小学数学人教一年级新授.docx

二、互动探究 （一）创设情境，诱发兴趣1、课件出示谜语：嘀哒嘀哒，嘀哒嘀哒， 会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。2、师：小朋友们，你们知道谜语中的 “它”是谁吗？ 今天我们就一起来“认识钟表”。（板书课题）（二）、自主参与，探索新知1、初步感知钟面你认识哪些钟面？钟表有什么作用呢？师：钟表的作用可大了，它们身上还藏着许多数学知识呢!我们一起来研究一下吧！（2）认钟面老师这里有一个钟面，观察钟面，你能说说钟面上都有什么呢？学生汇报：预设a:钟面上有两根针，它们是时针和分针。师：请你给同学们指一指哪根是时针，哪根是分针？它们长的是什么样子？（短短胖胖的是时针，瘦瘦长长的是分针）师：时针和分针在钟面上是怎样运动的？请你用手比划一下。（教师介绍顺时针方向。）师：你们会认时针和分针吗？和你的同桌互相指一指，说一说。怎样记住时针和分针呢？课件演示：闪动时针和分针。（大哥时针又矮又胖，弟弟分针又细又长。）预设b：钟面上有12个数字师：这些数字是怎样排列的？你怎样记住它们的位置呢？预设c：钟面上有一些格子。师：对，你观察的真仔细，两个数字中间就是一个大格每过一个小时，时针就会走一个大格，我们一起数一数，钟面上一共有多少个大格？小结：钟面上有12个数字，12个大格，还有时针和分针。（板书）2、联系生活，认识整时(1)师：走进钟表店，我们看到这样一个钟面。课件出示师：你会认钟面上的时间吗？（8点）师：对，不过在数学上我们通常把8点说成是8时。8时的时候，时针和分针是怎样的呢？（多指几人回答）师：说得真好，分针指着12，时针指着8，这个时间就是8时。（2）师：你们会认钟表上的时间吗？接着看，你能用一句话说一说图中的小朋友在什么时候做什么吗？全班交流汇报师：仔细观察几个钟面针的指向有什么相同和不同？（分针都指着12，时针指的数字不同）师：像这样分针指着12，我们把这样的时刻叫做整时。请同桌的同学讨论讨论怎样看整时呢？（同桌讨论并汇报）小结：当分针指着12，时针指着数字几就是几时。3、动手操作，拨钟面学生拿出小钟面，自由拨。（拨一个你喜欢的时刻，说说为什么喜欢这个时刻）4、认识电子表。课件出示电子表师：你知道这是什么意思吗？你在哪里见过这种表示法？（火车上，公车上，超市里，电脑上）师：你怎样认这种时间的？小结：这是整时的第二种表示方法，小圆点的后面是两个0，前面是几就是几时。5、用两种方法记录时间。师：刚才我们认识了钟表上的时刻，怎样把它写下来呢？教师讲解：第一种方法是普通计时法，是几时就在几的后面写上一个“时”，如2时写作2时（教师板书：2时）第二种方法是电子计时法，是几时就在左边写上数字几，中间写两个小圆点，右边写两个“0”。这就是记录时间的两种方法，同学们学会了吗？（板书：2：00）请全体学生把书上的时刻写下来，并互相检查。（完成书上练习）6、感知时针一天走2圈。师：为什么小明有时在睡觉，有时在学校上课呢？师：对了，一天有24小时，时针在钟面上要转两圈，所以有两个10时，上午的10时和晚上的10时。因此，要准确地表达时刻，还得会用上午、下午这些词语。