化学工程与工艺专业人才需求调研报告.doc

化学工程与工艺专业人才需求调研报告362020年4月19日文档仅供参考，不当之处，请联系改正。化学工程与工艺专业人才需求调研报告随着社会主义市场经济的发展，特别是进入“知识经济”时代，“专才”教育方式已不适应社会主义市场经济的发展要求。因此，化学工程与工艺学生的培养及与之相适应的工程技术人才，如何面对社会和经济的迅猛发展，适应21世纪的需要，已成高校教育工作者必须解决的问题。1998年底，教育部完成了本科专业目录修订工作，本科专业总数由504调减到249，调整幅度大，很多专业合并。原化学工程、化工工艺、高分子化工、精细化工、生物化工（部分）、工业分析、电化学工程、工业催化、化学工程与工艺、高分子材料及化工（部分）和生物化学工程（部分）等专业合并为化学工程与工艺专业，合并后的新专业如何定位并适应社会主义市场经济和“知识经济”时代要求，人才培养目标、课程体系构成和课程教学内容及要求，已成为首先要解决的问题。本科教育是高等教育的基础。重构并加强本科教育已成为世界高教界的共同问题。合并后的新化学工程与工艺专业人才培养的目标和模式是什么?构建什么样的课程体系才能体现现代教育思想和观念、适应时代要求、有利学生个性的发展、形成学校办学特色和水平。广东药学院是中国独立建制的三所药科大学之一，广东省热门高校，首批进驻广州大学城的十所优质名校之一，广东省培养药学、预防医学和临床医学等高级技术人才和管理干部的重要基地，广东省国家执业药师培训中心，也是广东省医药卫生系统继续教育的重要基地和广东省3家药学法定CMA计量认证单位之一。因此，化学工程与工艺专业应适应社会医药经济发展的需要，培养具有高度的责任感和使命感，有良好的道德、文化修养和健壮的体魄，有宽厚的基础和合理的知识结构，有创新精神和实践技能，以及组织和协调能力的高级复合型人才，以适应“知识经济”时代和社会主义市场经济的发展要求。为适应市场经济发展需要，掌握社会现有化学工程与工艺专业的人才状况，了解社会未来三年内对化学工程与工艺专业人才的需求及培养要求，从而为确定药科学院化学工程与工艺专业的人才培养目标和专业设置提供基本的依据。我们对化学工程与工艺专业人才需求情况特别是在医药行业对化学工程与工艺专业人才的需求情况进行了专题调研。药科学院采用走访用人单位、问卷调查、资料收集与分析等手段，就相关行业和企业对化学工程与工艺专业人才的需求进行调查和分析。此次调研涉及的用人单位主要有广东省中、大型医药企业和医疗卫生行业的行政事业单位等（见表1）；涉及到省内及周边地区的人才交流中心和人才交流会；还访问了51job和job168等人力资源网站。表1 参与调研单位序号基地名称单位性质1中国石油化工集团广州分公司化工企业2曼秀雷登（中国）有限公司化工企业3广州白云山制药厂医药化工4广州白云山乔光制药有限公司医药化工5广州明兴制药有限公司医药化工6广州白云山天心制药股份有限公司医药化工7广东太阳神荔城制药有限公司医药化工8深圳高卓药业有限公司医药化工9广东环球制药有限公司医药化工10博罗先锋药业有限公司医药化工11广州光华药业有限公司医药化工为了让调研的范围宽,数据真实,结果有效性高，调查组将回收调研的问卷.回收的问卷分类两类：有效卷和无效卷。有效卷就是被调查者给出的问卷答案并相互不矛盾也符合题目的要求的答卷；无效卷就是被调查者给出的问卷答案之间相互矛盾并不符合题目的要求的答卷。调研主题是：1、 人才市场所需要的究竟是什么样的化学工程与工艺专业人才？2、为什么需要这样的化学工程与工艺专业人才？现就调研情况总结如下：一、国内人才需求情况进入21世纪，化工高等教育面临许多新的机遇与挑战，表现在以下几方面：全球可持续发展战略的实施、高新技术与工业的发展以及市场经济中的竞争需要不断创新化工技术。创新的基础是人才，21世纪需要大量德才兼备、具有创新意识和创新精神、扎实专业基础知识和较强动手实践能力的专业技术人才。事实表明，培养创新人才的素质教育思想已成为中国教育的指导思想，大学本科是培养创新人才的基础教育，是终身教育的重要阶段。化工专业范围的扩大和跨学科发展愈来愈明显，成为高新科技不可缺少的技术。化工学科的内容已从过去的宏观层次逐步发展到介观(泡、滴、粒、团)、亚微观(界面、纳米)、微观(分子)及大宏观(环境、资源和能源等的全球可持续发展)的多层次学科。