小学数学北师大四年级图形分类.docx

北师大版四年级数学下册《图形的分类》教学设计

教学目标：
1、通过实际操作，体会到平行四边形的不稳定性及三角形的稳定性。
2、认识这些特征在日常生活中的应用。
3、通过活动，培养学生自主探索、合作交流的能力，动手操作的能力。培养学生综合运用知识解决现实问题，收集信息、处理信息的能力。
教学重、难点：体会到平行四边形的不稳定性及三角形的稳定性，认识这些特征在日常生活中的应用。
教学过程
一、预习检查
说一说自己知道的图形有哪些？
二、情景导入 呈现目标
1、PPT出示各种图形。看，这幅图上有些什么？说出图中有哪些平面图形。 2、产生质疑，引入新课。
三、探究新知
（一）自主学习：完成课本P20的各项要求。
1、我们学过哪些图形？
2、立体图形和平面图形各有什么特点？你有什么好方法来判断？
（二）合作学习：课本20页的这些图形每一步分类的依据是什么？
看书20页实践活动第二题。回答下列问题。看一看，说一说。
1、这些图片中的图形你见过吗？
2、第一个图中的三角形有什么特点你知道吗？
3、第二个图中的平行四边形有什么特点你知道吗？
4、 交流汇报、解疑点拨。
5、三角形稳定，四边形不稳定。
四、点拨升华
1、长方形和正方形是特殊是四边形。
2、平行四边形的特征。
五、课堂总结
通过这节课的学习，你有什么新的收获或者还有什么疑问？
六、当堂训练。
1、填空。
三角形具有（ ）性，平行四边形具有（ ）性。
2、数一数。

（ ）个三角形（ ）个平行四边形。
3、完成P23的“练一练”
七、拓展提高
如果用一个圈把平行四边形都放在里面的话，请你也画一个圈来表示长方形、正方形。如果平行四边形的外面再画一个圈，你觉得这应该是什么？再用一个圈画出梯形的地盘，应该怎么画？试试看。学生独立思考，小组讨论，教师加以点拨。
八、板书设计：

九、课后反思：