资源描述
通江县第二中学地理课程原则理论测试题(一)
一、填空题(每空1分,共45分)
1、义务教育地理课程是一门兼有(自然学科)和(社会学科)性质基本课程。
2、教学过程是课程改革目的能否实现核心。新教学评价原则可以归纳为三点:
科学性、艺术性、人本性。
3、义务教育地理课程分为四大某些:地球与地图、世界地理、中华人民共和国地理、乡土地理。
4、教学时特别要注意突出地理学科特点,灵活运用各种教学方式办法,充分注重地理信息资源和信息技术运用,关注培养学生学习兴趣、学习能力、创新意识、
和实践能力。
5、评价应注重评价目的全面性、评价手段多样化,实现形成性评价和终结性评价
相结合、定性评价和定量评价相结合。
6、地理课程原则涉及前言、课程目的、课程内容实行建议四某些内容。
7、地理教材涉及地理教科书、教师教学用书地理图册等。
8、新一轮地理课程改革创新特色体现出五个“新”:新理念、新原则、新教材、新教法、新评价.
9、“地球与地图”是学习区域地理基本。
10、课程目的是指学科课程对学生在知识与技能、过程与办法、情感态度与价值观等方面培养上盼望达到限度。
11、义务教育阶段地理课程是学生结识地理环境、学习地理基本知识、掌握地理基本技能、增强爱国情感、逐渐形成可持续发展观念一门必修课程。
12、课程原则中对“课程目的”和“课程内容”陈述方式,重要采用成果性目的和、体验性目的两类。
13、地理科学是研究地理环境以及人类活动与地理环境互有关系科学。
14、地理课程特性有区域性、综合性、思想性、生活性、实践性。
15、区域地理普通从区域地理总论和区域分区地理两个方面学习。区域地理总论又分为自然地理和人文地理两大某些。
16、地理位置普通分为绝对位置和相对位置。
17、纸笔测验可分为课堂测试单元测试、期中测试、期末测试等。
二、选取题(每题2分,共20分)
1、下列各功能属于评价在寻常教学中功能是( D )。
A、导向功能 B、反馈功能 C、启发功能 D、勉励功能
2、( D )是地理学习和地理研究基本。
A、资料 B、教师教学用书 C、教科书 D、地图
3、下列不属于获取评价信息办法是( A )。
A、学生体现法 B、纸笔测验法 C、档案袋法 D、观测法等。
4、在课程总目的和三项分目的中对知识方面须达到目的可分为懂得、( B )、掌握等层次。
A、理解 B、理解 C、灵活运用 D、巩固
5、新一轮课程改革突出之点是( C )。
A、求同 B、求异 C、创新 D、创造
6、地理课程实行,核心在于教师( A )。
A、教学 B、教法 C、观念 D、态度
7、地图始终被看做是地理学习( B )。
A、第一语言 B、第二语言 C、第三语言 D、第四语言
8、下面不是乡土地理教学特点是( D )。
A、实践性 B、开放性 C、综合性 D、区域性
9、对于校外地理课程资源说法错误是( D )。
A、大众传媒 B、青少年活动场合
C、学校周边社区机构 D、学校附近各种环境
10、下列各项中不属于计算机辅助教学软件是( C )。
A、题库类 B、课件类 C、自制学具类 D、资料类
三、简答题(19分)
1、乡土地理教学目和意义是什么?(3分)
引导学生结识故乡地理环境;培养学生实践能力和解决问题能力;增强学生热爱故乡情感,培养学生树立可持续发展观念
2、地理课程原则实行建议中提出教学建议是什么?(4分)
突出地理事物空间差别和空间联系;选取各种各样地理教学方式办法;注重地理信息载体运用;关注培养创新意识和实践能力.
