小学三年级英语第二单元第二课时的说课稿.doc

小学三年级英语第二单元第二课时的说课稿
各位老师大家好：
我今天要说的课题是人教版小学三年级英语PEP教材的第二单元《Look at me》的第二课时。这一单元向我们展示了身体的各个部位的英文名称.那么,我要说的第二课时主要是对头部单词的认识和学习。结合课程标准和大纲提出的总目标和具体要求，我将从以下几个方面进行详细说明：

一、说教材
这一课时有两部分。我将教学目标和教具准备设计如下：

1、语言知识目标：
1）使学生掌握头部单词，强调head, eye, face, ear, nose, mouth的发音；
2）练习有关Let’ do的句子touch your hea，touch your nose等等。

2、语言技能目标
1) 使学生能够根据指令做动作;
2) 根据情景说出单词和句子;
3) 在指令和场景下进行英语表演
　情感态度目标：

　　通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、唱英语歌曲，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。

　　文化意识目标：
能够恰当使用英语中头部，五官的名称。
　　结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为
1）重点：关于头部的单词head, eye, face, ear, nose, mouth 6个单词的学习 。
2）难点：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。

教具：准备head, eye, face, ear, nose, mouth的单词卡片和图片；准备一个玩具熊和教材配套的课件。

二、说学生
由于学生处于刚接触英语，他们对英语的接触和了解都还很有限，要使用学生容易接受的方式来呈现和操练新内容，这节课的内容在我们每个人身上都有，对学生来说很直观，容易理解其含义，对于刚接触英语的学生对于英语是很好奇的，利用这一点去加强学生对英语学习的兴趣，三年级的学生也还是处在比较好动的年龄，游戏可以让他们在活动中学习，有效的引导他们随时学习，用简单的游戏形式还可以提高学生的积极性，用快乐学习的方式让学生对英语产生浓厚的兴趣，从而提高他们学习的效果。

三、说教法和学法

教法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我把电教管资源与常规教学、磁带配套等，这些资源整合使用。本课是单词教学，为了注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。我采用多样化的教学手段将听、说、玩、做、演溶于一体，激发学生学习英语兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生的学习动机。使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感。从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单的日常表达能力。要创新把每节课的难点降到最低，授课时间在20分钟内，充分发挥执教者的角色和作用。

学法上，作为课堂的组织者，要与参与者起示范作用；还要有序的组织学生，组织课堂教学流程。活动的安排与设计要真实有效。多给学生说的机会，让学生体验、感受语境，能正确流利的使用语言。练习时可以分为：师生之间的；小组与小组之间的；生与生之间的。学生练习的过程中，我的角色也要随之发生变化：指令员，示范员（示范远程资源），辅导员（学生练习时老师辅导）。具体的学法是学生跟读时先看（看读单词时的口型）；听（听单词、句子的读音）；说（不要看书）；最后读。让学生跟着英语课堂资源学习正确的语音、语调，养成良好的学习英语的习惯，培养听、说的能力。
四、 说训练
以一边游戏一边反复朗读，图片认读，指令操作等方式操练单词和句子，用趣味练习的方式加强学生对新内容的认识和巩固。
用闪卡和直观认识考察学生对所学单词的掌握。

五、说教学过程
1 热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）师生共同复习所学歌曲《Hello》。师生边做动作边演唱。
（2）用第一单元所学的问候语向学生打招呼，如：Hello、Hi、Good morning、How are your?等进行练习。
（3）师生共同复习第一单元Let’s chant部分的内容。师生边音乐边拿自己的学习用具展示。
2 呈现新课 （Presentation）
（1）引入
出示Teddy Bear的玩具熊，向学生们介绍说：This is Teddy Bear’s nose,/This is Teddy Bear’s head.等等，由此引出本课单词的教学head，ear，eye，nose，face，mouth让学生先初步了解单词。

（2）练习：逐个单词进行学习并操练
用一些简单的游戏操练每个单词，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。如：Passing down, Bomb, paper scissors stone, High and low words，Up and down, The policeman and the thief. 每个游戏可酌情用上1分钟左右

（3）用Powerpoint 制作的课件，在巩固新知识时使用。教师点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示。（如果不能使用课件，就用图片）

（4）出示卡通头部图片粘在黑板上，指着让学生认读。

（6）我再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。

3 Let’s do
出示课件Let’ do,让学生全体活动起来，我发指令，学生跟读并做动作，如touch your head，学生则摸着自己的头，以次类推练习这几个动作。(如果不能使用课件，可出示相应的图片和我做示范)

（Game）：比一比
我在讲台前发出指令，下面各组站起来执行指令。规则是：做错指令的学生被淘汰坐下，时间到了之后，哪组站着的人最多为获胜组。
如：我说：touch your head。Ss摸摸头。在此次活动中，教touch一词，并让学生理解touch、my、your三个词的含义。可找合适的学生来做小老师，发出指令。

5 学唱歌曲（Let’s sing）

放录音学唱歌曲《Teddy Bear》，可采用跟唱，我示范唱，学生自唱等多种形式。

7 课堂评价（Assessment）
用闪卡的方式，让学生看本节课所学单词的图片认读，以检查学生对本节课所学内容的掌握程度。

8 家庭作业
回家之后画头部及五官，然后向爸爸妈妈用英语说出所画的内容。
或者家人指着头部某个部位你说出相应的单词。预习第三课时的身体部位的单词。

9说板书设计
Unit Two Look at me
在黑板上贴上同 Let’s learn部分一样的图案，学习单词时用，以便理解单词的含义。
七、 教学反思：
我主要通过感知新教材——设置——灵活运用 这三个步骤来突破教材的重难点。在教学开始让学生以旧带新，引入新知，通过对教材感知新任务，并在用教具、图片、自身表情以及课堂资源等多种媒介的感官刺激下实现对新知的体验和实践。最后，在真实的情景中运用实现能力的发展。
本课时主要是学习几个关于头部部位的单词。在导入新知学习环节，我用Teddy Bear的玩具介绍它的五官This is ... 引出本课单词的教学 head, eye, face, ear, nose, mouth。再运用课件，教学眼、耳、鼻、口、脸等单词。然后学生边看课件边跟读Let’s learn 部分的单词边指着自己头部和相应的部位，使学习的知识和自己联系起来，加深理解和记忆。游戏让学生理解touch、my、your三个词的含义，为学习Let's do部分的内容作铺垫。趣味操练环节，学生在看Mickey’s Hand中操练了所学的单词，在Let's do部分听听做做的活动中就很不存在什么问题了。接着“比一比”的游戏将学生的情绪带到高潮，听故事这一环节让学生在轻松愉快的氛围中渐渐安静下来，课堂评价的过程又把学生的心收回来，结束本课时的学习。
说课到此结束，谢谢各位老师。

4