人教2011版小学数学四年级加法运算定律的应用教学设计.doc

加法运算定律的应用教学设计一教学目标 1.知道简便计算的方法是“凑整”；2.利用加法运算定律可使运算简便；3.会正确运动加法运算定律，对某些算式进行简便计算。二教学重难点 1.理解并掌握运用加法运算定律进行简便计算的方法。2.能正确迅速找出凑成整十、整百或整千的两个加数。三教学策略 教师通过引导设疑，帮助学生理解和应用运算定律进行简便的计算。 学生通过观察比较、发现交流、合作学习，灵活应用加法运算定律四教学过程话题导入1.出示图片信息：计算不必如此困难，加法运算定律来帮助你。【直接导入课题，然后拓展延伸】2.复习加法运算定律的概念（加法交换律和加法结合律），强调学生在理解的基础上背诵。互动新授1.引入新课，出示图片，这是李叔叔后四天的行程问：你从图片中获得什么信息？【图片上给出的信息是：李叔叔后四天中每一天的行程；问题是：李叔叔后四天一共行了多少千米？】2.学生思考，并在练习本上写出计算过程 【解答非常简单，只需把后四天每天的行程加起来即可】3.展示大部分同学的做法：从左往右依次计算，这样计算繁琐又不简便。 115+132+118+85 =247+118 +85 =365+85 =450（千米）4.如何才能快速计算呢？ 首先，我们先观察式子，这几个数的个位分别为5、2、8、5，其中5和5能够相加满十，所以我们就把个位是5的这两个数放在一起来相加。所以我们就采用“加法交换律”交换加数的位置。余下的两个数132和118个位是2和8，也能够相加满十。现在这个式子中，前两个数相加能够得整十、整百的数，后两个数相加也能够得整十、整百的数，这个时候我们就可以采用“加法结合律”把它们各自结合在一起。115+132+118+85 =85+115+132+118 加法交换律 =（85+115）+（132+118） 加法结合律 =200+250 =450（千米）发现：简便计算就是把原来的数凑成整十、整百的数来计算，所以关键就在于“凑整”。5.小结：简便计算的做法： 观察式子（重点观察个位上的数字）；把能够凑成整十、整百的数，通过“加法交换律”交换位置，再通过“加法结合律”结合在一起计算。接下来我们通过一些小游戏来巩固我们所学的知识。巩固拓展。第一关：连一连，圈一圈1.下面的式子当中哪两个数能够凑成整十整百425+14+186 75+168+25 67+25+33+75 245+180+20+155【重点看个位上的数字】2.哪两个数结合在一起计算更简便呢？请快速计算（66、34、50） （37、12、38） （25、81、175）【重点看个位上的数字】第二关：算一算计算下面各题，怎样简便就怎样计算（1） 42514186 （2） 5816942（3）672513375 （4）245170155+30【先找出能够凑成整十、整百的数，然后在进行计算】课堂小结。 到这里，我们的课程也即将结束，加法交换律和加法结合律的概念很重要，请同学们务必牢牢记住，只有牢记了，我们才能更好的使用。同时也请记住，在计算中运用加法运算定律可以使计算更加的简便快捷，而简便的关键点就在于“凑整”。 今天的讲解就到这里，谢谢大家的观看与收听。