3、命制纸笔测验试题时应注意哪几点?(3分)
注重地理基本知识和基本技能考查,重要涉及学生对地理位置、地理概念、地理特性、地理空间分布、地区差别等方面和理解,以及学生能否在详细情境中合理应用地理知识
突出地理科学综合性和地区性特点,关注学生整体观念、空间观念、地理视角、地理学科能力等形成状况,并进行考查。
有效地发挥各种类型题目功能
4、地理课程对教材编写提出了什么建议?(5分)
建立合理内容构造
选取联系学生实际、反映时代特性素材
设计有一定弹性教学内容
突出能力培养,发挥教科书学习引导功能
采用符合学生身心特点和接受能力内容呈现方式
5、新课程规定教师对学生关注应有所变化,详细指是什么?(4分)
一是要关注学生全面发展
二是要关注学生长期发展
三是要关注学生发展中富有个性学习
四是要关注学生发展中个人尊严
四、问答题(16分)
1、课程对各种版本初中地理教材进行了比较研究,得出它们特点是什么?(8分)
新版教材以人地关系为主线,加强科学与人文素质培养
新版教材注重“以学生终身发展为本”,突出了可持续发展教育理念
新版教材内容富有生活气息,反映地理学研究新成果和社会新发展
新教材重体验,轻成果
新教材注重实践活动和应用环节,注生唤起学生问题意识
2、面临课程改革新规定,作为教师我们应当做好哪些准备呢?(8分)
教师对学生关注应有所变化;教师教学办法和教师角色要变化;教师工作方式与技能要更新;教师与家长全新合伙;教师与教育管理全新合伙;教师要克服依赖和等待心理.
通江县第二中学地理课程原则理论测试题(二)
1. 地理教材涉及 、 、 三个有机系统。 ( A )
A.课文系统、图像系统、作业系统 B.地球和地图、世界地理、中华人民共和国地理
C.地理信息系统、地理遥感系统、全球定位系统 D.教师、学生、课本
2. 初中地理教材以 知识为主,学习内容是三大某些,即人文地理、社会实践、和德育。 ( D )
A.地理课标 B.自然地理 C.地理基本 D. 地理科学
3. 要让学生熟悉北美洲地形与南美洲地形,最佳采用逻辑思维办法是:( B )
A. 归纳演绎法 B. 比较法 C.分析综合法 D. 讨论法
4. 在课堂上使用了地理挂图,这重要是运用了 教学办法。 C
( )
A. 讲授办法 B. 启发办法 C.直观办法 D. 逻辑办法
5. 板书形式重要涉及:①纲目式;②表解式;③图示式 ( A )
A. ①②③ B. ①② C.②③ D. ①③
(二)课程原则(共10分,每小题2分。)
1．义务教育地理课程是一门兼有自然学科和社会学科性质基本课程,特性涉及:①区域性;②综合性;③思想性;④生活性;⑤实践性 ( B )
A．①② B．①②③④⑤ C．①②③⑤ D．③④⑤
2．地理课程基本理念涉及: ( A )
①学习对生活有用地理;②学习对终身发展有用地理;③构建开放地理课程;④建立学习成果与学习过程并重评价机制;⑤变化地理学习方式
A．①②③ B．①②③④⑤ C．①②③④ D．③④⑤
3．“运用已获得地理基本概念和地理基本原理,对理事物和现象进行分析,作出判断”是属于地理课程“三维目的”中 : ( B )
A．知识与技能 B．教程与办法 C．情感态度与价值观 D．以上都是
4．“说出国内水资源时空分布特点以及对于社会经济发展影响”这条课标, 在教学中,下列哪种状况算达到了课程原则规定? ( D )
A．用居民用水数据提出缺水问题,探究缺水因素、提出节水倡议
B．让学生课下调查居民用水状况,课上小组报告并发出节水倡议
C．教师用国内降水分布图表详细解说国内水资源时空分布规律
D．教师让学生分析国内水资源分布图表得出水资源时空分布不均
5．在学习以一种国家为例学习区域地理时,一定要: ( A )
A．突出该国地理事物空间差别和空间联系
B．以该国自然地理为主
C．以该国人文地理为主
D．以该国地理过程综合影响为主
通江县第二中学地理课程原则理论测试题(三)
一、填空题
41、义务教育地理课程是一门兼有什么性质基本课程。(自然 社会)
42、地理课程突出当今世界哪些问题。(人口、资源、环境、发展)
43、课程基本理念从哪些方面作出了阐述(对生活有用地理、对终身发展有用地理、构建开放地理课程)
44、“课程内容”某些由什么构成。(“原则”和“活动建议”)
45、国内地区共划分为哪四大地理单元 (北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区)
