政教处范文小学转化学困生的一点体会 .doc

政教处范文之小学转化学困生的一点体会 “学困生”是制约教育教学质量全面提高的“瓶颈”，如何转化“学困生”，加强其学习兴趣，使其乐学、会学是教育工作者不懈忧劳的任务，总结十几年的教学带班经历，我谈个人的一点粗浅看法。一、分析病结，找准病因“对症下药”人皆晓知，然而生成学困生的缘故何在呢？这是我们作好转化工作首先弄清的咨询题。我总结有以下几个方面：1.社会环境的妨碍。主要包括不正之风的干扰和外界媒体的毒害。2.家庭要素的妨碍。缺乏正常的家庭教育。如家庭暖和，家长的正确引导。家庭不良嗜好的诱发。3.学校教育的妨碍。比方，片面追求升学率的妨碍，副课不开，使学生精神生活不充实等。4.没有良好的学习兴趣和学习适应。多数学困生是从学习无兴趣开场的，他们对学习失去决心，分辨是非才能差。5.智力要素的妨碍。智力要素的妨碍是造成学生学习成绩差异，而不良的学习适应和其他非智力要素却严峻阻碍着学习质量的释放，限制了学困生内在潜力的发挥。二、如何转化学困生呢？我主要采取以下几方面的措施：1.热爱学困生是转化学困生的前提和起点没有对学生满腔热情的爱，便没有教育。确实，诚挚的爱可以缩短老师与学困生之间的感情间隔，赢得学困生的信任，收到良好的教学效果。在实践中我用对待“双优生”的感情去对待“双差生”，动之以情，晓之以理，导之以行。当他们学习赶不上队时，热情给他们辅导。当他们犯错误时，批判教育要讲究方法和尺度，要压得下心头上“恨铁不成钢”的火气，要容得下他们的思想和行为的反复。几年的实践证明，如此做效果是好的。如我班有一个叫陈辉的学困生，上课不断无精打采，目光呆滞，老师让答复下列咨询题半天醒不过神来。下课后不与同学一块玩，总是呆呆地一个人在一边，似有心事，老师和同学们都感到不易接近。而对如此棘手的咨询题，如何使他走出低谷，象正常儿童那样愉快学习、轻松生活呢？为此，我首先加大情感投入，主动与他交朋友，聊聊学习，谈谈兴趣爱好，说说日常生活，使他感遭到老师对他格外关爱。时间一长，他发觉老师并没有偏爱优等生，没有对他有一点歧视，就主动跟老师谈心，说出他内心的真情实感，在此根底上，我平时有意同他说几句俏皮而幽默的话，使我们之间的感情越来越近。后来，明白了他学习不好的缘故，他的家庭是组合家庭，他在家中得不到任何亲情和疼爱，常常遭到冷落，久而久之，他内心的孤单、自卑心理越来越重。他说：“我的学习、生活后妈从来不管，只有父亲有时过咨询一下。”而对此情，我就经常同家长保持联络，向家长灌输家庭教育方法，使他在家中尽可能多一点暖和，多一点鼓舞。经常与家长长期的交流合作，这位学困生进步非常大。2.坚持正面教育是转化学困生的根本方法学困生的活动区域较多地接触到商品大潮的某些负面现象。他们卑微的评鉴才能，浅薄的法纪道德观念、失落自负的心态，令他们对付面从迷惘到神惘。这时假如老师不认真加强正面教育，引导他们在良莠混杂的“精神食粮”中辨清真伪，不能给学习成绩差和行为过失的学生戴一些“坏”帽子：“笨蛋”、“淘气捣蛋”、“道德败坏”等等，随意贴上“坏学生的”标签，而是要进展正面教育启发，坚持因人而异、深化细致地说理，联络学生周围的人和事做以小见大的启导，寓正面教育与知识教学于各类活动之中，把正面教育与贯彻各项规章有机结合起来。3.扬长避短，激发认识自我是转化学困生的打破数子十过，不如奖子一长。“寸有所长，尺有所短。”学困生非样样都差，永远不变。“差”是相对的，会在一定情况下转变，发觉差的“闪光点”，给予表扬、鼓舞，令其表现。如我班的马健同学，学习较差，但他特别热爱劳动，因而我抓住这一点，在班里屡次表扬他，并让他担任班里的劳动委员，从次以后，我们班的卫生区域比往常洁净了，屡次遭到校长和老师的表扬。他也感到了被重用的喜悦，逐步改掉了往常不爱学习的缺点，学习成绩提高快。4.建立学困生档案，实行跟踪教育是转化学困生的好措施学困生的思想、行为、学业不是静止的，是时刻变化着的。因而，应亲密凝视他们的变化，适时采取恰当的教育措施，施行“跟踪教育”，建立学困生的跟踪教育档案，将学困生的思想、家庭等各个方面情况，记录在档。依照材料分析学困生的缘故，变化的趋向，寻找应该采取的教育措施。通过实践证明，这项措施能获得良好的成效，不视为一项好措施。5.实行学校、家庭、社会三结合是转化学困生的好机制近年来，建立学校、家庭、社会三结合立体络的做法得到了越来越多的确信，关于转化学困生来说，如此做更是一条良策。在教育转化过程中，如学校、家庭、社会没有亲密配合，单靠老师或家人的单独教育显得力弱效微。这时我校采纳了召开特别小型座谈会的方法，请结伙的学困生以及他们的家长与学校领导、老师一起座谈，使家长们理解和关怀本人的子女的情况，与老师们协助共同教育他们的子女，保持学校与家长们亲密联络，发挥群体的催促、教育力量，收到了良好的效果。总之，作为一名老师，要教育好学生，就要付出艰苦的劳动，就要坚持不懈，一直如一，不断地探合适学生的新方法。老师要把更多的爱心献给他们，把更多的锻炼时机留给他们，把期待的目光投向他们，把赞许的语言讲给他们。使“学困生”感遭到老师爱他们，我们不差，他们就会产生不断进步的勇气，使学困生都能沿着正确的轨道转变，早日变成德、智、体、美、劳全面开展的“优生”。