初中语文《苏州园林》教案范文.docx

初中语文苏州园林教案范文初中语文苏州园林优秀教案范文 一、 漫游追踪，整合布局之美 我为大家选择了其中的几个画面，让我们伴着乐曲踏着叶圣陶先生用文字铺成的小径去观赏苏州园林的诗情画意吧！请一位同学来有感情地朗读。 1. 赏读课文，开启寻美之门 。（配乐） 图一：池沼里养着金鱼或者各色鲤鱼，夏秋季节荷花或者睡莲开放，巡游者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。 图二：有几个园里有古老的藤萝，盘区嶙峋的枝干就是一副好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使巡游者感到无限的繁华与欢悦。 图三：墙上扩散着爬山虎或者蔷薇木香。假如开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几颗芭蕉。 图四：苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上品。大致来说，那些门和窗工细而决不庸俗，即使简朴而别具匠心。 跟随着某某同学美丽的诵读，我们闲逛在园林中，你可以凭蕉窗听雨，借水榭观荷，品吴音昆调，妙不行言。称它为各地园林的“标本”（齐答）。你在文章的第几段找到了答案?可以换一个词替代“标本”吗?-（标杆范本旗帜典范），苏州园林的领军地位真可谓是?-（首屈一指独树一帜出类拔萃）（齐答）。各具匠心的苏州园林，多达100多处，是抓住了其中的一个园林进展介绍的吗?你从第几段找到依据了呢?正如匠师们全都秉承的设计理念一样“务必使巡游者无论站在哪个点上，眼前总是一副完善的图画”。将苏州园林的总特征凝聚在其次段，读完像找到了一把观赏苏州园林的钥匙，开启了苏州园林审美的神秘之门。这句话提纲挈领，是全文的中心句！ 过渡语：苏州园林为了追求无论站在哪个点上，眼前总是完善的画面，匠师们在哪些方面下足了功夫呢? 明确： 讲究亭台轩榭的布局 讲究假山池沼的协作 讲究花草树木的衬托 讲究近景远景的层次 过渡语：4个讲究分别对应了文章以下的哪些段落呢，你的推断依据是什么呢?想要解决这个问题，需要沿着思路接着往下读。请大家默读课文的3-9段，围绕总特征各段又是如何表达说明对象的特征呢?请用一句话概括出每段的中心内容。（提示：抓住表达说明对象特征的句子）。 2. 默读课文39段，搜寻园林特色。 请用一句话概括出每段的中心内容。 （提示：抓住表达说明对象特征的句子） 明确：苏州园林绝不讲究对称；（第三段） 假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术，池沼大多引用活水；（第四段） 苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意；（第五段） 苏州园林有花墙隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了；（第六段） 苏州每一个角落都留意图画美；（第七段） 苏州园林的门和窗，图案设计和雕琢别具匠心；（第八段） 苏州园林极少使用彩绘。（第九段） 通过对39段内容的梳理，你找到了4个讲究分别对应的段落吗?你的推断依据是什么呢?（生答）第36段分别一一对应四个讲究，那么后面的7、8、9段归其次段总特征的统领吗?为什么? 明确：照顾其次段的“任意一个点。”角落、细节也能凸显图画之美。 假如说四个讲究是从大处落笔诠释完善的话，那么7-9段就是从小处落墨践行完善。真可谓是到处完善，没有一丝的缺憾。3-9段统归其次段的总特征，其次段提纲挈领先总领，然后依据园林的组成局部，分类加以说明。由此可以推出本文的说明挨次是：由整体到局部的规律挨次。那么36与7-9可以互换位置吗?组织材料时，如何做到博而不杂?