因此化工本科教育也要相应扩大视野。就业观念和就业形势的变化(根据美国化学工程师杂志 统计的化工专业毕业生就业情况，传统的化工、石化以及设计、制造专业毕业生只占就业总人数的28.9%，高科技与新兴工业，如电子、能源和生物等专业毕业生占就业总人数的40.9%)，使得化工专业毕业生愈来愈广泛地参加各类技术工作，导致专业界限更加淡化。化工专业已成为通用的过程工程专业，甚至成为与高新科技最密切相关的工程专业。因此化工专业需要在更广阔的范围内拓宽。中国加入后，加快了教育全球化与国际交流的速度，因此，必须推行与国际化工本科教育接轨的培养方案，以适应国际市场经济下的人才需求。因此，化工本科教育应逐步走向国际化。当前，世界多极化和经济全球化的趋势在曲折中发展，科技进步日新月异，综合国力竞争日趋激烈。随着加入世界贸易组织，中国正面临着前所未有的机遇和挑战。近几年，中国高等教育得到了很大的发展。可是，适应中国优势产业和加入世界贸易组织后所需要的专业急需发展，面向经济建设的应用型专业还比较薄弱，传统专业改造的力度还需加强。因此，进一步调整高等学校学科专业结构是高等教育改革和发展的一项迫切任务。 精细化工是精细化学工业的简称，指化学工业中生产精细化学品的经济领域。精细化学品这个名词，沿用已久，原指产量小、纯度高、价格贵的化工产品，如医药、染料、涂料等。可是，这个含义还没有充分揭示精细化学品的本质。近年来，各国专家对精细化学品的定义有了一些新的看法，欧美一些国家把产量小、按不同化学结构进行生产和销售的化学物质，称为精细化学品(fine chemicals)；把产量小、经过加工配制、具有专门功能或最终使用性能的产品，称为专用化学品(specialty chemicals)。中国、日本等则把这两类产品统称为精细化学品。精细化工是当今世界各国发展化学工业的战略重点，也是一个国家综合技术水平的重要标志之一。随着经济的发展和科技的进步，当前世界发达国家精细化工已进入成熟期，今后 世界精细化工品仍将迅速发展。当前，世界精细化学品的销售额约为500亿美元，年增长率约为5%。专用化学品的市场规模为700亿1000亿美元，年增长率4%，其中，医药中间体在精细化工市场中占主导地位，达49%，世界精细化学工业最发达的美国、联邦德国和日本等国家，其化学工业发展方向均是大力发展精细化工，即大幅度提高精细化学品的比重和大力开发专用化学品。80年代发达国家精细化工率为45%55%，90年代达到55%63%，预计21世纪初将达到60%67%。改革开放以来，中国的化学工业取得了前所未有的进步和发展，精细化工也取得了巨大的进步，精细化工占化学工业的比重已达到35%，产品品种已达2万余种，一些精细化工产业在国际上具有一定影响，如染料总产量为世界第一，年出口量达10余万吨，创汇近5亿美元。尽管如此，中国的精细化工仍无法满足国民经济发展的需要，大量的高档精细化学品严重依赖进口。加入WTO以后，中国精细化工行业面临的不但是税率降低所带来的影响，更重要的是产品的分销、零售、批发市场和制造、服务领域的开放将直接影响到精细化工产品的生产、营销和消费。由于中国精细化学工业基础薄弱，多数为中小企业，技术比较落后，产品质量不高，因此在短时期内比其它大化工行业压力更大。近年来，随着研究的深入，化工行业对辅料的认识也逐渐更新，对开发生产药用辅料的兴趣与日俱增。精细化工企业发现，很多传统约化学产品在制药过程中往往能发挥其独特的作用。当前的情况下，中国的药用辅料多由化工企业、食品生产企业生产。药用辅料市场规模小，也限制了生产企业的生产规模，药用辅料一直以来也都不是这些生产企业生产产品的主要方向。因此，企业所掌握的药用辅料生产和应用要求的知识较少，产品系列化程度低，难以跟上药品生产的整体发展需要。由于国内企业不能精耕细作，因此只能出口一些粗品原料，这些低价值的粗品原料药经进口国再加工后成为高价值的原料药或制剂。因此，中国出口的一些粉针、片剂、胶囊等制剂仅仅能销售到东南亚一些落后国家，几乎没有进入过西欧和北美、日本等发达国家。造成中国今天制剂出口的弱势，辅料行业的落后正是原因之一。由于中国绝大多数的中、小型药品生产企业仍在沿用上世纪四、五十年代的传统老辅料，致使制剂产品难以达到国际通行的制剂标准要求，直接影响了产品出口及市场竞争能力。另外，药用辅料是药剂发展的必要基础。