小学二年级语文《我选我》教案三篇.docx

小学二年级语文《我选我》教案三篇

【篇一】小学二年级语文《我选我》教案
　　教学要求
1、学会本课9个生字和6个词语，熟悉6个字。
2、正确流利地朗读课文。
3、理解课文内容，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习爱劳动、爱集体的好思想，为大家效劳。训练学生从小树立关怀集体的好思想。
教学重点
重点是通过课文学习，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习爱劳动、爱集体的好思想，为大家效劳。训练学生从小树立关怀集体的好思想。指导正确、流利地朗读课文，识记生字。
难点是生字中有些字不简单读准字音，有些字简单写错。
课前预备
生字词卡片。朗读课文的录音带。
教学时间
2课时。
第一课时
教学过程
一、导入新课
板书课题：10《我选我》，理解“选”（选举、推选的意思）。
齐读课题。提问：看了课题以后，你想知道什么？（“我”是谁？他选自己干什么？他为什么要选自己？）
下面你们就轻声读课文，自己解决这些问题。
二、初读课文
1、借助汉语拼音轻声读课文，要看清晰拼音，读准每个字的音。先自己仔细读一遍，再同桌相互交替读、听、订正读音。读过以后，在课文中画诞生字。
三、检查初读状况
1、出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字。用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。提示学生留意“今”、“林”的韵母是前鼻音，“名”、“让”的韵母是后鼻音。
2、指名按自然段朗读课文，留意订正读音和指导长句子的停顿。
四、教师示范（或放朗读课文的录音）
请学生说一说：“我”是谁，他为什么选自己当班上的劳动委员。
五、理解课文，指导朗读
1、齐读第1自然段，指名说说这段讲了什么：班上的劳动委员李青转学了。
2、出示思索题，学生自由轻声读第2、3自然段，边读边想。
（1）当林教师让大家补选一名劳动委员时，为什么教室静静静的？
（2）当王宁说：“我选我”时，为什么大家都愣住了。
（3）王宁为什么要选自己当劳动委员。
学生读后争论，教师加以点拨，先理解前两个问题。（“静静静”就是一点声音都没有。说明大家对补选劳动委员这件事很仔细，都在想该选谁劳动委员。“愣住”的意思是遇到没有想到的状况时呆住了。大家愣住的缘由是王宁的发言大家都没有想到。由于一般选举总是选别人，难得有人选自己。）
指导朗读。“选谁呢”要读出思索的语气。“教室里静静静的……”要读得慢而低，显示出教室里很宁静，大家正在思索问题。“我选我”，要读出坚决的语气。
让学生多读王宁的话，体会他为什么选自己当劳动委员①王宁和李小青是好朋友，特别想学习李小青爱劳动，爱集体的优点；②王宁有信念，有决心，能做得像李小青那样喜爱劳动、关怀集体。）指导朗读。教师的话要读得和气可亲。王宁的。话要读得恳切、坚决。
3、有感情地朗读课第1—3自然段。（齐读、指名读）
4、齐读第4自然段。争论：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声？（全班同学惦念王宁肯定能当好劳动委员，大家用掌声表示赞同和鼓舞。）
六、有感情地朗读全文（齐读、分小组赛读、个别读）
其次课时
一、检查复习
1、出示生字词卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法检查生字词的读音。
2、指名有感情地朗读课文。
3、自由读、齐读课文。
二、识记字形，指导写字
1、启发学生用偏旁和熟字分析字形。重点分析以下几个字。
校：右边是“交”，不是“文”。
名：要与“路”右边的“各”区分。
为：先写左上一点，再写一撇，最终是右下一点。
话：左边是言字旁，右边是“舌”，不是“古”。
2、指导写课后练习第2题中的字。先读生字，用笔描1个，临写1个，对比范字再写1个。
重点指导书写以下几个字。
“校”、“让”、“说”、“好”、“话”5个字都要写得左窄右宽。
“今”的人字头，撇和捺的起笔相接，开口度较大。
三、课堂练习
1、课后练习第3题。
（1）齐读，指名读。
（2）启发学生用“关怀”、“喜爱”进展口头组词搭配练习。（关怀同学、关怀国家大事；喜爱祖国、喜爱科学。）
2、课后练习第4题。
（1）学生自由轻声读句子。
（2）指名读句子。
（3）用比拟的手法，指导学生体会每组的其次句话比第一句话表达的意思更详细。
【篇二】小学二年级语文《我选我》教案
　　【教学目标】
1、熟悉“委、补”等8个生字。会写“员、青”等10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、对自己有信念，懂得用适当的方式展现和表现自我；情愿为他人效劳。
【教学重点】
1、识字、写字。
2、朗读感悟。
【教学难点】
理解体会“我选我”的理由，感悟课文内容。
【课时安排】
3课时。
【教学过程】
第一课时
一、揭题质疑，初读课文
1、同学们，今日我们学习新课，这篇课文写了发生在我们身边的故事。
板书课题：我选我。
2、齐读课题。提问：读了课题以后，你想知道什么？
板书：
1、“我”是谁？
2、他选自己做什么？
3、他为什么要选自己？
二、再读课文，整体感知
1、前面两个问题谁能解决，情愿来告知大家？
用──选──当──的句式答复。
2、让我们带着第三个问题再认真读课文。
三、理解课文，指导朗读
1、齐读第一自然段，指名说说这段讲了什么？
2、自读2、3自然段，找出课文中关于王宁选自己当劳动委员的句子，多读几遍。
3、指名答复，师出示重点句子：
⑴选谁呢？教室里静静静的，大家都在想。
理解“静静静”。这句话说明白同学们对这件事很仔细，我们试着自己读一读。
⑵突然，王宁站起来说：“我选我。”（自信、英勇）
想想王宁会用怎样的语气说，读出相应的语气。生评价那种语气，为什么？
⑶大家都愣住了。
为什么大家都愣住了？大家想到选自己
⑷王宁说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样喜爱劳动，关怀集体。”
自读这一句话，争论从这段话中体会到了什么，谈谈自己的想法。师生沟通明确要懂得为别人效劳。
4、读第四自然段：
为什么教室里响起一片掌声？指导学生用“王宁的`话刚说完，教室里就响起一片掌声。大家说──。”的句式表达各自的理解。
5、你喜爱王宁吗？为什么？（自信、英勇、为别人效劳）
四、分角色读课文
五、拓展延长
假如班里改选干部，你会不会选自己？说说自己的想法，和同学争论争论。（课后可安排一次真的班队选举）

