已经摘下的桃子，每只猴子一个，够分吗？

问题：（1）从图中你都知道了什么？
（2）要求的问题是什么？
（3）你想怎样解答，说说想法。
五、总结
今天你学习了什么内容？你有哪些收获？学生个别说一说。
板书设计：
十几减5、4、3、2
破十法: 想加算减： 连减：
10-5=5 5+7=12 12-2=10
5+2=7 12-5=7 10-3=7