46、地理是研究地理环境,以及(人类活动 地理环境)互有关系科学。
47、义务教育地理课程分为:(地球与地图 世界地图 中华人民共和国地图 乡土地理)四大某些。
48、乡土地理是必学内容,是协助学生结识学校所在地区 ,培养学生实践能力。 “乡土”范畴指 级行政区.( 生活环境 县)
49、命题时应注重地理基本知识和基本技能考查,重要涉及学生对地理位置(地理概念 地理特性 地理空间分布 地区差别)等方面理解。
50、丰富而精确评价信息是评价基本,获取评价信息办法重要有(纸笔测验法 档案袋法 观测法)
三、判断题
51、义务教育地理教学重点规定学生熟记地理知识,不规定学生学会分析地理问题解决问题办法。(错)
52、 课程原则以为,“地理课程突出当今社会晤临人口、资源、环境和发展问题”。 ( 对 )
53、《课标》中,对于学习对生活有用地理,应引导学生在教材中发现地理问题。( 错)
54、新课程引导学生从地理视角思考问题,关注自身,使学生逐渐形成人地协调与可持续发展观念。( 错 )
55、地理课程具有丰富实践内容,是一门实践性很强课程。(对 )
56、义务教育地理课程目的从知识与技能、过程与办法、情感态度与价值观三个方面来表述,这三个方面在实行过程中是一种有机整体。(对)。
57、乡土地理不能作为独立学习内容。( 错 )
58、新课程“内容原则”中“活动建议”是为开展教学活动提供原则性建议,教学过程中不可擅自更改。(错 )
59、“活动建议”是对“原则”中某些问题进一步解释。( 错 )
60、地理课程引导学生运用已获得地理基本概念和地理基本原理,对地理事物和现象进行分析,做出判断。(对)
61、地理新课程具备区域性、综合性、思想性、生活性、实践性五个特性。
( 对)
62、课标分知识与技能、过程与办法、情感态度与价值观三个层次陈述。(对)
63、多维目的贯彻时也许是共时。( 错)
64、“课程内容” 某些由“原则”和“活动建议”构成。(对 )
65、“课程内容”中“活动建议”是为开展教学活动提供原则性建议,教学过程中不可擅自更改。( 错 )
66、课标建议对地理技能评价,重要考查学生对地理技能办法和要领理解限度,选取应用地理技能合理限度,运用技能纯熟限度。( 对 )
67、教学中,行为主体必要是教师,而不是学生。(错 )
68、义务教育地理教学重点是规定学生熟记地理知识,不规定学生学会分析地理问题解决问题办法。( 错 )
69、学校地理课程资源是学校师生智慧成果,只限本校师生使用,禁止外流。( 对)
70、课标倡导开发大区域乡土地理校本课程。( 错 )
71、地理教学要强调地理各因素之间互相作用,特别是自然因素和人文因素对地理现象和地理过程综合影响。( 对)
72、教师要积极运用地理信息资源和信息技术手及．优化和丰富地理教学活动,增进学生学习方式转变。 (对 )
73、对地理知识评价,应以评价学生参加地理学习活动过程体现以及地理办法掌握与运用状况为基本目的。(错 )
74、乡土地理不能作为独立学习内容。( 错)
75、地理教学应积极开展地理实践活动,增强学生地理实践能力。但不要在校园开展地理实践活动。(错 )
76、地理教科书教学内容选取与组织也应具备不同层次和一定弹性。( 对)
77、地理课程具有丰富实践内容,是一门实践性很强课程。(对 )
78、义务教育地理课程目的从知识与技能、过程与办法、情感态度与价值观三个方面来表述,这三个方面在实行过程中是一种有机整体。( 对)
79、地理学习评价应注重多途径收集信息。( 对)
80、地理课程内容“活动建议”是对“地理程原则”中某些问题进一步解释。( 错 )
四、简答题
81、简述地理课程原则提出课程基本理念。
(1)学习对生活有用地理(2)学习对终身发展有用地理(3)构建开放式地理课程
82、简述地理课程原则特性?
地理课程原则特性:区域性、综合性、思想性、生活性、实践性
83、简述乡土地理学习对学生有何好处?
乡土地理协助学生结识学校所在地区生活环境,引导学生积极参加、学以致用,培养学生实践能力,使学生树立可持续发展观念,增强学生对祖国、及故乡情感。
84、地理课程原则提出了哪些教学建议?
(1)突出地理事物空间差别和空间联系(2)选取各种各样地理教学方式办法(3)注重地理信息载体运用(4)关注培养创新意识和实践能力
85、初中阶段义务教育地理课程总目的是什么?
掌握基本地理知识,获得基本地理技能和办法,理解环境与发展问题,增强爱国主义情感,初步形成全球意识和可持续发展观念。
86、简述如何开展乡土地理活动?
