人教小学数学四年级加法交换律-(8).doc

《加法运算定律》教学设计
教学目标：
1、引导学生探索和理解加法交换律 ，能运用运算定律进行一些简便计算，利用自己已有的感性知识，促进学习的迁移。
2、提高学生的观察、比较的能力和逻辑思维的能力。
3、使学生感受数学与现实生活的联系，应用所学知识解决问题。
重点：
理解掌握加法结合了律和加法交换律 ，并运用其简算。
难点：抽象概括《加法结合律 》 .
程序：
一 、复检：
口算：出示卡片，并要求生口算得数 35＋72 72＋35 63＋37 37＋63 65＋32 32＋65
生：口算（将卡片贴在黑板上）。

二、探求新知：
(一)、学习加法交换率
1、 观察感知加法交换律
40+56=96 56+40=96
40+56=56+40
师：仔细观察以上这些卡片，看看这两组算式中是否隐藏着什么规律？
生：观察并汇报：两个横式的算式的和相等，它们两个加数的位置交换了，和却没有变。
2、抽象概括加法交换律
师：用精练的语言准确概括一下你们发现的规律。
生：概括（略）。
3、根据学生的汇报，师小结：交换两个加数的位置，和不变，这叫做加法交换率。（并卡片出示）
师：用你们喜欢的字母表示这一规律，怎么写？
生：a＋b=b＋a或A＋B=B＋A
4、加深理解加法交换律
① 填空：13+287=287+□ 65+19=□+65 48+57=□+□ □+□=□+□
师：同学们真聪明，那么想一想，以前我们有没有用到这个定律？
生：交流、汇报：在加法中检验时用到了,如：25＋3728可写成3728＋25
师：对，这样既可以检验结果是否正确，还使竖式计算更方便。
（三）、运用定律简算
1、 师：现在我们已经掌握了加法的两种运算定律——加法交换率 ，实际计算中就可以应用它们使计算更简便。
2、举例
（ ）+（ ）=（ ）+（ ）

四、巩固练习
1、出示小黑板：判断以下算式分别应用了加法的那种定律？
300+600=600+( ) ( )+65=65+35
78+( )=43+( ) a+12=12+( )
五、总结：
这节课我们掌握了加法的两种各种定律——加法交换率 并熟练地运用其进行简算，真棒！但学海无涯，探索的脚步永不停止，下节课我们再会！

板书：

加法运算定律
加法交换率：a+b=b+a

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