国外药物制剂的迅猛发展离不开辅料的开发及合理应用。因此，一个优良辅料的开发及应用其意义超过一种新药品种的开发。因为一种新辅料的合理应用可相应一大类剂型、一大批制剂新产品，并可使一批产品质量达到与国际产品接轨，其带来的经济及社会效益无法估计。发达国家药用辅料发展趋势是生产专业化，品种系列化，应用科学化，并由跨国公司全方位地进行推广。当前国内已有几十家国外公司驻有办事机构，对国内制剂厂进行推广与交流，这为国内制剂提供了新型辅料，使国外已注册上市而国内尚未生产的药用材料逐步应用于中国医药企业的制剂，改进了当前国内辅料品种大量缺乏的局面，推动了国内制药工业的进一步发展。可是，如何将新辅料的应用研究紧密结合实际生产，为研制制剂新剂型新品种服务，为提高产品质量服务，已成为药用辅料发展的重要方向。药用辅料发展趋势是“生产专业化”，“品种系列化”，“应用科学化”。这是研究开发新辅料的重要意义所在。化工行业的不断增长，使得市场对化学工程也工艺专业人才需求长盛不衰，特别是在中国加入世贸组织后，中国精细化工产品行业面临极大的机遇与挑战，由于中国各化工院校培养的此类专业的高级人才外流特别严重，使得其日益满足不了国内本行业人才的需求。增设化学工程与工艺专业，符合行业发展的需求。根据我们对上述几家化工企业的调查显示：化学工程与工艺人才需求处于前三位的是化学工程与工艺、高分子材料与工程和“其它”专业，这也说明了有更多的人才欲从事化工行业的工作，在国内化工行业是一较大的行业。国内企业对各种行业人才需求的调查一、 面向地区人才需求情况中国政府对精细化工的发展是十分重视，在“十五”规划中已将精细化工的发展列为重点之一。 10月28日，广州市正式对外公布广州市精细化工发展规划纲要和相应的招商指引，按照该纲要，精细化工将成为广州的新兴支柱产业之一，到 精细化工总产值要超过550亿元，到 要将广州打造成精细化工高技术产业基地。当前广州整个精细化工行业的年产值已达350亿元人民币左右，居全国各城市的前列。据调查，广州在日用化学品（如洗涤用品、化妆品）、涂料与油墨、食品与饲料添加剂、塑料加工与助剂等方面已经形成一定的规模并有较强的优势。广州市的个人护理用品（包括洗发护发用品、美容化妆品等）和立德粉等精细化工产品全国产销量（市场占有率）第一。在洗涤和护理用品方面，广州拥有大部分的知名品牌如浪奇、立白、好迪、雅芳以及宝洁公司的碧浪、飘柔等。在涂料方面，广东省涂料产量占全国1/3，而广州的产量占了全省的1/3以上。另外，广东地区拥有茂名石化和广州石化，加上惠州石化、广州南沙石油和化工基地的逐步建成，为广州发展精细化工奠定了良好的基础。广州作为区域中心城市，其精细化工大发展的机遇已经到来。挑战和机遇、竞争和发展总是并存的，在当前的形势下，全国各级城镇化工企业蓬勃发展，特别是私营和合资化工企业更是得到了前所未有的发展机遇。造纸、冶金、涂料、炼油、能源、轻工、医药、环保等各行各业对人才的需求量存在很大的空间。 据调查，广东省很多化工厂的操作工都是高中或中专技校毕业生，甚至是初中毕业生，她们在学历层次上都较底，简单的体力活尚能完成，但由于知识的结构和系统性不够，加上所接受的能力培养有限，因此在工作中创新意识不足，面对挑战、敢于竞争的意识不够强，这对于应对入世挑战存在着很大的人才资源贫乏的问题。另外，而据了解，当前我省开设精细化工专业的高校只有华南理工大学和广东工业大学等为数不多的几家，每年培养的毕业生人数有限，无法满足社会的需要，这已成为制约我省精细化工发展的一个关键因素。我校开设化学工程与工艺专业，其主要目的是适应我省社会经济的发展和产业结构的调整优化。从我省实际情况出发，培养工业行业需要的专门人才，进一步推动我省化工企业全面发展。作为高校，我们肩负着为社会主义经济发展培养合格专业人才的历史使命，大力推进学科和专业的综合化和产业化建设，进一步拓宽专业口径，灵活专业方向。据此，我们申报增设化学工程与工艺专业，为培养各类化工人才添砖加瓦。二、专业布点情况、布点规模和招生情况化学工程与工艺专业在国际上是个非常有影响的专业，也是一个非常受重视的专业。国际上化学工程与工艺专业很早就出现和发展了，在德国、美国、日本、瑞典、瑞士这些国家和地区的化学工程与工艺专业较为发达。美国的康奈尔大学、哥伦比亚大学、日本东京大学、加拿大的多伦多大学都较早地开设了化学工程与工艺专业。