小学数学人教2011课标版一年级人教版小学一年级数学下册教学设计.docx

人教版小学一年级数学下册教学设计

第1课时 两位数加一位数（进位）

一、教学目标：

（一）知识教学点
1、理解两位数加一位数相先把个位上的数相加。
2、掌握两位数加一位数的进位加法的口算方法。

（二）能力训练点
1、进一步提高学生的口算能力。
2、培养初步的分析、综合能力。

二、教学重点：理解两位数加一位数的算理。
三、教学难点：理解个位与个位相加以及进位的进位的道理。
四、教学具准备：投影仪、投影片、小棒、学习卡、挑战卡。
五、教学过程：
（一）铺垫孕伏
1、口算：
26+3＝ 15+2＝ 31+5=
学生完成后，师生分析每一组算式的不同点。
回顾凑十法。
2、引入新课：
在刚才的练习中，26+3你是怎样想的？15+2呢？（强调两位数加一位数时，先把个位上的数相加。）
如果把“26+3”改成“28+5”应该怎样想？
（二）探究新知
1、教学例题，学生操作，形成表象。
⑴摆一摆：
教师指导学生在课桌上用小棒摆出28+5（左边放两捆小棒和8根小棒，右边放5根小棒）
⑵想一想：
在学生操作过程中，教师启发：要把两部分小棒合在一起，求一共有多少根，应该怎样做？
⑶说一说：
同学之间互相说一说你是怎样想的？同桌同学再摆一摆，边摆边说说你的思考过程。
2、师生交流，归纳算法。
⑴抽象：请两名同学分别向大家说一说操作过程，教师依据学生的叙述进行演示。使学生对“个位数先相加－－再与整十数相加”的算理形成表象。
⑵归纳：根据演示图，你能说说口算28+5时先算什么、再算什么？引导学生归纳出两位数加一位数的进位加法的计算方法。教师依据学生的回答完成24＋9的计算过程。学生在书上把例题补充完整。
⑶小结：两位数加一位数，先把个位数相加，再用得到的数与整十数相加。或者先把两位数凑成整十数，再和余下的一位数相加。
3、反馈练习。
⑴2、填出里的数。
14+3= 2+44=6
25+6=1 36+4=0
同桌互相说说口算过程，然后向全体同学汇报，教师填上答案。
1、先圈一圈，再计算。

先让学生联系本课的知识议一议，教师引导学生明确：一位数加两位数与两位数加一位数的计算方法相同，都是先把个位数相加，然后再把它们的和与整十数相加。

（三）全课小结
教师放手让学生谈谈收获，引导学生找出本课和以前学过的“两位数加一位数”的口算方法有什么不同。使学生进一步理解进位的道理。教师在课题上补充“进位”两字。
（四）作业设计

板书设计：28 + 5 =

先算：

再算：