人教小学数学四年级加法交换律-(8).doc

加法运算定律教学设计教学目标：1、引导学生探索和理解加法交换律 ，能运用运算定律进行一些简便计算，利用自己已有的感性知识，促进学习的迁移。2、提高学生的观察、比较的能力和逻辑思维的能力。3、使学生感受数学与现实生活的联系，应用所学知识解决问题。重点：理解掌握加法结合了律和加法交换律 ，并运用其简算。难点：抽象概括加法结合律 .程序：一 、复检：口算：出示卡片，并要求生口算得数 3572 7235 6337 3763 6532 3265 生：口算（将卡片贴在黑板上）。 二、探求新知： (一)、学习加法交换率1、 观察感知加法交换律 40+56=96 56+40=96 40+56=56+40师：仔细观察以上这些卡片，看看这两组算式中是否隐藏着什么规律？生：观察并汇报：两个横式的算式的和相等，它们两个加数的位置交换了，和却没有变。 2、抽象概括加法交换律师：用精练的语言准确概括一下你们发现的规律。生：概括（略）。3、根据学生的汇报，师小结：交换两个加数的位置，和不变，这叫做加法交换率。（并卡片出示） 师：用你们喜欢的字母表示这一规律，怎么写？ 生：ab=ba或AB=BA4、加深理解加法交换律 填空：13+287=287+ 65+19=+65 48+57=+ +=+ 师：同学们真聪明，那么想一想，以前我们有没有用到这个定律？ 生：交流、汇报：在加法中检验时用到了,如：253728可写成372825师：对，这样既可以检验结果是否正确，还使竖式计算更方便。 （三）、运用定律简算1、 师：现在我们已经掌握了加法的两种运算定律加法交换率 ，实际计算中就可以应用它们使计算更简便。 2、举例（ ）+（ ）=（ ）+（ ）四、巩固练习 1、出示小黑板：判断以下算式分别应用了加法的那种定律？ 300+600=600+( ) ( )+65=65+35 78+( )=43+( ) a+12=12+( )五、总结： 这节课我们掌握了加法的两种各种定律加法交换率 并熟练地运用其进行简算，真棒！但学海无涯，探索的脚步永不停止，下节课我们再会！板书： 加法运算定律 加法交换率：a+b=b+a 2