小学数学人教二年级数据收集整理——单元复习.doc

《数据收集整理—单元复习》教学设计
南金乡将军完小 苏雨凤
【教学内容】
人教版二年级数学下册第一单元单元复习。
【教材分析】
本单元内容是在学生已有的知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，更好的了解统计的意义和作用。本节课以学校活动“个人才艺大比拼”为素材，通过主题活动贯穿课堂，让学生亲身经历了统计的整个过程，层层递进，遵循学生的认知特点，不断激发学生的学习兴趣，使其体验到玩中学的乐趣。
【教学目标】
1.在具体的情境中经历数据收集和整理的过程，会用自己的方式记录数据，能用统计表整理、呈现所收集的数据。
2.通过对数据简单的分析，感受数据中蕴含的信息，体会统计在预测和决策中的作用，初步培养数据分析观念。
3.培养学生合作能力、实践能力和分析解决问题的能力。
4.体会到数学的实际价值，激发学生的学习兴趣，感受到数学的乐趣。
【教学重难点】
重点：在具体的情境中让学生经历统计的过程，会用自己的方式记录数据，能用统计表整理、呈现所收集的数据。
难点：通过对数据简单的分析，感受数据中蕴含的信息。
【教学准备】
课件、教具、笑脸卡片（15张）、投票箱2个
【教学流程】
一、 创设情境，激发兴趣。
告诉小朋友一个好消息！学校决定4月份举办一次小学生个人“才艺大比拼”，比赛项目包括唱歌、跳舞和乐器演奏，只要参加了比赛就能领取一份纪念品，最终获得全校前三名者可得神秘大礼包一份，大家可要踊跃参加呀！那今天这节课我们就针对“才艺大比拼”这项活动进行一次数据的收集与整理（指向课题）
设计意图：以学校活动为素材，借助主题班会来实施教学，更能激发学习兴趣，体会到生活中处处存在数学。
二、 数据的收集整理。
（一） 报名情况数据统计
1.报名统计
师：第一项工作：报名
听好要求：每位小朋友选择自己最喜欢的一个项目，采用举手的方式进行报名。老师需要一位小小统计员来帮助我统计报名情况，谁想来？大家想好自己要报名的项目了吗？ 统计员准备好了吗？
师：想参加跳舞的请举手！（学生举手，统计员数人数进行登记）
师：想参加唱歌的请举手！（学生举手，统计员数人数进行登记）
师：想参加乐器演奏的请举手！（学生举手，统计员数人数进行登记）
（当哪个项目参加的人数较多时，教师反问统计员：这么多，你确定数对了吗？ 让学生意识到有顺序的计数才能保证不重复、不遗漏，确保数据的准确性）
师：请汇报一下你的统计结果。（将结果读一遍）大家觉得我们这位统计员合格吗？（如果觉得合格，就请统计员分享一下确保数据准确的方法；如果觉得不合格，说出哪里做的不够好。让学生知道在数据收集整理过程中应该注意哪些方面。）
2.分析数据
师：看到这些数据，你能提出什么数学问题？看谁最聪明！
（二） 投票情况统计
师：（当涉及到了我们班一共有多少人报名参加的问题时，如果统计员没有把自己算进去时，师：咦？怎么还少了一位同学呀？原来是统计员还没有报名呢！接着引入第二环节）看来我们班的小朋友可真积极呀！老师有一个想法，今天多么难得有这么多老师参加我们这次的活动，不如我们就派两个代表来个现场PK赛，选出一位才艺之星代表我们班去学校参赛，怎么样？
师：老师通过课前了解，听说xxx和xxx都不错，那到底谁才是我们班的才艺之星呢？现在进入第二项：现场pk赛，比赛要求：每人现场表演一小段（不超过1分钟）自己最拿手的才艺展示（唱歌、跳舞或乐器演奏），为了公平起见，还要邀请15位老师组成评委团进行现场投票，最终获得笑脸个数最多者就是本次才艺之星。
1. 学生表演
2. 投票和统计
师：非常感谢两位同学的精彩表演，谁有可能是本次的才艺之星？（学生猜测）这仅仅是同学们的猜测，具体还要看15位评委的投票情况，投票马上要开始了，请同学们准备好笔和纸。看到这儿（指着投票箱）：1号箱代表xxx， 2号箱代表xxx，在统计之前，老师想问问小朋友们：我们学过哪些数据记录方式呢？（画钩、画圈儿、写正字······）那么大家可以用自己喜欢的记录方式一边看一边认真记好投票情况，（提示：聪明的孩子知道提前在纸上写好姓名或数字，方便待会儿进行投票情况的记录。）各位小小统计员准备好了吗？
接下来有请我们的评委老师一个一个地上来投票（要控制好节奏，速度不宜过快）。
3. 汇报
师：非常感谢评委老师！投票结束了，大家统计完了吗？现在请一个坐姿最端正的孩子上来进行汇报。（学生先将统计结果板书在黑板上）
师：赞同的请举手。（问汇报者）你是用的什么记录方式呢？还有不同的记录方式吗？
师：刚刚我们用不同的记录方式都得到了相同的结果，那现在从得票情况来看，谁是本次才艺之星呢？（生回答：xxx）
师：为什么呢？（因为她得到的笑脸更多，有x个）你还会用数据说话，真棒！
师：让我们用热烈的掌声恭喜xxx！也请同学们将热烈的掌声送给最勇敢的xxx！谢谢你们！在大家的协作下，很快完成了“才艺大比拼”的统计工作。（请回座位）
（设计意图：重视让学生从生活经验出发，主要设计了两个环节，即报名情况统计和投票情况统计，通过这两个环节，不仅能很好地激发学生的学习兴趣，还能将数据收集整理的知识融会贯通，学生亲身经历了统计的过程，体验了统计方法在生活中的应用。）
三、 总结课堂
本次活动我们运用数据收集整理的知识解决了生活中的实际问题，那在进行数据收集整理时，要注意些什么呢？通过今天的活动发现原来数学就在我们身边，希望小朋友们能用明亮的眼睛，聪明的大脑去发现数学，喜欢数学。再次感谢同学们的积极参与，今天的活动就到此结束，小朋友们再见！
（设计意图：帮助学生回顾梳理本课所学知识点，培养学生的归纳概括能力，同时也是数学价值的体现。）
四、板书设计
数据收集整理
——单元复习

张三姓名 王五姓名

【教学反思】
《数据收集整理》是二年级数学下册第一单元学过的内容。本课的设计主要是通过报名情况的统计和投票情况的统计两个环节，帮助学生巩固数据收集整理的知识。通过多次试教后，发现了在教学设计上和教学细节处理上存在一定的问题，在教学设计上，做的最大的调整就是将统计的对象由将军完小二年级的学生改成了现场学生参与，再做统计，发现学生更加能够全身心的投入到统计活动中，不存在有学生事不关己、无学习兴趣的现象，在教学细节上，最开始观看视频进行流动数据的统计，在老师没有任何提醒的情况下，大部分同学无从下笔，投票结束后仍然是白纸一张，其实是教师的问题指向和目标不明确，在这个环节，我做了如下处理：在统计之前，先问问小朋友学过哪些数据记录方式？提示学生：聪明的孩子知道提前在纸上写好姓名或数字，方便待会儿进行投票情况的记录。
当然，一堂好课是需要不断打磨的，此设计还存在一些不足的地方，还望各位专家能批评指正！