小学数学人教2011课标版一年级两位数减一位数(不退位)、整十数-(4).docx

两位数减一位数、整十数（不退位）
一年级一班 梁小柳
授课时间：2017.5.25
教学内容：人教版小学数学一年级下册第69页
教学目标
1. 理解并掌握两位数减一位数（不退位）、整十数的计算方法。
2. 通过人人参与口算方法的指导过程，培养学生的观察能力、口头表达能力以及推理归纳能力和发散思维能力
3. 通过小组合作学习，培养学生的合作意识及主动探索知识的意识。
教学重、难点
重点：
理解和掌握两位数减一位数（不退位）、整十数的算理
难点：
理解两位数减一位数（不退位）、整十数的算理
教具、学具准备   多媒体课件、计算器
教学过程
（一）铺垫孕伏
口算
35+4=39 42+3=45 5+21=26
35+40=75 42+30=72 50+21=71
设计意图：在学习新知前先复习已学的相关知识，有利于学生利用知识的正迁移学习新知识。
（二）探究新知
1、教学例1
（1）（课件演示，教师描述）搜集信息，提出问题
一年级一班的“图书角”开业了，有好多同学都来借阅图书，图书馆理员都忙不过来......快看一看，图书借阅情况怎么样呢？根据看到的信息，提出数学问题。
(2)探究算法
⑴出示35－2。怎样计算？在草稿本上把计算过程写出来，想一想，先算什么，再算什么？（教师巡视）请一个学生说一说，是怎样计算的？再请两个学生用计数器拨一拨。
⑵引导学生总结：35－2，就是从35分成30和5,先算5-2=3，再用30+3=33。
⑶启发学生结合操作过程归纳计算方法。
① 35分成3个十和5个一。
②先算5－2＝3（即个位上的数先相减）。
③再算30＋3＝33（即再把个位上的数与整十数合起来）
⑷反馈练习。
26-4=（ ） 87-5=（ ）
（）个一减（）个一 （）个一减（）个一
出示“35－20”。
⑴学生计数器计算35－20，边拨边口述。教师巡视指导，启发学生明确：两位数减整十数，也就是先要把两位数分成一个整十数和一个个位数，再把整十数相减，然后再加上各位上的数。
⑵指导学生总结计算方法。
①把35分成30和5
②先算30－20＝10（即十位上的数和十位上的数先相减）
③再算10＋5＝15（即再加上个位上的数）
⑶学生互相叙述计算过程：先算30－20＝10，再算10＋5＝15，所以35－20＝15。
设计意图：让学生通过计数器拨一拨，自己说一说计算过程，不但培养了学生的动手操作能力，促进了学生观察、思考归纳总结的能力，也利于学生对算理的理解。
4、比较35-2和35-20两题的算法有什么相同的地方？有什么不同的地方？
（35-2是两位数减一位数，35-20是两位数减整十数）
35－2，先用5个一减2个一，35－20，先用3个十减2个十。
5、再次体会两位数减一位数（不退位）、整十数的方法。
6、练习：
（1）帮小猴摘桃子，两组算式，第一组是两位数减3，第二组两位数减30。
（2）送桃子给小动物们，55-30= 69-5= 55-3= 69-50=
（3）森林医生（判断题，对的画“√”，错的画“×”并改正），39-2=19 62-20=42 53-30=50
让学生理解并弄清楚是减几个一，还是减几个十，再确定是从两位数的个位数上减，还是从两位数的十位上减
（三）全课小结
今天我们学习了两位数减一位数和整十数口算方法，请同学们结合例1的两题，试着说一说计算方法
板书设计：
两位数减一位数（不退位）、整十数