人教版五年级语文下册第四单元核心知识.doc

人教版五年级语文下册第四单元核心知识
14 再见了，亲人
一、易读错的音。
ā mā nī qīng yì  zhàn yì  è hào  dà sǎo  xiāo yān  kuò lán zi
阿妈妮     情谊    战役    噩耗   大嫂    硝烟      挎篮子
 二、教材解读
1．课文简说。
本篇课文为（叙事抒情散文），描写了（1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时，在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景），表现了（志愿军和朝鲜人民比山高比海深）的真挚情谊，赞扬了（中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊）。
作者是（以志愿军对前来送别的朝鲜人民谈话的口气）写的，前3个自然段的（写法大体相同）。首先，都是用满含恳求意愿的（祈使句）开头，表达了（志愿军战士与朝鲜人民密不可分的亲情）。课文的最后3个自然段（以呼唤的方式），抒发了（志愿军战士的心声），表达了（志愿军战士与朝鲜人民“不是亲人胜似亲人”）的感情。
2．词句解析。
（1）对句子的理解。
①大娘，停住您送别的脚步吧！为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。您这么大年纪，能支持得住吗？快回家休息吧！为什么摇头呢？难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永远不会。
“为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。”这句话简明扼要地表现出（朝鲜老妈妈对志愿军战士慈母般的爱）。“您这么大年纪，能支持得住吗？快回家休息吧！”一个问句和一个感叹句，表达了（志愿军战士对朝鲜老妈妈的关心体贴）。“为什么摇头呢？”作者虽未直接去描写朝鲜老妈妈，但联系前面几句话可以想象到，一定是在志愿军劝她回家休息时，她摇头了，坚持一定要送，表现出（朝鲜老妈妈对志愿军战士的依依惜别之情）。“难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永远不会。”一个(反问句和一个重复否定句)，更充分表达了(志愿军战士对朝鲜人民永不忘怀的深情厚谊)。
②是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊！
“雪中送炭”是指(下雪时送炭给别人取暖，比喻在别人最困难、最需要帮助时给予帮助)。这里的“雪中”是指(志愿军战士所面临的困境)。这段话表达了(朝鲜人民对志愿军战士的热爱和志愿军战士对朝鲜人民的感激之情)。
③同志们伤心地痛哭起来，你却把脚一跺，嘴角抽动着狠狠地说：“妈妈，这个仇我一定要报！”小金花，你是多么刚强呀！可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么落泪了呢？
这样一个刚强的孩子，妈妈牺牲时没有哭，与志愿军分别时却哭了。这种 (对敌人的“恨”)与（对志愿军的“爱”）产生了强烈的对比，表现了（朝鲜的孩子们与志愿军叔叔的亲密感情）。
④您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？
“这样高的代价”是指（朝鲜大嫂为了给志愿军挖野菜付出了血的代价──被敌人的炮弹炸断了腿）。这段话用（反问）的语气强调肯定了（以大嫂为代表的朝鲜人民对志愿军战士比山高比海深的情谊）。
⑤再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！
这里的呼唤简短而亲切，真挚而感人，表达了（志愿军战士与朝鲜人民难舍难分的感情）。
⑥列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。
列车已经开动，志愿军战士请求“列车慢一点儿开”，以（延长在朝鲜土地上的停留时间，以推迟与亲人分别的时间）。这段话（抒发了志愿军战士对朝鲜人民的热爱之情），也表达了他们（对曾经洒过鲜血的这片土地的眷恋之情），进一步说明了（中朝人民的友谊是用鲜血凝成的）。
⑦再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起。
这是志愿军战士心的呼唤，也同样是朝鲜人民的心声，它告诉人们：（在血与火的考验中，中朝两国人民结下了亲如家人、牢不可破的深厚情谊）。
三、对词语的理解。
硝烟：炸药爆炸后产生的烟雾。
阻击战：以防御手段阻止敌人增援、逃跑或进攻的战斗。
噩耗：指亲人或敬爱的人死亡的消息。
15金色的鱼钩
一读音
quán   bìn   táng cí   liǎn   gē da     cāo
颧骨、两鬓、、搪 瓷、、收敛、 疙 瘩、  粗糙、
yē    sù       kē        tēngtēng   zuòliào
抽噎、、宿营地、青稞面  热气腾  腾     作 料
二课文简说
这篇课文，作者满怀深情地叙述了(红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹)，表现了(红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质)。课文用“金色的鱼钩”做课题，意义深刻。“鱼钩”记录着(老班长的英雄历程)，闪耀着(老班长金子般的思想光辉)，象征着(老班长崇高的革命精神永垂不朽)。
这篇课文生动感人，作者抓住人物的(语言、动作、神态)等方面进行细致入微的描写，揭示出人物崇高的内心世界。
三对句子的理解。
（1）我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
这句话采用了（夸张）的修辞方法。当“我”知道鱼的来之不易，以及老班长把仅有的一点儿东西都给三个病号吃，自己却硬咽草根、用鱼骨充饥时，“我”的内心极为沉重。“我”实在不忍心喝下这少之又少的鱼汤，实在不愿意看着老班长忍饥挨饿，也实在不希望看到老班长的身体一天天衰弱下去，所以觉得手中的搪瓷碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
（2）擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴身的衣兜里。我想，等革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆去，让我们的子子孙孙都来瞻仰它。在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！
这是课文的最后一段话，揭示了课文的主题。“我”把鱼钩小心地包起来，不仅表达了“我”永远向老班长学习的决心，也是为了留下这个让子孙后代瞻仰革命前辈的遗物，学习他们为了革命事业的成功、为了战友的生命而不惜牺牲自己的高贵品质。（鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班长可歌可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的思想光辉，昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。）