各国也都极其重视该专业的发展。日本政府从70年代起，每年投巨资到各大学，采取积极鼓励和扶植化学工程与工艺产品研究开发的政策，故日本的产品开发能力日益增强，出口总额连年递增，在国民经济发展中占据越来越重要的地位。德国的科研经费，在该专业中的投资在资本主义国家中居第三位。但开发经费增长快。因此，该国精细化工专业发展很迅速。世界各国对化学工程与工艺专业都很重视，重视科研开发，大学就开始搞很实际的科研项目。化学工程与工艺专业是工科院校均设置的传统专业。在建国初，高等院校中就已建立化工类专业，清华大学于1946年设立了化学工程与工艺专业，北京大学、天津大学也纷纷设立了本专业。这些院校在70年代都受到了冲击，不少院校相继停止招生，许多老师被打倒，造成了这一时期人才的缺乏。除此之外，化工专业方向研究内容相差较大，形成“大化工”体系，随着中国的科学技术和国民经济的快速发展，“大化工”逐步细化，形成了高分子化工、精细化工、电化学工程等多个学科，在 国家教育部对学科专业目录进行了调整，将原来9个专业合并为化学工程与工艺专业。化学工程与工艺专业操作性、实用性强，往往投入少，回报率高，经济效益可观，因此有着非常好的发展前景化学工程与工艺专业就业面宽广，前景令人振奋。设置本专业的目的在于培养具有掌握近代化学基础理论知识、实验技能、化学工程与化学工艺知识，能在化工过程设计与开发、精细石油化工、新材料、能源化工、信息材料等领域从事化学工程与工艺技术、开发、生产技术管理和科学研究等方面工作的工程技术人才。学生在学习化学基本理论、基本知识的基础上，主要学习化学工程与工艺等方面的基本理论和基本知识。基本训练包括化学与化工实验技能、工程实践、计算机应用、科学研究与工程设计方法，具有开发设计生产过程及研制新产品的能力。学习本专业的学生会获得以下几方面的知识和能力：化学工程、化学工艺、应用化学、生物化工与工业催化等学科的基本理论、基本知识；具有对化工新产品、新工艺和新技术进行研究、开发和设计的初步能力；了解化学工程与工艺的理论前沿，了解新工艺和新技术的发展动态；掌握能源与资源、环境科学工程及管理的基本理论和基本知识；具有应用计算机的能力；掌握中外资料查询，文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法。具有一定的科学研究和实际工作能力。当前设立化学工程与工艺专业院校有（部分）：清华大学、北京化工大学、天津大学、大连理工大学、吉林大学、同济大学、上海交通大学华东理工大学、东南大学、浙江大学、中山大学、合肥工业大学、厦门大学、华中科技大学、湖南大学、中南大学、华南理工大学、重庆大学、四川大学、西安交涌大学、兰州大学、江苏大学、延边大学、长春工业大学、山东大学、武汉科技大学、湘潭大学、广东工业大学、吉林大学、北京理工大学、长春理工大学、南京理工大学、西北工业大学、哈尔滨工业大学、武汉理工大学。与广东药学院属同地区的设置有医药专业的院校中山大学，从 开始招收化学工程与工艺专业本科生，当前年均招生30人。从中山大学化学工程与工业专业的课程设置，及人才培养目标看，主要研究化学工程的基本理论，培养学生化学工程的基本知识、基本技能，培养学生在有机化工、无机化工、石油化工、精细化工及生物化工、高分子材料与加工、能源和环保等工业生产过程及设备等领域进行研究、开发、设计和优化，并着重研究工业过程的基本原理和现代技术。我校开设的化学工程与工艺专业学生主要学习化学工程与化工工艺学的基础理论和基本知识，受到化学与化工实验技能、工程实践、计算机应用、科学研究和工程设计方法的基本训练，具有对化工生产过程进行模拟优化、革新改造、开发设计和研制新产品、发展新工艺的基本能力。毕业后可到精细化工、石油化工、轻工、高分子材料加工、食品及医药工程、能源、冶金、环保、质检等企事业单位从事科学研究、技术开发、工艺设计和管理等工作，到科研单位、高等学校从事科学研究和教学工作，也能够到商检、公安、外贸、海关、政府部门等系统从事相关的管理工作，或继续攻读化学工程及相关学科的硕士学位研究生。我校的办学特色是“以药为主，医药结合，多学科门类协调发展”，与广东地区其它几所开设化学工程与工艺专业相比，我校的化学工程与工艺专业不单纯的化学工科的教学。