开展乡土地理调查、为故乡建设献计献策等活动。例如,提出一种自己感兴趣乡土地理课题,开展调查,交流查成果,开展为实现故乡绿色生活献计献策活动。
五、阐述题
87、试简要阐述在地理教学中,教师应注意从哪些方面来完善教学过程?
88、教师在开发、运用地理课程资源时,要注意什么?
89、在地理教学中如何运用地理学习评价作用更好地服务于师生教与学?
通江县第二中学地理课程原则理论测试题(四)
一、 填空题(每空1分,计33分)
九年义务教育新课程具备区域性 综合性 思想性 生活性 实践性等五个特性。
2.义务教育地理课程分为:地球与地图 世界地图 中华人民共和国地图 乡土地理
四大某些,其中“地球与地图” 是学习区域地理基本。
3.“课程内容” 某些由“原则 活动建议 ”构成 。
4. 课程目的从知识与技能 过程与办法 情感态度与价值观三个方面来表述,这三个方面在实行过程是一种有机整体。
5.在地理教学中,地理教师需要领悟本原则课程基本概念、理解课程设计思路、按照课程目的和 课程内容原则设计详细教学目的。
6.丰富而精确评价信息是评价基本,获取评价信息办法重要有纸笔测验法 档案袋法 、观测法。
7.教师在开发、运用地理课程资源时,要注意所选资源科学性 思想性 适当性性,充分、合理、有效地运用既有课程资源,积极开发新课程资源。
8.地理教科书编写要全面贯彻地理课程内容原则各项规定,使地理教科书成为教师创造性教学和 学生积极学习最基本教学资源。
9.“内容原则”修订中显示出 、 、 、 四个特点。
10.乡土地理是必学内容,是协助学生结识学校所在地区生活环境,培养学生 实践能力。
二、简答 (每小题8分,计40分)
1、新课程原则提出了哪些基本理念?
2、义务教育地理课程总目的是什么?
3、通过学习《新课标解析与教学指引》,你以为义务教育地理课程社会价值和意义有哪些重要体现?
4、地理课程原则提出了哪四条教学建议?
5、地理课程原则对地理学习评价提出哪五个“注重”?
通江县第二中学地理课程原则理论测试题(五)
一、填空题:(每空1分,共20分)
1、当今世界,人口、资源、环境问题日益突出,南北发展差距不断扩大,在世界多极化和经济全球化曲折发展中, 和平 与发展 仍是时代主题。
2、 关注全球性问题 和 国内新世纪所面临发展问题 ,建设符合时代规定地理课程是当前迫切任务。
3、地理学是研究 地理环境 以及 地理环境与人类互有关系 科学。它具备两个明显特点:第一, 综合性 。第二, 地区性 。
4、地理学是一门兼有 自然科学 性质与 社会科学 性质综合性科学。
5、七、八年级地理课程内容分为四大某些: 地球与地图 、 世界地理 、 中华人民共和国地理 、
乡土地理 。
6、地理教学要突出地理事物 空间差别 和 空间联系 ,强调地理因素之间互相作用,特别是 自然因素 和 人文因素 对地理现象和地理过程综合影响,引导学生从不同角度看待地理现象和问题,逐渐形成对地理事物总体特性结识。
7、本课标所讲地理要素采用 单独列出 和 地理区域 结合两种方式。
二、选取题:(每题2分,共10分)
1、新课标倡导把 乡土地理 作为综合性学习载体。
A地球与地图 B世界地理 C中华人民共和国地理 D乡土地理
2、七、八年级地理课程是基本教育地理课程体系有机构成某些。7～9年级地理课程以 区域地理 学习为主,原则上不涉及较深层次成因问题。
A区域地理 B世界地理 C中华人民共和国地理 D自然地理
3、为了使学生更好学习地理,课程原则对地理课程学习顺序 不作规定
A作了严格规定 B不作规定 C 没有任何阐明 D专家指引下开展课程。
4、"乡土"范畴指 县 一级行政区
A省 B市 C 县 D乡或镇
5、地理教材呈现方式要适合学生学习。应做到课文系统、
图像系统 和作业系统有机统一。
A多媒体系统 B图像系统 C音频系统 D综合系统
三、 简答:(每题10分,共40分)
1、新课标指引下地理课课程开展基本理念是什么?