（2）对词语的理解。
无边无涯：没有边际。
奄奄一息：形容气息微弱。
16、桥
一、字词
Páo xiào    kuáng bēn   níng  dài       shòu    yǎ     sì    bào  
咆  哮、   狂  奔、  狞 笑、 拥戴、   清瘦、 沙哑、 放肆、  豹子
chān  jì diàn    shēn yín     hōng  dāng        diē  zhuàng
搀扶、 祭 奠、    呻 吟     乱哄哄、势不可当、  跌 跌  撞 撞
二、课文解说
本文塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内含。
这篇课文情节跌宕起伏，扣人心弦；语言简练生动，极富韵味。在表达方法上有三个突出的特点：
（1）构思新颖别致，设置悬念，前后照应。课文先写老汉将一个小伙子从队伍里揪出来，让他排到队伍的最后；又写小伙子让老汉先走，而老汉把小伙子推上了桥，但就在这时木桥塌了，他们二人被洪水吞没了；最后写洪水退了以后，一个老太太来祭奠两个人，一个是她的丈夫，一个是她的儿子。故事到这里戛然而止，直到这时人们才恍然大悟，知道了“老汉”和“小伙子”的关系。这虽让人感到在“意料之外”，但联系前文仔细想想，又觉得在“情理之中”。这样安排结构，达到了震撼人心的艺术效果。
（2）本文多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛。如，课文开篇就写黎明的时候，雨突然大了。“像泼，像倒。”短短的四个字，构成了两句话，不仅描写出雨水之“大”，而且表现出雨水的来势凶猛，为下文的山洪暴发作了铺垫。再如，课文最后写“她来祭奠两个人。”“她丈夫和她儿子。”这里每句话都单独成段，语言极为洗练，却加强了故事的悲壮色彩，让人不禁为之动容。
（3）大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。如，“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。”“他像一座山。”“老汉凶得像只豹子。”这几句话都运用了比喻的修辞方法，使描写生动形象，让人如闻其声，如见其人。再如，“近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。”“死亡在洪水的狞笑声中逼近。”“水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。”这里运用拟人的修辞方法，把洪水疯狂、肆虐的魔鬼形象表现得淋漓尽致。
选编这篇课文的目的，一是继续引导学生在感人的故事中受到情感的熏陶和感染，体会作者表达的思想感情；二是帮助学生在读书思考中领悟作者的表达方法。
教学本文的重点是引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神，体会课文在表达上的特点；难点是理解题目所蕴含的深意。
三、词句解析。
（1）对句子的理解。
①老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
这里把老汉比喻成“一座山”，既表现了老汉的威严、冷静，与人们在山洪暴发时“惊慌”“疯了似的”“跌跌撞撞”“乱哄哄”的表现形成鲜明对比，又写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山”是人们获得生的希望的“靠山”。
②木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
这里作者运用拟人的修辞方法，不仅形象地写出了木桥在洪水的冲击中、在人们的重压下即将断裂的危急情景，也为下文写木桥的轰塌埋下了伏笔。
（2）对词语的理解。
咆哮：形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。课文是指洪水来势凶猛，奔腾呼啸。
狂奔：迅猛地奔跑。本课是形容洪水奔流而下、势不可挡。
狞笑：凶恶地笑。本课是形容洪水的凶猛、可憎。
拥戴：拥护推戴。           势不可挡：来势迅猛，不可阻挡。
放肆：（言行）轻率任意，毫无顾忌。       跌跌撞撞：形容走路不稳。
呻吟：指人因痛苦而发出声音。本课是指木桥在洪水的冲击下发出的响声。
祭奠：为死去的人举行仪式，表示追念。
17 梦想的力量
一、     字词：
1. gùyōng  mùjuān        chóu qí yìshēng  bù kēng  diān bó
雇 佣   募 捐        筹 齐    一 声   不  吭     颠 簸
二、词语的理解。
募捐：广泛征集捐款或物品。     颠簸：上下震荡。
 羞涩：难为情，态度不自然。    簇拥：（许多人）紧紧围着。  
 迫不及待：急迫得不能再等待。
一声不吭：吭，出声，说话。“一声不吭”是指一直沉默不语，一句话也没有说。
三、课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。
四、课文充满了浓浓的人性美，小瑞恩的善良、富有同情心令我们倍受感动，文中还有许多人在小瑞恩的感召下伸出了热情的双手，献上了爱心，这同样使我们感受到爱的温暖。
五、作者按照时间顺序和事情的发展顺序，叙述了事情的经过。瑞恩梦想的实现大体经历了三个步骤，一是筹集70块钱，二是筹集2 000块钱，三是筹集买钻井机的钱。这三个步骤对瑞恩来说如爬山，一步比一步艰难，瑞恩的梦想，瑞恩的善良，瑞恩的同情心面临着一次比一次愈加严峻的考验。
六、这篇课文告诉我们做人要善良、富有同情心、懂得关爱他人，做事要有明确的目标、执著的态度并要坚持不懈地奋斗
七、对句子的理解。
①一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚定，“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”
从“兴奋”到“坚定”，一方面表现了瑞恩在短短的两个月内，通过筹齐打井的2 000块钱，已经迅速地长大了，他现在已经清楚地认识到买钻井机的难度；另一方面也表现了瑞恩为了实现“让非洲的每一个人都能喝上洁净的水”这一梦想的坚定态度是不可动摇的。
②是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？
“一个梦想，竟有如此大的力量”是指瑞恩“给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想的实现，给安格鲁的孩子们送去了关爱，送去了健康，令安格鲁的村民们感激不尽；而安格鲁村民们的表现，也令瑞恩和父母感到无比的激动和幸福。作者在此点题，满怀深情地阐发议论，以反问句抒发自己的情感，并引发读者的思考──梦想的力量究竟有多大？