人教2011版小学数学三年级两位数乘两位数(进位)-(2).docx

两位数乘两位数（进位）
教学目标：
1、理解和掌握两位数乘两位数（进位）的计算方法，并准确计算。
2、在探究和合作交流过程中，培养学生独立思考的能力以及与别人合作学习的能力。
教学重点：掌握两位数乘两位数（进位）笔算的方法。
难点：准确计算
教学准备：课件
教学过程：
一、复习导入
1、师：我们前面学习了两位数乘两位数（不进位）的笔算，请在本上计算下面两道题，看谁都能算正确。（出示：34×21、57×11）独立算后，订正并说说是怎么计算的。
2、出示例2，指名读题
师：你发现了什么数学信息?要解决什么问题？你会列算式吗？
（板书：48×37）
师 ：今天我们继续研究两位数乘两位数的计算。（板书课题）
二、探究新知
（一）小组合作，探究新知
1、师：先估计一下大约有多少盒吧？（指名）
2、师：到底一共需要多少盒呢？
①开动脑筋，自己试着在本上算一算，比一比谁的方法多。（师巡视指导）
②小组内交流
（二）全班汇报
1、小组代表汇报（几种算法，竖式怎样计算）
2、其小组同学进行评价、质疑
（预设：336是谁与谁的积？37十位上的3乘48时，为什么所得的积的末尾要和十位对齐？）
3、师结合课件梳理笔算过程，说明第二步进位的数也可以记在心里，算完乘法别忘加上。（板书竖式）
（三）总结：乘数是两位数的乘法怎样计算？（小组里讨论汇报）
相同数位对齐，从个位乘起。
先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数，得数的末尾和乘数的个位对齐；再用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数，得数末尾和十位对齐；哪一位乘得的积满几十，就要向前一位进几。最后把两次乘得的积加起来。

师：对比观察：今天学习的两位数乘两位数和以前学习的两位数乘两位数有什么不同呢？ （板书：进位）
三、巩固练习（我们用学到的知识再来解决几个问题好吗？）
1、看谁最认真：书P50.1（课件对正）
2、啄木鸟治病书P50.2（课件对正）
3、列式计算 （课件）
29的56倍是多少？ （29×56=1624）
最大的两位数与18的积是多少？ （99×18=1782 ）
四、课堂小结：这节课学习了什么内容？
课堂反馈：同桌互相验收
24×36 63×25 27×14

板书： 两位数乘两位数（进位）
48×37=1776
4 8
× 35 7
———————
3 3 6 -----------48×7
1 4 4 -----------48×30
———————
1 7 7 6 -----------336+1440