需要将重要的放在前面，相对次要放在后面，并且要用前文一一照应。所以这篇文章的说明挨次也可以是：由主到次的规律挨次。 叶圣陶先生曾说:大凡读一篇文章，摸清的思路是最要紧的事，根据的思路去理解，理解才能透彻。你能为大家共享一些阅读说明文的根本方法吗?下面给大家个福利，送给你们一个锦囊妙计，一起齐读！ 板书：挨次井然 二、 驻足品画，查找写意之趣 假如把苏州园林比作一幅画，你认为它更趋近于哪种画呢?下面我们来观赏两组图画。谈谈你的感受吧！ 1. 赏画.鉴美 过渡语：苏州园林不像图案画一板一眼、整齐划一，而像美术画灵气活泼、生气自然。不像西洋画“咔”一声照实再现，追求形似，而像写意画追求神似韵味。 2.品读.寻美 精读文章第4-6及第10自然段，六人一小组合作探究，寻章摘句，品尝园林的写意美。 （提示：中国写意画的浑然天成之美、层次多变之美、留白之美等角度赏析） 通过大家的精彩发言，我仿佛在苏州园林看到了柳宗元小石潭记中山的奇形怪状；也仿佛看到了“人道我居城市里，我疑身在万山中”的闲适、舒适；“小阁回廊叠画屏”的曲径通幽、回味悠长；“窗含西岭千秋雪”的别有洞天、景外有景；“山回路转不见君，雪上空留马行处”的戛然而止、意蕴绵绵。 板书：风格写意 【美文共赏】： 柳宗元小石潭记：“为岻，为屿，为堪，为岩，斗折蛇行，明灭可见” 元代诗人谭惟则“人道我居城市里，我疑身在万山中”。 闲步网师园“寒花瘦竹岸边生，小阁回廊叠画屏。” 杜甫“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”。 白雪歌送武判官归京山回路转不见君，雪上空留马行处。 贺铸的“试问闲愁都几许?一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。 三、流连句间，咂摸语言之妙 叶圣陶的儿子叶至善在回忆其父辅导他写作时说：“我的原稿似乎从乡间采回的野花，蓬蓬松松的一大把，经过了父亲的选剔和修剪，插在瓶子里才像个样儿。”可见叶圣陶先生在语言方面字斟句酌，本文美丽的语句俯拾皆是，下面通过几个句子以一斑窥全豹来领会文章的语言魅力。 1 . 水面假设成河道模样，往往.安排桥梁。 2 . 巡游者看“鱼戏. 莲叶间”，又是入画的一景。 3 . 可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔. ，界而未界.，因而更增加了景致的深度。 4 有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋.的枝干就是一幅好画。 开花的时候满眼的珠光宝气.，使巡游者感到无限的繁华和欢悦。 5 .可以说的固然.不止以上这些，这里不再.多写了。 总结语言特点： 1. 精确严谨的驾驭力。2.高雅端庄的文言范。3.沉着流转的音韵美。4.过目难忘的画面感5.气定神闲的情感流。 通过大家的品析，我们见识了叶圣陶先生的实事求是、精确严谨的驾驭力；引用汉乐府江南所呈现的高雅端庄的文言范；“隔而不隔，界而未界”所呈现的沉着流转的音韵美；曲折枯瘦、高雅繁茂的古树所呈现的过目难忘的画面感；和文章结尾恰到好处的戛然而止，看似并没有动感情，却此时无声胜有声，气定神闲的情感流，盼望我们通过本文可以将叶老精确生动的语言技艺运用在写作之中。 板书：语言生动、精确 四、 徜徉悟境，思考自然之趣 我们的思绪在这诗情画意的苏州园林尽情徜徉，当年那些园林仆人、设计师们为什么要追求自然之趣呢?下面请看资料链接。并谈谈你的感受。 【资料链接】“拙政园”是一位在朝廷上不得意的官员建的，他回到家乡，回到美丽的江南水乡，于是，修建庭院，浇水种菜，说这是拙者为政的方式-不争名利，淡然处世；“远香堂”是一个厅堂的名字，取莲花香远益清之意，以荷香喻人品； 与谁同坐轩”是拙政园中的一个亭子，它取自苏轼词“与谁同坐?月明清风我”。