对外友好往来教学设计.doc

【七年级下册第一单元第6课】

对外友好往来
教学设计
教学主题
对外友好往来
一、教材分析
本节课重点讲述了唐朝与日本、天竺等国家的友好往来史实。学习本课将有助于学生更全面、完整的了解唐朝，也有利于我们深入了解隋唐的开放政策以及唐朝对外交往活跃的原因，并为今天我们的对外开放提供一些有益的借鉴。
二、学生分析
经过一个学期的学习，学生具备了一定的感知和认知能力，但理性的分析和认识能力还比较差，同时虽然具备初步的信息收集、处理的能力，但准确性较低。
三、教学目标
一、知识与能力：
1.了解隋唐对外交往的情况，包括日本派往中国的遣唐使与唐文化对日本产生的深远影响、鉴真和尚东渡日本、隋唐与新罗的友好往来、唐玄奘西游取经等史实。
2.通过本课学习，培养学生归纳、整理、分析问题的能力。
二.过程与方法
学生课前搜集资料、整理故事，课中阅读教材、分析地图、讨论问题，通过参与课堂活动，增强学习历史的兴趣，掌握重要的史实。
三.情感态度与价值观
通过对鉴真六次东渡和玄奘历时18年的西游及历时19年的译经生涯的史实学习，增强学生对为人类友好交往做出巨大贡献的伟人的崇敬。

六、教学流程设计

教学环节

教师活动
学生活动
信息技术支持
导入新课
多媒体播放《西游记》片尾曲
教师提问：这是哪部神话电视剧的主题曲？历史上真有唐僧西游这件事吗？他是以哪一历史事件为原型创作的？那么玄奘怎么会到天竺去？中外交往上还有哪些著名的人物、事迹？今天我们一起学习第六课《对外友好往来》
学生观看视频、欣赏歌曲。

学生思考教师提出的问题并作答。
利用学生熟悉的音频和视频导入，一方面可以激起学生的兴趣，另一方面也可以达到丰富课堂的效果。
新 课 教 学
请同学们翻开课本P28页，齐读第一自然段
多媒体展示：《唐朝对外交通路线图》
提问：
1. 你能找出与唐朝有交往的国家和地区吗？
2. 教师引导学生思考用一个词来形容唐朝时期对外交往的特点（活跃或者频繁）
3.为什么这时期对外交往会如此活跃？原因都有哪些？（提示从对外政策、国家实力、交通情况方面作答）
过渡：唐朝的强盛、繁华吸引了邻国纷纷来学习，首先我们一起来看看与我们隔海相望的日本与中国的往来。
学生齐读课文。

学生观察图片，思考教师提出的问题

学生借助书本及所学知识来分析这个问题、解决这个问题。

一、 唐与日本的关系
1.遣唐使来华
展示：
史料1：赖肖尔《当今日本人》对日本民族的评价
史料2：《日本书纪》，协助学生完成翻译。
常须达，说明日本希望能够经常到唐朝并向它学习，那么都有哪些人来到唐朝呢？请同学们阅读课文第2自然段然后思考这个问题。可以把重要的知识点做好标记哦！
多媒体展示：
遣唐使船横渡东海（想象图）并简要介绍遣唐使来华概况。
教师引导学生思考：这些遣唐使回国后，对日本的社会进步和经济发展起了什么作用？（多媒体展示相关图片，举例说明）
过渡：其实，在中日交往中，不只是日本向唐朝派遣使节，积极向唐朝学习。那时候，唐朝赴日本的使者和僧人也不少，其中最有影响的是高僧鉴真。

2.鉴真东渡
多媒体展示：
《鉴真图像》，简要介绍其人。
提问：鉴真东渡时间、次数，多媒体播放《鉴真东渡》视频
引导学生思考：鉴真历经艰辛，最终东渡成
功功！他身上有哪些精神值得我们学习？

多媒体展示：
《唐招提寺》图片、郭沫若对鉴真的评价，教师简要介绍鉴真为中日文化交往做出了巨大的贡献！

学生阅读、在教师的协助下翻译史料。
带着问题阅读教材，并做好标识。

学生根据课前收集的资料，在课上和老师一起分析中国对日本的影响的

学生带着问题观看视频、作答。同时谈谈观看视频后的感受。

看图，了解鉴真对中日交往所做的贡献。

学生在课前充分利用信息技术收集相关资料，并尝试对其进行整合，教师通过这一环节的设计锻炼学生信息收集、筛选、整合、以及语言表达的能力。

教师课前整合视频资源

视频资料的使用会使得课堂更加丰满，内容也更加丰富。
通过鉴真六次东渡的故事，达到思想教育的目的

。

过渡：除了日本，在东亚还有一个国家跟唐朝往来频繁。
二、唐与新罗的关系
指导学生阅读教材。
思考：思考唐与新罗的交往具体表现？（▲强调许多新罗商人来到中国经商，新罗物产居唐朝进口首位。）
学生阅读教材并作答。

过渡：唐朝时期不仅有很多国家来到中国向唐朝学习。也有有识之士积极走出国门向其他国家学习。其中最为著名的就是玄奘西游的故事了。
三、唐与天竺的关系
1.玄奘西游
多媒体展示：
玄奘人物像并简要介绍玄奘其人
提问：玄奘为何西游？何时西游？西游的目的地是哪？

多媒体展示：
《玄奘西游路线图》
活动：我是小小旅行家，由学生来介绍西游概况及分享路上的小故事。通过玄奘西游的经历，我们要认识到玄奘身上具有哪些优秀的品质。
教师引导学生思考玄奘历经18年游学归来，那么他有哪些成就？
成就1：玄奘成为受人尊敬的学识渊博的高僧；
成就2：从天竺带回非常多的佛经、并在归国后花了19年对其进行翻译；
2. 《大唐西域记》
多媒体展示《大唐西域记》书影，并简要介绍该书
成就3：介绍《大唐西域记》，知道这本书的历史价值。
想一想：
鉴真东渡和玄奘西游哪个更早？
鉴真和玄奘身上有哪些共同点？

看图、学生思考并回答。

学生看图、当导游简要介绍西游概况，部分学生分享西游小故事。认识到玄奘身上具有历尽艰辛的顽强毅力和百折不饶的精神，是值得我们学习的。

学生结合书本思考玄奘西游成就有哪些？

信息搜索、整合、学生制作小课件进行展示
通过一系列玄奘的故事及西游路上的艰辛，使学生对玄奘有了更深的了解和认识，也深深的被他的精神所感动！

制作西行动画，通过形象的动画来帮助学生了解西行的路线，见证过程的艰辛同时也通过“我是小小旅行家”活动的设计是给孩子们更多自我展示的机会，锻炼他们的语言表达能力和表演能力。
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
本课教学中，为了让学生对玄奘西游有更加形象的认识，特别设计了一个环节：“我是小小旅行家”！通过制作玄奘西行的小动画，并结合学生绘声绘色的解说，使得玄奘西游更加的具象，也让学生更加能够体味到他的艰辛！应该说，最后也确实通过这项活动收到了预期的效果。同时也通过“我是小小旅行家”活动的设计是给孩子们更多自我展示的机会，锻炼他们的语言表达能力和表演能力