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让户外活动更安全

户外活动的时候，小朋友活动地积极性都非常地高，看到老师在准备小器具时，小朋友就开始兴奋起来了。可是几次活动下来我发现总有个别幼儿要么摔跤或互相撞头，虽然都没有严重后果，但我总是觉得担心，因此，每次活动前，我都要强调活动的规则，让幼儿听清楚后再进行活动，但一到操场上，小朋友就什么都忘记了，依然是你追我赶，互相追逐，奔跑，不时有看上去危险的动作产生。小朋友也不时地来告诉老师，谁把玩具甩到他的头上；谁把玩具扔到他的身上；谁刚才撞到我的脸上；每次都是这件事情刚处理好，那件事情又发生了。总是要忙到活动的结束才停止。
为什么频繁地发生这种现象呢？我进行了反思，觉得有几方面的原因。一是我班幼儿大多性格外向，顽皮好动，这与他们的家庭教育有很大的关系，如祖泓，父母做生意，他就整天在家里开的门面的玩耍，基本上没有停下来的时候。谭亦非，爸爸妈妈都十分忙，由保姆带着，他各方面的接受能力也比较强，平时基本上是一个人玩耍，养成他好动，独来独往性格，没有对危险的感觉意识，不知道什么动作不能做；还有吴思菲，双胞胎兄弟俩等等幼儿的情况也大致如此。这些幼儿占我班幼儿总数的小半数。因而，户外活动的场面上，其它班级的小朋友都较文静地活动，而我班则是你追我赶， “ 野 ” 性十足。二就是教师自身指导方面的原因了。因为开始是幼儿的自由分散活动，让幼儿自由地选择玩具，自由地活动，但这时教师不能因为是让幼儿自由分散活动而放任自流，幼儿有了问题或发生矛盾才去解决，没有问题时就做一个旁观者。而是要根据我班幼儿的个性特征，做一个活动的参与者，要以参与者的身份加入幼儿的活动，这样才能在活动时及时地发现幼儿危险动作的苗子，并通过活动形式的调整而及时地去消除危险，不让危险动作发生。
　　幼儿无时无刻不是处在活动之中，要完全让幼儿停止不动是不可能的，要没有危险的事发生也不可能的。但要减少危险发生，及时地预防危险的发生则是我们教师必须做好的职责。因此，作为老师的我们就是要通过不断地反思，及时地发现问题，并从自身寻找原因，提高教育能力。 安全是保育工作中的重要环节，让每个幼儿安全，愉快地进行活动是我们所有教师的心愿。