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农村中队活动也可以缤纷无限
--------农村小学开展中队活动的几点建议

【作者】：王俊井
【工作单位】：铜厂乡沙衣小学
【摘要】：少先队离不开活动,少先队活动是少先队教育的基本手段和方法,是学校文化的重要组成部分,更是学校文化的特色与亮点。作为农村小学,不光可以从加强主题教育活动文化、节日活动文化等方面来开展少先队活动文化的建设,还可以结合农村当地的资源开展活动,使队员所拥有的经验尽量丰富,更好地为少年儿童的健康成长服务。
【关键词】：农村资源、中队活动、节日、纪念日、主题教育活动、奖章激励、榜样教育、实践体验。
【主要内容】：中队辅导员是学校教育工作中的一支主要力量，是学校所有教师群体中各方面都较为出色的一支队伍，他们是与队员接触最多，交流最多，对队员影响最广泛的教育者之一，可见中队辅导员在学校教育工作中举足轻重。作为农村小学,可以从以下几个方面开展活动：一、大力开展农村特色实践活动,为队员创设体验舞台。二、结合重大节日、纪念日开展活动,营造各具特色的节日文化。三、大力开展主题教育活动,激励队员争当“四好”少年。四、大力实施奖章激励，激发队员活动热情。五、大力渲染榜样教育，营造健康向上的时代氛围。六、大力提倡实践体验，提高动手操作能力，促进学校教育改革。

“建设社会主义新农村是党中央统揽全局、着眼长远、与时俱进，在深刻分析当前国际国内形势、全面把握我国经济社会发展阶段性特征的基础上，以科学发展观为指导作出的重大战略部署，是“十一五”期间乃至今后一个相当长的历史时期我国国民经济和社会发展的战略重点。”①建设社会主义新农村，给我们做好新时期农村少先队工作提出了新的任务和要求，也使农村少先队工作面临新的历史机遇。进一步加强农村少先队工作，服务农村少年儿童的成长成才，团结引导广大少年儿童为建设社会主义新农村做好全面准备，是少先队组织的一项长期任务。加强农村少先队工作，是培养社会主义新农村建设者的基础工程。建设社会主义新农村是一项长期的历史任务，需要长时间的艰苦努力，需要一代又一代新农村建设者的不懈奋斗。为加强少先队活动,推进农村少先队工作进一步发展，我从以下几方面进行了实践与思考：
一、大力开展农村特色实践活动,为队员创设体验舞台。
农村孩子比起城市的孩子，应该在农业知识、务农劳动技能上有专长，但事实却不尽人意。绝大多数农村孩子也是“不识五谷”，更不具备一些最基本的劳动知识和技能。针对这种弊病，我少先大队利用校内的空地，给队员提供农业种植的实践园地，让他们在校园内能够进行务农劳动实践。此举既给队员们提供实践的机会，又能对校园进行绿化美化。农村孩子生活在大自然之中,对家乡的一草一木,山山水水有着深厚的感情,所以只要引导队员去观察周围的环境,就会发现许许多多的问题。例如:门前的小河怎么干涸了?猪怎么会中毒?养猪大户把猪粪排放到河道里好不好?生吃瓜果为什么会肚子疼？白菜为什么会长大根?所有这些问题略作修改,就可以作为活动的主题，根据主题开展活动。
另外,家住农村的孩子对自家种养业情况比较了解,一亩田种植什么?经济效益高不高?不仅仅是大人们时常思索的问题,也是孩子们比较关心的问题。例如:同样的蔬菜为什么不同季节会有不同的价格?在“科教兴农”战略方针指引下,各地都涌现出一批依靠科技,勇于探索的新型农民,他们积极调整农业产业结构,发展效益农业。例如:我们村的“XX烤烟基地”、“XX养猪基地”等有影响的基地,这为开展活动提供了丰富的资源。让队员联系自家种养业,可以产生许许多多的技术问题,这都可以成为队员有兴趣的研究课题。
