小学数学北师大2011课标版三年级面积教学设计.doc

<<面积>>教学设计
教学目标
1、理解“什么是面积”，能举例说出生活中的面积，会用比较好的方法比较两个图形面积的大小。
 2、通过动手操作、观察、比较，去解决生活中的实际问题。
重、难点 重点：结合实例理解面积的含义。
 难点：探索比较两个图形面积大小的方法，体验比较策略的多样性。
教学准备 树叶、彩笔、小方格  
师生教学互动过程
教学过程 教师活动 学生活动 修订处
一、创设情境，感知面积
二、探索新知：什么是面积
 三、巩固练习，深化理解 1、初步感知面积。
（1）画一画：同学们，老师在校园里收集了许多树叶，你们看多漂亮啊！想不想把它们画下来。（老师发给每一位学生一片树叶，学生动手画）
（2）说一说：你们是怎样把它们画下来的？你们画的是树叶的什么?(周长)
（3）涂一涂：找两幅学生的作品（一个面积大，一个面积小）男女生比赛涂色彩。
（4）男生呈现不满的情绪。说一说原因，引出面积
（5）总结：两名学生涂的是树叶的面积。
引出课题：面积 
2、认识物体的表面
（1）什么是面积？结合身边的实物说一说，摸一摸。
（2）师评：刚才你们说的、摸的都是这些物体的表面。
(3)师和说得好的学生击掌表示祝贺，与此同时让其它学生观察我们的手掌面，你发现了什么？（通过观察发现表面是有大有小的）
（4）你们还能观察比较出哪些物体的面积？
3、认识图形的面积
出示图形，涂一涂它们的面积

让学生明白:只有封闭图形才有面积
小结：物体表面或封闭图形的大小叫作它们的面积。
二、活动中深化
1、同学们已经会比较两个物体的面积了，现在一起来比比图形的面积。出示两组图形：
（1）
数学信息：这两组图形通过目测就可以比较出大小。
2、出示教材附页2中的图3.
这两个图形不像刚才那么容易就看出来了，请你想办法比较长方形和正方形的面积。
（1）引导比较：可以借助一些工具
（2）独立思考动手操作
（3）小组讨论商量
（4）全班交流：
方法一：剪拼法
方法二：摆图形
方法三：画格子
师示范，验证
三、尝试中规范
1、基础练习，加深理解
数整格，找出图形的面积。
2、数半格图形的面积 
3、数点子图上图形的面积
观察每种图形的面积，你发现了什么？（面积相等的图形形状不一定相同。）
 1、画一画
2、说一说

3、涂一涂

4、评一评
5、读一读
6、说一说，摸一摸

7、比一比
8、涂出所给图形的面积
9、让学生明白:只有封闭图形才有面积
10、比比图形的面积
11、说一说比较方法

12、动手做一做：出示教材附页2中的图
这两个图形不像刚才那么容易就看出来了，请你想办法比较长方形和正方形的面积。
13、全班交流
14、巩固练习，深化理解

什么是面积
物体表面或封闭图形的大小就是它们的面积
比较面积大小的方法：剪拼、摆图形、画格子……
课  题 第五单元   面积单位 课型 新授 课时 35
教学目标 1 认识面积单位：1平方厘米、1平方分米和1平方米，并知道它们的实际大小。
 2、经历用不同的标准测量同一平面等活动，体验单位统一的必要性，建立面积单位的空间观念