我喜欢“燕子妈妈”这样的老师.doc

我喜欢“燕子妈妈”这样的老师燕子妈妈笑了教学启示灵武市第四小学 马淑琴片断一：师：燕子妈妈为什么高兴的笑了？生1：因为小燕子发现了冬瓜皮上有细毛，茄子柄上有小刺。生2：因为小燕子观察的仔细。生3：因为小燕子很听妈妈的话师：那你们喜欢小燕子吗？为什么？生1：我喜欢小燕子，因为小燕子观察的很仔细。生2：我也喜欢小燕子，因为小燕子很有耐心。生3：因为小燕子听妈妈的话，所以我喜欢小燕子。生4：老师，我喜欢小燕子，但我更喜欢燕子妈妈。师：哦，你有不同看法很好，那么请你给大家说说你更喜欢燕子妈妈的原因，好吗？（教室里顿时热闹了，议论纷纷，师因势利导，展开讨论）生1：因为燕子妈妈的态度非常和蔼，所以我喜欢燕子妈妈。生2：小燕子开始没仔细观察，可小燕子妈妈没有批评它，还一直表扬小燕子呢。生3：因为燕子妈妈从开始到最后一直都在鼓励小燕子，所以小燕子观察的越来越仔细了。生4：因为我妈妈就这样，从来都不批评我，所以我喜欢燕子妈妈是的，同学们喜欢燕子妈妈，这当然与她教育小燕子的言行分不开。那么她又是怎样教育小燕子的呢？片断二：燕子妈妈：你能不能飞到菜园里去，看看冬瓜和茄子长得一样不一样？小燕子：妈妈，妈妈，冬瓜是大的，茄子是小的。燕子妈妈：不错。可是，你能不能再去看看，还有什么不一样？小燕子：妈妈，妈妈，冬瓜是青的，茄子是紫的。燕子妈妈：很好。可是，你能不能再去认真地看看它们还有什么不一样？小燕子：妈妈，妈妈，我发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺呢。（燕子妈妈笑了）燕子妈妈的教育艺术，给我们新课程下的教育教学，以更多的回味、思考和启示。一、耐心细致的鼓励鼓励是激发兴趣的良药，而持久的学习兴趣的培养和良好教学效果的取得，只有在充分激活了每个学生思维的情况下，在学生没有说不对就受批评的压力下，才能实现。燕子妈妈的一句“不错”，一句“很好”一个微微的点头，一个和蔼的笑容，看似平常，但像火花一样激活了小燕子的求知欲望，使小燕子树立了自信心。二、不厌其烦的引导课堂上，当学生反复几次改不对一个错字时，当学生反复几次读不对一句话时，当学生反复几次插话时教师应多想想燕子妈妈是怎样教育小燕子的，要耐心地多说几句“再来试试”，“再来一遍”，“再多想想”孩子毕竟是孩子，犯错误是他们的权利，也是他们发现问题过程中的必然。他们正是在这一次又一次的犯错纠错中发现问题，发展思维，获取知识，快乐成长的。所以，我肯定的说，孩子喜欢燕子妈妈这样的老师。