小学数学人教2011课标版二年级混合运算1.doc

附件：备课记录
备 课 记 录
课题：没有括号的同级的混合运算两步式题
本课第一课时
本学期第 课时
集 体 备 课 记 录
二次备课记录
学科德育设计
充分利用学生的迁移能力和抽象概括能力

教学
目标
1.让学生明确加法和减法是同一级运算，乘法和除法是同一级运算。同级运算的顺序。
2.能结合解决实际问题的数量关系理解同级混合运算的运算顺序，初步学会用综合算式解答两步计算的实际问题，掌握用递等式计算的书写格式。

教材重点、难点
重点：同级运算按从左到右的顺序计算。
难点：用综合算式解答两步计算的实际问题。

教学方法设计
讲解法和讲述法

相关知识衔接
加减混合的计算顺序的基础上教学综合算式的计算方法

教学
过程
教学环节设计
一、常规口算（精选含有加、减、乘、除运算的口算）
二、情境引入，整体感知
问题：刚才的口算中，都有哪些运算？
揭示：在数学里加法、减法、乘法、除法称为四则运算，加法和减法是同级运算，乘法和除法也是同级运算，它们是比加、减法更高一级的运算。
三、教学例1
1.出示例1。
2.学生独立解题。
3.汇报：你是怎样解答的？
53－24＝29 29＋38＝67 53－24＋38＝67
4.告诉学生：第三道算式是将前两道算式合在了一起，我们叫前两道算式的综合算式。
5.两步算式脱式计算的格式。
（1）示范：刚才我们列出综合算式，并且直接口算出结果，如何把每一步的计算过程表示出来，它有特定的书写格式:教师边板书边阐述基本格式规范。
说明：可以把先算的一步划线（板书：划线用色笔标出），提醒自己注意运算顺序；暂时不参与运算的符号与数按顺序移下来……
53－24＋38
＝29＋38
＝67
揭示：像这样的计算过程就是用递等式计算。
下面的书写就是错误的：
53－24＋38
＝29
＝67
（2）学生练习，注意格式：65－18－29
6.计算15÷3×5
（1）说说这题的计算顺序
（2）按脱式计算的要求计算，注意格式。
7.同级运算的规则
在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左到右按顺序计算。
8.揭示课题：像这样含有一级运算的混合运算，就是我们今天要研究的内容。
四、巩固练习
1.教材第47页做一做，注意顺序和格式。
2.教材第50页练习十一第3题。
回忆同级混合运算的顺序。
3.教材第50页练习十一第2题。
五、总结：计算没有括号，只有加、减法或只有乘、除法两步式题应按什么顺序计算？
六、布置作业：
教材第50页练习十一第1题。

板书设计
混合运算
没有括号的同级的混合运算两步式题
53－24＋38 15÷3×5
＝29＋38 =5×5
＝67 =25

作业
设计
计算
23+6-11 2×8÷4 72÷8÷3

教 后 反 思 和 交 流

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