(1)学习对生活有用地理(2)学习对终身发展有用地理
(3)变化地理学习方式(4)构建开放式地理课程(5)构建基于当代信息技术地理课程
(6)建立学习成果与学习过程并重评价机制
2、新课标对地理课程编排和授课顺序有合规定?
教材编写者和地理教师可以自行选取教材编写和授课顺序。例如,可以先专家中华人民共和国地理,也可以先专家世界地理;"地球与地图"知识可以集中学习,也可以分散学习。
3、如何理解乡土地理开展必要?
答:乡土地理是必学内容。乡土地理协助学生结识学校所在地区生活环境,引导学生学以致用,培养学生实践能力,树立可持续发展观念,增强爱国、爱故乡情感。
4、以实例阐明如何突出地理学"地区性"和"综合性"特性?
答:地理教学要突出地理事物空间差别和空间联系,强调地理因素之间互相作用,特别是自然因素和人文因素对地理现象和地理过程综合影响,引导学生从不同角度看待地理现象和问题,逐渐形成对地理事物"地区性"和"综合性"特性结识
四、以一课为例,展示如何在新课程原则下开展课堂教学?(本题30分)
案例 以"日本"为例学习区域地理
展示世界地图和日本地图,让学生观测、分析日本地理位置和自然条件。将观测到内容记录在一张纸上。
阅读关于日本工农业生产、贸易、人民生活、文化习俗等资料,整顿出若干条要点,记录在另一张纸上。
依照上述资料,想一想自然条件在哪些方面影响了日本居民生活,日本为什么是资源小国、经济大国。
将本地能买到或能看到日本商品列个清单,再与日本重要进出口商品进行比较,说说日本与世界经济联系和互相影响,尚有哪些事例可以阐明这种联系和影响。与教师和同窗进行讨论。
通江县第二中学地理课程原则理论测试题(六)
一、 名词解释(10分)
地理课程:是义务教育阶段学生结识地理环境、形成地理技能和可持续发展观念一门必修课程,兼有社会学科和自然学科性质。
二、 填空(10分)
1、《课程原则》中内容原则由(原则)和(活动建议)两某些构成。
2、 地理课程改革必要着眼于学生(全面发展)和(终身发展),结合(地理学科)特点,创设有助于学生自主学习、积极探究地理问题学习情境。
三、选取题(20分)
1.课程目的是分( B )个层次陈述:
A. 2 B 3 C 4
2. 行为目的陈述有两类基本方式 ( A )
A 采用成果性目的和采用体验性目的 B. 采用体验性目的和体现性目的
3．行为目的陈述基本要素有( D )个
A . 1 B. 2 C. 3 D. 4
4. 拓展教材教学情景,事实上是以“( A ) ”态度对待教材。
A . 加法 B. 减法 C. 乘法
5科学办法和问题解决目的需要多长时间才干获得( B )
A 很短时间 B较长时间 C 长时间
6、领悟(内化)水平行为动词哪项是对的:( D )
A、支持、尊重、爱护、爱惜、蔑视等。
B、参观、访问、考察、接触、体验等。
C、模仿、例证、临摹、扩展、缩写等。
D、形成、养成、具备、热爱、树立等。
7、苏霍姆林斯基重要教育思想是( B )
A、建构主义理论; B、全面和谐发展教育目论; C、 多元智能理论;
8．提问技巧有 ( C )
A. 迁移, 转移, 追问, 等待 B. 迁移,等待,询问,启发 C.转移,启发,追问 ,等待
9. 学生喜欢教师这样教学:
A．让学生自己学习, 自由自主 B. 教师教学, 固定模式 C.选学功课( A)
10.教学评价是指: ( B )
A. 评价学生和教师教学状况 B. 对教学效果进行客观衡量和科学鉴定过程 C. 对教学全面衡量
四、判断题(30分)
1、新课程这种价值取向决定新课程是“知识与技能、过程与办法、情感态度价值观”多维课程目的。( 对 )2、知识与技能、过程与办法、情感态度价值观是一种互相联系,互相渗入整体,是一种完整人在学习活动中实现素质构建三个侧面。( 对 )3对于详细教学,详细教学学习内容,我们不也许同步,花同样气力贯彻课程目的中几种个方面。我们要依照详细教学内容进行详细分析。( 对 )4,多维目的贯彻时也许是共时. (错)