二、结合重大节日、纪念日开展活动,营造各具特色的节日文化。
现在每个月都有许多的节日、纪念日,有些是国际性的,有些是我国的传统佳节、重大事件纪念。对于这些节日,许多队员们知之甚少,有些甚至从未听说过,而这些节日、纪念日中所蕴藏的丰富的教育资源却是开展少先队活动的极好内容。如一年一度的易门二月二戏会、香港回归纪念日、端午节、中秋节、重阳节、母亲节、春节等等。学校少先大队可以通过国旗下讲话给队员一些信息和思想的启迪,也可以有意识地让他们去体验一下,如母亲节给妈妈洗一次脚;重阳节向爷爷奶奶说一句祝福的话语;环境日义务清扫垃圾等等,让队员们通过自己的实践从中体会和感受节日文化所体现出来的教育魅力,回归传统与现代节日相互融合的人文性,促进队员身心的健康成长。
同时还可以结合队员喜爱的节日开展活动,丰富队员的学习生活。如：以深受队员喜爱的“读书节”、“艺术节”、“科技节”、“体育节”等为核心,开展多姿多彩的队员活动。“艺术节”中可以开展书法比赛、绘画比赛、摄影比赛、舞蹈比赛、唱歌比赛等;“体育节”中可以组织趣味游戏活动、田径比赛、登山比赛、球类比赛等活动;“读书节”中可以组织队员读名著,开展讲故事比赛,学写读书笔记等;“科技节”可以组织小发明之废物利用展示、科技知识手抄报展评、科技创新点子征集、自然知识竞赛等等。
三、大力开展主题教育活动，激励队员争当“四好”少年。
爱国主义教育是少先队工作永久不变的主题,也是重要内容,是育人的根本所在。只有先爱国才能爱家、爱校、爱他人,要把这种识大局的理念影响到每一个队员心中。我们可以以校园为少先队活动的主阵地,通过开展各种主题教育活动,引导少先队员树立远大理想,养成高尚的道德和良好的行为习惯,丰富少先队活动文化的内涵。如“学农基地种植评比”、“养殖能手大PK”、“学雷锋精神,争当‘四好’少年”、“忠心献祖国,文明满校园”、“手拉手、一条心”、“尽孝励志,从小事做起”等主题鲜明的教育活动,通过经典诗文诵读、现场演讲、知识竞赛、表演比赛等多种形式,增强少年儿童爱党、爱祖国、爱家乡的情感。
四、大力实施奖章激励，激发队员活动热情。
用雏鹰奖章激励队员已经成为少先队活动的一种基本方法。从1993年启动的“雏鹰争章”活动，从少年儿童的年龄特点出发，把对少年儿童的思想道德素质、科学文化素质和健康素质等方面的要求，具体化为若干枚“雏鹰奖章”，鼓励少年儿童从日常生活的具体环节入手，通过定章、争章、考章、颁章、护章，不断为自己确定新目标，发现自己的潜能，看到自己的进步，证明自己的成功。“雏鹰争章”面向全体少年儿童，人人可争，天天可争，打破了传统的单纯靠分数评价优劣的模式，成为衡量少年儿童综合素质的重要依据。如进行“爱心”教育，指导与同学交往，争做“好朋友章”；开展“养殖汇报”活动，争“养殖章”；开展“种植技术交流会”活动，争“种植章”章；创设服务岗位，争“岗位服务章”；开展具有地方特色的一年一度的易门“野生食用菌交易会”红领巾志愿服务活动，争“服务章”。各种奖章的评定过程又如同一根纽带，把学校、社会、家庭各方面力量凝聚和结合起来，为社会各方面关心支持素质教育提供了有效载体。
五、大力渲染榜样教育，营造健康向上的时代氛围。
