小学数学人教二年级同级运算教学设计.doc

上允镇中心小学导学案 教学设计表
课题
混合运算
年级
二年级
修改建议
教学目标
1、 利用学生已有的知识基础和生活经验，探究加减混合、乘除混合的运算顺序和计算方法。
2、 通过直观演示，经历综合算式的学习过程，初步提高口头表达能力和知识迁移能力。
3、 通过教学，不断地培养学生认真审题，书写工整、规范的好习惯。

教学重难点
教学重点：探究加减混合、乘除混合的运算顺序和计算方法。
教学难点：学生能够合理准确地应用从左往右地运算顺序计算综合算式，并能解决简单

教法 学法
教法：引导法、问题教学法和合作交流法
学法：自主探究和合作交流相结合

教学材料
多媒体

教
学
流
程
（一）、复习旧知
16﹢9﹢8= 32-10-6=
25+20-10= 48-8+17=
（二 ） 探究新知
1、仔细观察、收集信息、解决问题
（1）、出示例1情境图
提问：1. 同学们做什么呢？
2. 从图中你获得了哪些信息啊？
3. 要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列算式？
今天我们就来学习新的书写格式叫脱式计算。
2、学习脱式计算格式
53－24＋38
=29＋38
=67
问题：1. 这道题先算什么？再算什么?
2. 在书写时,我们应该注意什么?
注意：等号要上下对齐
3. 谁能完整地说说这道题我们是怎么算的啊
小结：在没有括号的算式里，只有加减法，要从左往右按顺序计算。
3、巩固脱式计算格式，体会同级运算的顺序
15÷3×5＝
问题：1、你能把这道题写成脱式计算的格式吗？
2、先算什么？再算什么？
3、 这样的题我们是按什么顺序计算的?
师：这两组题计算顺序有什么规律呢？
小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘除法，都要按从左往右顺序进行计算。
4、 巩固练习
23＋6－11=
2×8÷4=
72÷8÷3=
想一想，说一说，先算什么？再算什么？
5、 本课小结
这节课你学会了什么？有什么收获？
6、 布置作业
教材第50页练习十一第1、2题

板书设计 同级混合运算
53－24＋38 15÷3×5
=29＋38 =5×5
=67 =25

课后反思