本着“以药为主”的特色，药科学院寻找化工学科与医药学科的结合点，比如在专业主要课程设置上，增添了药剂学、药理学、药物化学、天然药物化学等有关药的课程，培养化工行业和医药行业的符合型人才。三、化学工程与工艺专业的设置（一）预计招生规模的可行性能够看出中山大学的化学工程与工艺专业设置主要是面向纯化工行业。而我校根据现有的药学基础，拥有药学类学科的优势，学校将寻求化工学科与药学学科的结合点，并将此作为我校开办化学工程与工艺专业的特色。药科学院计划从 开始招收化学工程与工艺专业学生，招生规模为64人/年，现对招生规模的可行性进行分析。1、药科学院学科基础在药学传统学科的带动下，药科学院在药学教育方面已经形成了一定的优势药学专业和药物制剂专业在 和 相继成为广东省名牌专业，药物制剂学成为了广东省重点扶持学科。经过多年的办学，药学专业和药物制剂专业为国家培养了一大批药学人才，也积累了丰富的办学经验，在广东省和华南地区具有较大的影响。在专业建设方面，药科学院已经积累了不少的经验。当前的药学专业和药物制剂专业两个药学类专业的设置，使得学院在医药化工行业专业的设置上找到了延伸点和结合点，为化学工程与工艺专业在医药化工方向的开拓打一下坚实的基础。而化工行业依托的四大化学：无机化学、有机化学、物理化学、分析化学，是药科学院长期建设的专业基础，拥有良好的学科队伍及教学基础，为开设化学工程与工艺专业的设置奠定了基础。2、师资队伍当前药科学院共有专任教师84人，其中教授7人，副教授28人，讲师29人，取得研究生学历的专任教师比例达到61%。她们乐于奉献，勇于创新，敬业精神强。近年来，全院教师，主持、参与科研课题项目共七十多项，教学改革研究课题共十几项，完成科研、教学论文共一百五十多篇。为了进一步加强新办专业师资队伍的力量，药科学院将不断引进化工类专业的人才，确保能开设出化学工程与工艺专业所设置的课程。从当前的情况看，化学工程于工艺专业的不少专业基础课和专业课需要专门引进教师。为此，药科学院将会成立化学工程与工艺教研室，抽调现有的师资队伍中具有化学类专业教育背景的教师组成化学工程与工艺教研室，结合新引进的教授，将承担化学工程与工艺专业化工类专业基础课和专业课程的教学任务以及90%新开设课程的教学任务。另外，学校所处地区拥有国家教育部和广东省教育厅所属的多所重点高校，为药科学院开办化学工程与工艺专业，创造了良好的人力资源条件和学科支撑条件。我们将不断地向相关院校学习，探讨化工专业的办学经验，充分利用它们在师资培养、学科建设、教学实践等方面的优势，进行合作。3、教学条件药科学院现有实验教学条件基本满足了药学、药物制剂的实践教学需要，在开设的化学类课程中，实验开出率已达到了100%。开设化学工程与工艺专业的专业基础课和专业课实验并无大问题。教学科研仪器设备总值344万元。大型实验设备，如气相色谱仪、高效液相色谱仪、荧光分光光度计、微型多功能提取浓缩机组等，均用于本科教学，利用率较高，在本科人才培养中发挥了较好的作用。在化学工程与工艺专业开始后，药科学院将进一步投入建设化学工程与工艺的专业实验室。为了开设化工原理的实验课，将筹建化工原理实验中心；计划建设电脑室，供开设化工制图以及工程制图与CAD等绘图课。另外为开设制药工程专业筹建的符合GMP要求的制药工程实训车间，能够在化学工程与工艺专业在药用辅料的教学方面起到重要的作用。经过多年的办学，药科学院形成了一批稳定的实习基地，其中校外实习基地共60个（定点实习单位共40个）。这些实习基地或者是科研力量雄厚的科研单位，或者是技术好，影响力大的医院，或者是资金充分的医药企业，如广东省药物研究所、广东省药品检验所、中山大学第一、第二附属医院、广州市医药公司等。这些教学基地的实习、实训教学起到学校课堂教学不可替代的作用，同时这些稳定的实习教学单位内都有高学历、高职称人员指导我们的毕业生完成毕业设计，使药科学院学生的毕业论文质量得到了保证。这些实习教学基地是药科学院不可或缺的教学资源。为了完善化学工程与工艺专业的实习教学条件，药科学院将进一步开发化工类、医药化工类的实习单位，以满足化学工程与工艺专业实践教学的需要。（二）人才培养方案在问卷调查中，用人单位就培养环节中出现的一些问题提出了十分中肯的意见，我们从下面几个方面进行了总结。