5.“动态生成”是新深程改革核心理念之一,它规定从生命高度,用动态生成观点看待课堂教学。( 对 )6. “行为目的”具备可操怍性与明确性,她完全符合学生学习发展实际。(错)
7. 行为主体必要是教师,而不是学生。(错)
8. 教学目的对教学具备指引意义,可以指引控制教学过程。( 对 )9. 学科课程育人功能发挥,应当牢牢建立在教师对专业知识深刻把握之上。( 对 )10.三维目的均环绕学生发展与素质生成而展开,服务于和服从于人全面、充分而富有个性发展( 对 )
11、 新知识观以为地理知识仅仅指详细事实性知识。( 对 )评价核心是以人为本,以学生发展为主;评价面向少数精英,而不是学生大众。(错 )
12、 本课程旨在对学生进行公民教育和科学教育。( 对 )学校地理课程资源是学校师生智慧成果,只限于本校师生使用,禁止外流。( 对 )充分开发,合理运用地理课程资源,对于丰富地理课程内容,增强地理教学活动具备重要意义。( 对 )
五、 简答题(30分)
1、如何对地理学科进行教学?(8分)
(一)突出地理学"地区性"和"综合性"特性
(二)选取各种各样地理教学方式办法
(三)注重地理教学信息资源和教学媒体运用
(四)注重培养创新精神和实践能力
2、面对学生你应当如何进行科学评价?(10分)
(一)注重评价学生解决地理问题能力和过程
(二)注重评价学生科学办法掌握状况和摸索性活动水平
(三)注重评价学生对地理概念、区域自然和人文特性理解水平
(四)注重评价学生在地理学习中所形成情感、态度和价值观
(五)注重评价形式多样化和针对性
3、地理课程基本理念是什么?(12分)
1).学习对生活有用地理。2).学习对终身发展有用地理。3).变化地理学习方式。4).构建开放式地理课程。5).构建基于当代信息技术地理课程。6).建立学习成果与学习过程并重评价机制
通江县第二中学地理课程原则理论测试题(七)
一、填空题:(每空1分,共20分)
1、当今世界,人口、资源、环境问题日益突出,南北发展差距不断扩大,在世界多极化和经济全球化曲折发展中,和平 与发展 仍是时代主题。
2、 关注全球性问题 和国内新世纪所面临发展问题 ,建设符合时代规定地理课程是当前迫切任务。
3、地理学是研究 地理环境 以及 地理环境与人类互有关系 科学。它具备两个明显特点:第一, 综合性 。第二, 地区性 。
4、地理学是一门兼有 自然科学 性质与 社会科学 性质综合性科学。
5、七、八年级地理课程内容分为四大某些: 地球与地图、 世界地理 、中华人民共和国地理 、 乡土地理 。
6、地理教学要突出地理事物 空间差别 和 空间联系 ,强调地理因素之间互相作用,特别是 自然因素 和 人文因素 对地理现象和地理过程综合影响,引导学生从不同角度看待地理现象和问题,逐渐形成对地理事物总体特性结识。
7、本课标所讲地理要素采用 单独列出 和 地理区域 结合两种方式。
二、选取题:(每题2分,共10分)
1、新课标倡导把 乡土地理 作为综合性学习载体。
A地球与地图 B世界地理 C中华人民共和国地理 D乡土地理
2、七、八年级地理课程是基本教育地理课程体系有机构成某些。7～9年级地理课程以 区域地理 学习为主,原则上不涉及较深层次成因问题。
A区域地理 B世界地理 C中华人民共和国地理 D自然地理
3、为了使学生更好学习地理,课程原则对地理课程学习顺序 不作规定
A作了严格规定 B不作规定 C 没有任何阐明 D专家指引下开展课程。
4、"乡土"范畴指 县一级行政区
A省 B市 C 县 D乡或镇
5、地理教材呈现方式要适合学生学习。应做到课文系统、图像系统 和作业系统有机统一。
A多媒体系统 B图像系统 C音频系统 D综合系统
三、简答:(每题10分,共40分)
1、新课标指引下地理课课程开展基本理念是什么?
(1)学习对生活有用地理(2)学习对终身发展有用地理(3)变化地理学习方式(4)构建开放式地理课程(5)构建基于当代信息技术地理课程(6)建立学习成果与学习过程并重评价机制
2、新课标对地理课程编排和授课顺序有合规定?
