资源描述
教 学 设 计
课题
解决问题
时间
2月16 日
备课教师
审核人
课型
新授
课时
1
目
标
导
航
1、通过“商店买东西”的情境，灵活运用有关除法知识解决实际生活中简单的问题。
2、通过独立探索、小组合作的方式学习，进一步加强对2——6的乘法口诀计算除法的掌握。
3、调动学生的学习兴趣，引导学生获得有价值的信息，培养学生解决问题得能力。
4、培养学生勇于表达自己的想法，认真倾听他们的意见。在问题处理中，体验成功，培养数学学习兴趣。
重点
运用表内除法知识解决生活中的简单问题，做到学与用的有效结合。
难点
获取有价值的信息解决问题
教学
准备
多媒体课件等
教 学 过 程 设 计
第一课时
教学环节
时间
教师行为
期望的学生行为
一、 复习导入
二、 自主学习 探究新知
三、
整体收 获收获整体
四、谈收获
5
20
10
5
口算练习
1、创设情境
六一儿童节快到了，明明想要给自己买一些新玩具，可是面对那么多好玩的商品，明明不知道手中的零花钱能买多少个玩具，同学们，你们愿意帮助明明吗？现在，就让咱们一起跟着明明去商店看一看吧！（出示教材图片）
从图中你知道了哪些信息？
要解决这个问题，需要哪些信息呢？
2、 合作交流，解答问题。
（1）请同学们思考，根据以上的数学信息应该如何解决问题。小组合作，讨论解决的方法，教师巡视指导。
3、 这属于平均分问题，应该用除法计算。
如何列式计算呢？
3、 独立思考，验证结果。
同学们真聪明，这么快就解决了问题，那么我们做得正确吗？你怎么知道的？
很好，我们可以用乘法来验证除法计算的结果是否正确。
4、想一想，如果24元买了6辆小汽车，一辆小汽车多少钱？
谁愿意交流一下，你是怎么计算小汽车辆数的？
根据图中的信息，你还能够提出其他数学问题并解答吗？
小组内2人合作，一问一答，其他小组成员看一看他们的回答是否正确，错误的相互改正，看谁提出的问题多，谁发现的问题多。
1、完成“练习九”第2题。
先组织学生观察情境图，收集图中的数据信息，再让学生独立解决问题，并指名说一说解决问题的思路和方法。
2、完成“练习九”第4题。
（1）出示图片，学生观察后说知道了哪些信息。
（2）独立思考解决第1、2小题分别需要哪些信息，应该如何解答。再在小组内探讨根据所知道的信息还能提出哪些数学问题。
3、完成“练习九”第6题。
出示情境图，学生观察图中的信息，分小组讨论，看能知道哪些信息。
能提出哪些用乘法或除法解决的问题呢？说一说，算一算。
同学们，我们在这节课里提出了许多数学问题，也解决了这些问题，说明数学就在我们身边，生活中处处有数学。
学生一条龙回答
知道了一些商品的价钱。玩具熊6元1个，地球仪8元一个，皮球9元1个。汽车的价钱被遮住了。要帮助明明求出56元钱可以买几个地球仪。
小组交流汇报：需要知道地球仪的价钱，从图中可以知道一个地球仪是8元钱
小组合作，讨论解决的方法，
汇报
一个地球仪8元，求能买几个就是求56元里面有几个8元。
56÷8，想七八五十六，商是7。
一个地球仪8元，7个一共78=56元，所以是对的
（1）24元钱可以买6辆车，就是将24平均分成4份，求每份是多少。
（2） 也是用除法计算。可以列式24÷6=4（元）
（3）一辆4元，6辆就是4*6=24（元）， 计算正确
小组内2人合作，一问一答，其他小组成员看一看他们的回答是否正确，错误的相互改正，看谁提出的问题多，谁发现的问题多。
先组织学生观察情境图，收集图中的数据信息，再让学生独立解决问题，并指名说一说解决问题的思路和方法。
（1） 出示图片，学生观察后说知道了哪些信息。
（2）独立思考解决第1、2小题分别需要哪些信息，应该如何解答。再在小组内探讨根据所知道的信息还能提出哪些数学问题。
出示情境图，学生观察图中的信息，分小组讨论，看能知道哪些信息。
能提出哪些用乘法或除法解决的问题呢？说一说，算一算。
学生谈收获
板书
设计
解决问题
56÷8=7（个）
5*6=30（元）
36÷9=4（个）
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