1、关于人才培养要求在坚持党的教育方针和社会主义办学方向的前提下，努力实现规模、质量、结构、效益的协调发展；根据学校“以药学为特色、医药结合、多学科门类协调发展”的思路，深化教学改革，不断探索和实践创新人才的培养模式，及时优化专业和学科结构；坚持教学中心地位，深化教学改革，加强教学管理和建设，切实提高人才培养质量。根据学校的定位，化学工程与工艺专业的学制为四年，实行弹性制学分。化学工程与工艺专业培养以化学、化学工程与技术为基础，比较系统地掌握精细化工工程学与化学工艺学等方面的基本理论和基本知识，受到化学与化工实验技能、工程实践、计算机应用、科学研究与工程设计方法的基本训练，具有对现有企业的生产过程进行模拟优化、革新改造，对新过程进行开发设计和对新产品进行研制的初步能力，能够在精细化学品、化学制药、日用化工、环保、能源和轻工等单位从事产品开发研究、设计、生产技术管理等方面工作的工程技术人才。人才培养模式方面，培养德、智、体、美全面发展，学科基础扎实、知识面宽、能力强、素质高、适应性强、富有创新精神、能够为社会主义现代化建设服务的高级专门人才；具体业务水平应达到如下要求：掌握化学、化学工程、化学工艺等学科的基本理论、基本知识和基本技能；掌握精细化工装置工艺与设备设计方法，掌握化工过程模拟优化；受到科学研究方法的初步训练，具有从事化工生产控制与管理、研究开发、化工装置的设计与放大的初步能力；具有运用信息技术、文献检索方法和相关数理基础知识与技能分析处理专业有关问题的能力；能够比较熟练地阅读、翻译本专业英文科技文献和有关资料；熟悉国家对于化工生产、设计、研究与开发、环境保护等方面的方针、政策和法规，初步具有经济、管理和其它社会科学知识；具有较强的自学能力并为接受专业继续教育奠定必要的专业基础；了解本专业领域新进展及相邻学科新知识。在能力、素质要求方面，学生应有较广的知识面，有较强的适应性和创新性，了解化学化工领域的技术前沿与新发展，具有较强的自我获取知识、更新知识和拓展知识的能力。 知识结构要求，通识教育课平台：思想政治理论课、职业道德教育、英语、体育、医药计算机应用基础、大学生就业指导课、大学生心理健康教育、形势与政策教育；基础课平台：高等数学、医药数理统计、线性代数、物理学、无机化学、有机化学、分析化学、物理化学、工程制图与CAD；专业课平台：化工制图、化工原理、化工设备基础及设计、精细有机合成化学、精细化工专业实验、化学反应工程、精细化工工艺学、药用高分子材料学、化妆品学、食品添加剂、精细化学品结构分析；实践教学平台：军训、思想政治理论课；实践教学课、化工原理课程没计、综合素质实践、毕业专题实习；特色方向、特色课程平台：微生物与免疫学、药理学、药物化学、天然药物化学、药剂学、波谱解析。2、关于课程设置化学工程与工艺专业课程体系在设置充分体现了“后基础，宽口径”的思想，在“大化工”的基础上，专业课程的是在参考国家重点院校的相关课程基础上，组织专家多次讨论制定的，充分考虑基础课、专业基础课、专业课的合理衔接及课程顺序课程体系共分五大板块：公共必修课、基础课（基础必修课、专业基础必修课）、专业必修课、指定选修课（限选课）、自由选修课（公共选修课、专业选修课）。化学工程与工艺专业当前的课程体系应保持稳定，此后将根据国家教育部对本科教学的要求进一步对课程体系进行优化调整。化学工程与工艺专业应选用优秀教材，而且药科学院应根据新世纪的医药人才培养目标和国家教育部本科教学大纲要求，建设一个以药为主的化学工程与工艺专业的各门课程的理论和实验教材体系。针对新办专业，将鼓励教师自编教材。（1）理论课方面专业基础课是专业发展的基石，它们是专业学习的第一层阶梯，也是将来进一步深造的基础，因此这部分课程绝对不能削弱；而专业选修课强化了专业的发展方向，更突显了专业性质，因此课程应更具有针对性。基于本专业的精细化工和药用辅料两个发展方向，应对“化工过程设计”、“精细有机合成化学”、“化学反应工程”、“化工分离工程”等课程进行院级课程建设，并取得良好效果。随着药科学院对课程建设力度的加大，积极鼓励教师申请教学改革课题的立项。逐步争取对其它一些有条件的课程进行院级课程建设，并在此基础上，挑选一门课程争取获得校级课程建设立项，继而以省级精品课程为目标而努力。课程体系是实现培养目标、提高人才素质的关键所在。专业设置的优化，培养目标的调整与培养模式的创新，最终都要落实在教学内容和课程体系上。课程设置的基本原则是：课程设置应当体现“厚基础、宽口径”的原则。