小学人教四年级数学导入 (3).docx

三位数乘两位数教学设计康庄小学王敏教学内容：人教版四年级数学（上册）第47页例1教学目标：1、根据两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确进行计算。 2、通过两位数乘两位数到三位数乘两位数知识的迁移，感受数学知识和方法的内在联系，培养迁移类推的能力和解决简单实际问题的能力。3、在主动参与学习活动的过程中，进一步体验学习成功的快乐，激发探索计算方法、解决实际问题的兴趣。教学重点：探索笔算三位数乘两位数的算理并掌握计算方法，能正确进行计算。教学难点：1理解三位数乘两位数的算理。 2. 正确规范地计算和书写乘法竖式。课前准备：多媒体课件。教学过程:一、 揭示课题今天我们学习三位数乘两位数的乘法二、明确目标1.理解并掌握三位数乘两位数的笔算方法。2.能正确用竖式进行笔算三位数乘两位数。3.注重培养学生良好的计算能力。三、复习导入（1）口算: 2330= 4720 =5841 4219 （2）计算：4326= 1234=学生先说一说列竖式计算乘法要注意哪些问题？再计算。最后再说说你是怎么算的？（设计意图：通过复习旧知，唤醒学生已有的知识与体验，从类结构上为实现新旧知识的迁移教学做铺垫。）四、探究新知教学例1（一）课件呈现题目：李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车每小时约行145千米，该城市到北京大约有多少千米？提问: 同学们，题目中已知的是什么？要求的是什么？ （二）、估算。你能运用估算知识估一估：该城市离北京大约有多远吗？（三）、探究笔算算理和过程。1、学生独自尝试笔算。2、学生小组交流：（1）要先算什么？积的末位数要写在什么位置？（2）再算什么？积的末位数要写在什么位置？（3）最后算什么？3、指名学生上黑板，边讲解计算过程边完成板书。4、找出学生一对一错的例子，进行正反对比辨析，明确需要注意的问题。5、沟通联系，归纳算法。比较一下，三位数乘两位数和两位数乘两位数的计算方法有什么区别和联系？（设计意图：迁移类推的办法，不仅是一种有益的联想，也是解决问题时经常采用的一种思路。让学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，并在探索计算方法的过程中体会新旧知识的联系，培养学生类比迁移以及分析、概括的能力。） 五、典型题精讲1、公园来了235名志愿者。如果平均每人擦洗12米，能完成擦洗3000米栏杆的任务吗？说说这道题的解题思路2、为了丰富同学们的课余生活，学校准备发一些课外读物，发给我校的18个班级，每班121本，学校还需要留40本作为备用。学校应买多少本课外读物呢？说说这道题的解题思路六、易错提醒课件出示错题学生分析并改正七、学以致用竖式计算17647 42536 23782完成练习八2、4题（设计意图：新课程使课堂具有活力与温度，但课堂教学要想保持持久的活力与温度，练习题设计还必须有一定的层次性和趣味性，能极大地激发学生积极性，使学生能够对数学本身感兴趣。）八、课堂总结，课外延伸。1、今天我们学会了什么？计算时要注意什么？2、如果让你计算四位数乘两位数，你有办法吗？下课试试看。（设计意图：四位数乘两位数表面看只是对三位数乘两位数乘法计算的一次拓展，但实质是对学生是否掌握计算法则的一次检测，是对学生迁移类推能力的再次训练。）