《卜算子·咏梅》第二课时.docx

《卜算子·咏梅》第二课时
教学目标
1、 有感情地朗读这诗词，感悟作者在诗词中所抒发的壮志豪情。
2、 比较阅读，学习鉴赏诗词，提高品读诗词的能力。
教学重点
从诵读入手，抓住学习诗词的根本，训练学生的朗读能力。
教学难点
在比较阅读中，体会不同时代的作品所表达的不同情感，提高学生鉴赏诗词的能力。
教学过程
一、 导入新课
欣赏《减字木兰花，广西路上》，体会毛泽东诗词的特点。
二、学习毛泽东的《卜算子·咏梅》
1、 赏读梅花
2、梅花代表什么品质？从哪些诗句中可以看出？
3、 用了怎样的修辞？有何作用？
三、老师介绍当时的时代背景
1、 你能读出来作者想要表达的情感吗？这些情感体现在哪些词上？
2、 课件展示课内要点，学生做笔记。
四、比较阅读两首诗词
1、 为什么毛泽东要反其意而用之？
2、两首诗词有何不同？
3、 小结：梅花所处的环境不同，所代表的形象不同，感情基调不同。
（结合课件讲解）
五、课外欣赏毛泽东诗词《冬云》
冬云 1962年12月16日
雪压冬云白絮飞，万花纷谢一时稀。
高天滚滚寒流急，大地微微暖气吹。
独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴。
梅花欢喜漫天雪，冻死苍蝇未足奇？