专业主干课要博而通，从而淡化专业，增强学生的适应能力。化工基础课与专业课中相关课程的内容重新设置与更新，形成若干新的课程体系，以优化智育结构、提高培养质量、减轻学生负担。为了适应科学技术迅速发展和市场经济对人才需求的多样化和更好的因材施教，在达到基本要求的前提下，增加选修课的门类，加大选修课的比例。在改革课程体系同时，注意强化实践性教学环节，包括实验、实习和设计等，以提高学生综合运用所学知识处理实践问题的能力。除传统上分散安排在有关课程之内的实践性环节外，增加和强化专门的综合性实践教学环节，并与有关课程密切结合。（2）实验方面理论是基础，实验教学也很关键，是提高学生对实验的认真程度和掌握深度、激发同学的积极性、加深学生对理论认识的重要环节。在实验方面，应着重进行专业实验室的建设，使之在整体上适应学校发展的主要方向，与培养应用型人才和社会需求相适应，体现学科特色和传统优势，为教学科研和地方化工经济发展提供有力保障和优质服务。为此，在实验室建设方面应坚持以下几点：基础实验室需要进一步“填平补齐”，将验证性实验、演示性实验、综合性实验和自行设计大实验统筹安排。使实验内容与理论教学紧密配合，相互呼应。在强调验证性实验的基础上，强化综合性实验和设计性实验，做到既有联系又有区别，达到有机统一。专业实验室要强调对知识的综合运用、重在开发性和创新性的培养，努力实现专业实验室开放式管理（对学生开放、对社会开放）。增强工程观念，使学生的思维方式逐渐适应化工原理课程的理论内容和分析解决问题的方法。将实验教学与科研相结合，使部分能力较强的学生参与本室的一些科研工作，为学生创造一个运用书本理论分析解决问题的机会，同时提高学生对工业过程的经济性和社会性的认识。争取在学校的支持下，对化工实验室进行重点建设，并逐步建成具有工程放大和生产实习功能、能够将药科学院的部分研究成果就地产业化的基地。3、师资队伍高水平的教学与科研人才是办好化学工程与工艺专业的基本保证。没有高水平的人才，就不可能办好专业，要鼓励年轻有才能的人才脱颖而出。要重水平、重实际、要有宽松的发展环境和发展条件是化学工程与工艺专业人才辈出。化学工程与工艺专业要在教学与科研的实践中形成专业与学科带头人，特别是注重对年轻学科带头人与学术带头人的培养和选拔。形成化学工程与工艺专业学科带头人，教学与科研骨干，和合理的教师梯队，强化教学与科研人才队伍的培养，鼓励年轻教师攻读学位、提高知识和业务水平，提高化学工程与工艺专业教师的学历水平，这是把化学工程与工艺专业办好的基本保证。化学工程与工艺专业教师培养计划要落到实处，特别对青年教师的培养，要以老带新，严格要求，把好辅导、试讲关，使她们尽早胜任、熟练教学水平、提高授课水平，成为教学的骨干力量。化学工程与工艺的专业要求每个教师必须胜任两门或两门以上的课程的讲授任务，其中一门为专业主干课。以扩大教师的专业知识面，并适应教学工作整体的需要，保证师资队伍接替的连续性。教学任务安排要科学、合理、有计划。要保证没位教师全年教学工作量饱满。鼓励教师积极参加科学研究，紧跟学科发展前沿，培养学生具有创新思维和创新能力，教师必须首先要有深厚的专业基础理论和较强的科学创新能力。只有高素质，高水平的教师才能培养高水平的人才。为此，要求具备副高职以上专业技术职称的的教师，应该具备独立承担科研项目的能力，有自己的研究方向。对具有副高职以上职称的教师要结合科研、毕业设计结合教学工作每年在中国科技沦为统计源期刊上至少发表一篇论文，其它教师也应不断总结教学科研工作积极发展有学术价值的论文。对在科研工作中有突破、有发展的教师要鼓励她们及时申报专利。化学工程与工艺专业应具有较高的学历层次，要提高教师攻读博士学位的积极性、主动性和迫切性。争取在较短的时间内按照院系师资培养规划培养2-3 名具有博士学位的教师，并将她们培养成学科与学术带头人，提高化学工程与工艺专业师资水平，提高在全国医药类院校同行中的影响力。4、教学实践环节本次调查，重点关注了医药企业对化学工程与工艺专业人才能力的需求，主要从以下几个方面：工艺操作能力、工程设计能力、科学研究能力和社会实践能力。多数企业认为这几方面的能力都很重要。结果见图3。企业给出的意见是：仿真实习训练对于学生了解化工过程的工艺和控制系统的动态特性、提高对工艺过程的运行和控制能力具有特殊效果，这种运行、调整和控制能力集中反映学生运用理论知识解决实际问题的水平。