小学数学北师大四年级三角形的内角和-教学反思.doc

《三角形内角和》教学反思
在教学过程中，我提供给学生一种自我探索、自我思考和自我表现的机会，使学生最大限度的投入到观察、思考、操作、探究的活动中。因此，在上课伊始，我利用课件创设“钝角三角形和锐角三角形争论内角和大小”的生动情境，引出三角形的内角及内角和的概念，通过质疑争论，激发了学生探究知识的兴趣。同时，注意充分调动学生的各种感官和动手实践能力，让学生享受学习数学的快乐。在探究三角的内角和是180度的过程中，让学生先根据自己测量计算的结果进行大胆的猜想，接着，引导学生：“180度是什么角？有什么特点？”结合平角的特征，让学生对其猜想进行验证，让学生在动手操作中获得成功的喜悦。当学生有困难时，我也参与学生的研究活动中，适当进行点拨，并充分进行交流反馈，给学生创造了一个宽松和谐的学习氛围。