小学数学北师大三年级面积单位换算教学设计.docx

教学目标：
1、结合解决问题的情景，体会面积单位换算的必要性，以及面积单位间的换系。
2、  能正确进行面积单位间的换算关系，
3、 初步培养实际操作、分析、比较和综合的能力，进一步发展空间观念。
    教学重点：
1、理解并掌握面积单位平方米、平方分米、平方厘米之间的换算。
2、能进行简单的面积单位换算，并能解决一些简单的实际问题。
    教学难点：
  掌握面积单位间的换算方法。
    教学准备：
    学生课前进行小研究，准备1平方厘米的小方块和1平方分米的方格纸

    教学过程：
    一、    问题引入
   师：我们已对面积和面积单位进行了认识，常用的面积单位有哪些？
   师：昨天留了小明家修补地砖的问题给同学们思考（投影课本47页问题）请读题。
小明家有一块长5分米，宽5分米的地面损坏了，需要多少块面积是25平方厘米的方砖才能修补好？
 师：解决这个问题大家都认为首先要解决1平方分米=（ ）平方厘米，这节课我 们就研究面积单位的换算（出示课题）“面积单位的换算”（板书）
    二、    小组交流课前小研究
  1平方分米=（ ）平方厘米
教师下到每组与学生交流。
    三、班内组间交流
1、1平方分米=（ 100 ）平方厘米
小结：我们知道面积是1平方分米的正方形，就可以看成边长是10厘米的正方形面积就是10*10=100平方厘米，因此1平方分米=（ 100 ）平方厘米
板书结论（100）
2、解决课前问题
平方分米和平方厘米之间的进率知道了，小明家的问题能解决了吗？
3、1平方米=（ 100 ）平方分米
学生交流平方米和平方分米的进率
汇报
(   学生正确地运用迁移类比，准确地进行了估算，然后汇报归纳。教师及时点拨)
  生1：先测量它的边长，再计算面积10×10=100平方分米。
　　  生2：用面积1平方分米的正方形纸片摆一摆，1排摆10个，摆满10排，10×10=100平方分米。
　　  生3：只摆1排10个1平方分米的正方形，然后用尺子量一量可以摆多少排，这样估算出要用100个 1平方分米。
师小结：1平方米=100平方分米。
引导学生观察找规律（相邻两个面积单位间的进率是100。）
师：你能利用面积单位间的进率进行面积单位间的换算吗？
     四、单位化聚
（一）、填一填
13平方分米=（ ）平方厘米
4平方米=（ ）平方分米
600平方厘米=（ ）平方分米
1500平方分米=（ ）平方米
1、学生独立完成。
2、说一说化聚的方法
（二）、解决问题
一条人行道长20米，宽4米，面积是多少平方分米?若用边长为5分米的正方形水泥砖铺地，需要砖多少块?
  五、总结
通过这节的学习，你有什么收获？
（学生谈收获）