【篇三】小学二年级语文《我选我》教案
　　教学目标
1、熟悉课文的8个生字，会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、对自己有信念，懂得用适当的方式展现和表现自我；懂得应当为别人效劳。
教学重点
1、识字、写字。
2、感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由。
信息资料
多媒体课件、生字词卡片。
教学时数
两课时
第一课时
切入举偶
1、谈话导入：同学们，今日我们学习一篇新课文《我选我》。（板书课题）齐读课题。提问：读了课题以后，你想知道什么？
（学贵有疑，从课题处着眼，引导学生产生疑问，有了奇怪心，学生自然会投入到学习中来。）
2、课件演示：播放多媒体课件（王宁自我介绍）小朋友们，你们知道王宁是怎样当上劳动委员的吗？下面我们就来学习《我选我》来了解。（板书课题）
（课件的展现创设了问题情境，适合学生的心理特点，启发学生思维，激发学生的求知欲望。）
感知
1、学生自由读课文，遇到不熟悉的字圈出来借助拼音多读几遍。
2、同桌互读，不明白的地方讨论一下。
（自主读书要有所收获，应引导学生边读边想，发觉问题，提出问题，相互沟通，必会增加读书的效果。）
识字
1、用小黑板诞生字词，多种形式进展认读。
2、同桌利用生字卡片进展相互读相互正音。
3、开展“一字之师”嬉戏。自己选择一个字，上台领读、组词，并说说记忆的方法。
4、齐读生字词。
（识字过程在于调动学生的乐观性，要制造丰富的教学情境，充分利用学生的阅历，学用结合，促进识字力量的提高。）
朗读
1、学生练读课文。要求读得正确，读得流利。
2、分段朗读展现，读后点评。
3、通读全篇。
（读书要有目的，有层次，有情趣。学生的朗读要有（足够的时间让学生自读自悟，形成共性体验，从中获得享受。）
写字
1、出示要求会写的生字，认读。
2、观看字形构造，说说写字时要留意的地方。
3、教师范写，指导重点笔画，如“青”下半局部的第一笔是“丨”等。
4、学生练写。教师巡察指导。
（识字环节教师面对全体的同时，还要关注个体，巡察过程必不行少，关注学生写字姿态，引导学生提高写字质量，形成良好的写字习惯。）
其次课时
导入
1、通读课文，了解读书状况。
2、复习生字，选择喜爱的生字说一句话。
（学问的复现，在练习中加强稳固，促进积存与运用。）
精读
1、教师范读，学生评价。
2、用自己喜爱的方式练读。抽读，师生点评，加以指导。
3、小组分角色朗读。
3、表演。小组内进展后，选出代表汇报展现。
（采纳敏捷多样，生动好玩的朗读形式，使学生读熟课文，体会情感，感悟语言的美丽。）
品读
1、指名读其次自然段，引导学生争论：从“静静静的”“突然”这些词语你体会到了什么？
2、齐读最终自然段，引导学生思索：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声？
3、用自己喜爱的方式感受全文。（引导学生可通过多方式的朗读或看插图、同桌沟通等形式进展体会。）
（沟通体会，拓宽思维，强化理解。突出学生主体地位，不限形式，敬重学生的独特体会。）
练习
1、出示课后“我会读”的句子，多种形式练读。
2、提问：这两个句子有什么不同？（说法不同，意思一样）
3、照样子说一说。