因此，实践教学是运用高科技手段强化学生掌握知识和理论联系实际的新型教学方法。仿真教学的重要用途是解决长期困绕化工类本科教学中存在的生产实习难的问题。由于工厂为了安全和效益不允许学生动手操作，因此，学生实习达不到预定效果。仿真实习能够使学生不进工厂就能得到开车、停车和事故处理操作机会。仿真实习将会成高等院校解决实践环节的主要手段。在建立化工仿真系统的基础上，探讨各单元操作的科学方法；面对本科学生的教学模式；优化操作控制；运行中的事故设置与排除；建立专业操作系统等。教学计划中实践环节应安排合理。引导学生创造性实践活动占整个实践活动实践，使学生具有较强的实践能力、分析解决问题能力。由于有药学专业和药物制剂专业作为依托，部分药学专业和药物制剂专业的定点实习单位也可供化学工程与工艺专业学生毕业实习。当前，药学专业和药物制剂专业共有医药化工生产实习基地10间。这些医药化工生产企业在均在广东省，规模和知名度教大，技术力量相对雄厚。将学生安排在这些单位实习，既能较好地达到实习效果，又便于药科学院对学生的管理。现有条件可满足第一届化学工程与工艺专业学生毕业实习。表3 预设实习基地实习基地名称基地性质中国石油化工集团广州分公司化工企业曼秀雷敦(中国)药业有限公司化工企业广州侨光制药厂医药企业广州市光华药业股份有限公司医药企业佛山市冯了性药业有限公司医药企业广州奇星药业医药企业珠海联邦制药股份有限公司医药企业深圳高卓药业有限公司医药企业广东太阳神荔城制药有限公司医药企业5、毕业论文毕业设计或论文是对学生实践能力培养的重要环节，相当于学生就业前的岗位培训，内容包括选题、文献调查、设计或实验、绘图或科技写作、结题答辩，而化学工程与工艺专业的毕业设计基本上做到产学研相结合，“真题真做”，这样一方面可调动学生积极性，使她们对设计的结果具有责任感；另一方面，学生经历设计的全过程，使学生在综合能力方面得到全面锻炼，并培养了学生的创新意识。四、化学工程与工艺专业人才去向预计产业的发展，对人才的需求与日俱增。药科学院化学工程与工艺专业在人才培养方面以及课程设置上，体现了培养化工行业与医药行业符合型人才的思想。培养以化学、化学工程与技术为基础，比较系统地掌握化学工程学与化学工艺学等方面的基本理论和基本知识，接受化学与化工实验技能、工程实践、计算机应用、科学研究与工程设计方法的基本训练，具有对现有企业的生产过程进行模拟优化、革新改造，对新过程进行开发设计和对新产品进行研制的初步能力，能够在化工、能源、轻工、医药、环保等单位从事产品开发研究、设计、生产技术管理等方面工作的应用型人才。药科学院培养的化学工程与工艺毕业生在“大化工”的教育基础上，具备有药学学科的专业知识，即能在化工、能源、轻工、环保等化工企业就业，也能够在药厂、医药公司等医药化工企业就业，扩大了化学工程与工艺专业学生的就业面。这也体现了我校专业设置依据行业发展以及社会需求的初衷。据全国化工人才交流中心负责人介绍，当前排名世界500强的化工企业绝大多数都在中国设立了公司，国内民营化工企业也迅速崛起，由此迅速拉动了对化工类人才的需求。中国化工人力资源网日前出炉了一份调查报告，对1.8万名化工人才的学历、专业、职位等进行了统计。“调查的目的，是想告诉求职者拥有什么样的学历、专业和经验，才能在化工人才市场上俏销”，同时也为我们如何培养行业需求的化工人才作出了参考。学历适中最相宜统计数据显示，化工企业对人才学历的需求呈现出“两头小，中间大”态势。对本科学历人才的需求占总体需求的38%，位居第一；对大专学历的需求占到30%，高中学历也有19%的需求量。相形之下，高学历明显“滞销”，硕士、博士需求量仅为2%，高中学历以下的需求量为11%。被统计的1.8万名化工人才中，本科学历占54%；硕士、博士紧随其后，占26%；大专只有11%。学历结构和企业的需求存在一定程度的错位。这种错位反映在当前人才市场上，高学历人才就业可能会面临一些困难。除个别研发类岗位外，化工人才学历不需要太高，一般来说，大专和本科就可胜任。化工专业求学的学子，不要在学历上盲目追高，多掌握些技能会更受欢迎。专业化学工程受追捧化工业包括材料化学、材料物理、化学工程与工艺、环境工程、精细化工、生物工程等近20个专业。调查显示，企业需求最大的前三个专业是化学工程与工艺、高