少先队以“先锋”命名，就是要“教育儿童学习先锋们的榜样，继承他们的事业”。榜样教育揭示了少先队建队的目的和宗旨。榜样教育法符合和适应少年儿童的心理发展的特点，少年儿童天真、单纯、好学、积极向上，富于形象思维，模仿性极强，可塑性很大。他们的眼睛好比是录像机，耳朵好比是录音机，脑子好比计算机，把看到的“信号”储存在脑子里，影响和指挥他们的言行。这是榜样教育能对少年儿童产生特殊影响的心理基础，也是榜样教育在少先队里经久不衰、备受青睐的根本原因。少先队组织教育具有浓厚的理想教育色彩，队礼和呼号所包涵的内容是道德理想和社会理想，但少年儿童的理想处在生活理想和职业理想阶段，如何引导少年儿童从较低层次的理想向高层次理想过渡和发展，榜样教育是最好的途径和渠道，因为在先锋们的身上，生活、职业、道德、社会四个理想层次有着完美的和谐统一，是少先队理想人格最完美、形象、生动教材。因此，“榜样教育成为有浓郁理想色彩的少先队教育活动最重要的基本方法。”②
少先队学习的榜样有革命先烈、英雄、模范、先进工作者、科学家、文学家、艺术家、企业家、优秀共产党员、共青团员和少先队员等。凡是在民族解放和民族复兴的伟大事业中站在前面的人，都应该是少年儿童学习模仿的榜样。如基层中队组织创建的“文明中队”、“标兵中队”就是榜样教育法在少先队组织建设教育中的具体实战。李大钊、刘胡兰、瞿秋白、黄继光、王二小等一大批英雄名字镌刻在少先队的旗帜上，先锋引领火红的队旗奋勇前进，引领着少先队员学习时代先锋，做新一代中国人。
六、大力提倡实践体验，提高动手操作能力，促进学校教育改革。
“少先队教育活动是以思想道德教育为核心内容，少年儿童思想道德教育要在实践中体验，以养成其良好的心理品格，并转化为相应的行为习惯。”③因此，引导和组织少年儿童在力所能及的生产劳动、社会活动和科学实践中获得感受，接受锻炼，是少先队教育活动的又一个基本方法。学校的课堂教育与少先队活动有很大区别，它们是互相补充的，在实践中体验是少先队活动的特点，少先队正是以这一特长来配合和补充学校教育的。
如，“五一”劳动节，开展跟着“爸爸妈妈去上班”的实践体验活动。队员们以父母的身份当上了农民、清洁工、服务员、炊事员……，空洞的语言不如真实的体验，在活动中强调模拟和换位，以父母的视角体验平凡劳动者的生活，深感父母劳动的艰辛，感恩之情油然而生，学会了孝敬父母。还可以结合小课题研究开展实践体验活动，如我们学校围绕“害怕考试怎么办”问题开展探究体验实践活动，研究出了“轻松应考技巧大全” 、“考题应该这样出”、“设置荣誉考场”、“考砸了补漏洞”等金点子，促进了学校教育改革。
此外，“班队活动不要仅仅局限于教室狭小的空间，农村是个广阔的天地，让学生去感受大自然的气息，让学生去体会土地的厚重。”④同时，随着多媒体进入课堂，班队活动也要尽量运用声、光、电等现代设备，让班队活动课容量更大，内容更精彩，形式更新颖。 随着时代、社会的变化，少年儿童的生活方式和成长环境也发生着变化，少先队的工作和活动如何适应变化了的环境，如何满足少年儿童的新需求，这是面临的新挑战。让我们在共青团中央，全国少工委的领导下，为积极探索在新的历史条件下，实现少先队根本任务的有效载体和方式而努力。

【参考文献】参考文献：
①、《中共中央关于“十一五”规划的决定》，温家宝，《玉溪日报》2009年第5期。
②、《少先队活动纲要》，李先民，《班主任之窗》2008年第3期。
③、《中国少年先锋队教育纲要》，2010年6月。
④、《少队活动之我见》，车带贤，《中国教师报》2010年第6期。
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