教材编写者和地理教师可以自行选取教材编写和授课顺序。例如,可以先专家中华人民共和国地理,也可以先专家世界地理;"地球与地图"知识可以集中学习,也可分散学习。
3、如何理解乡土地理开展必要?
乡土地理是必学内容。乡土地理协助学生结识学校所在地区生活环境,引导学生学以致用,培养学生实践能力,树立可持续发展观念,增强爱国、爱故乡情感。
4、以实例阐明如何突出地理学"地区性"和"综合性"特性?
地理教学要突出地理事物空间差别和空间联系,强调地理因素之间互相作用,特别是自然因素和人文因素对地理现象和地理过程综合影响,引导学生从不同角度看待地理现象和问题,逐渐形成对地理事物"地区性"和"综合性"特性结识
四、以一课为例,展示如何在新课程原则下开展课堂教学?(本题30分)
案例 以"日本"为例学习区域地理
展示世界地图和日本地图,让学生观测、分析日本地理位置和自然条件。将观测到内容记录在一张纸上。
阅读关于日本工农业生产、贸易、人民生活、文化习俗等资料,整顿出若干条要点,记录在另一张纸上。
依照上述资料,想一想自然条件在哪些方面影响了日本居民生活,日本为什么是资源小国、经济大国。
将本地能买到或能看到日本商品列个清单,再与日本重要进出口商品进行比较,说说日本与世界经济联系和互相影响,尚有哪些事例可以阐明这种联系和影响。与教师和同窗进行讨论。
通江县第二中学地理课程原则理论测试题(八)
一、 选取题(32分)
1.课程目的是分(b)个层次陈述:
A. 2 B 3 C 4
2. 行为目的陈述有两类基本方式 a
A 采用成果性目的和采用体验性目的 B. 采用体验性目的和体现性目的
3．行为目的陈述基本要素有4 个
A . 1 B. 2 C. 3 D. 4
4. 拓展教材教学情景,事实上是以“ a ”态度对待教材。
A . 加法 B. 减法 C. 乘法
5科学办法和问题解决目的需要多长时间才干获得( b )
A 很短时间 B较长时间 C 长时间
6、领悟(内化)水平行为动词哪项是对的:( d )
A、支持、尊重、爱护、爱惜、蔑视等。
B、参观、访问、考察、接触、体验等。
C、模仿、例证、临摹、扩展、缩写等。
D、形成、养成、具备、热爱、树立等。
7、苏霍姆林斯基重要教育思想是( b )
A、建构主义理论; B、全面和谐发展教育目论; C、 多元智能理论;
8．提问技巧有 ( c )
A. 迁移, 转移, 追问, 等待 B. 迁移,等待,询问,启发 C.转移,启发,追问 ,等待
9. 学生喜欢教师这样教学:
A．让学生自己学习, 自由自主 B. 教师教学, 固定模式 C.选学功课( A)
10.教学评价是指: ( B)
A. 评价学生和教师教学状况 B. 对教学效果进行客观衡量和科学鉴定过程 C. 对教学全面衡量
11、下列不属于地理学科特点是( C )
A地区性 B综合性 C关联性
12、义务教育阶段地理课程内容除了“地球与地图”、中华人民共和国地理、世界地理,此外尚有( A )
A乡土地理 B环境地理 C旅游地理
13、中学地理新课程“三维”课程目的主成某些是(A)
①知识与技能 ②探究与合伙 ③审美情趣与科学态度 ④过程与办法 ⑤观测与调查 ⑥情感态度与价值观
A①④⑥ B①②③ C①③④
14、地理课程资源涉及( B )
①学校地理课程资源 ②社会地理课程资源 ③校外地理课程资源
A①② B①③ C②③
15、下列表述属于中学地理新课程“三维”课程目的中“情感态度与价值观”表述是( C )
A懂得世界、中华人民共和国和故乡地理概貌,理解中华人民共和国与世界联系。
B运用恰当办法和手段,表达自己学习体会、看法和成果,并与别人交流。
C初步形成对地理好奇心和学习地理兴趣,初步养成求真、求实科学态度和地理审美情趣。
16、学校必备设备和教学用图有( A )
①地球仪 ②青少年活动中心 ③重要岩石和矿物标本 ④幻灯机 ⑤报刊、网络等信息媒体 ⑥气象台 ⑦景观图
A①③④⑦ B②⑤⑥⑦ C①②④⑥
二、 判断题(28分)
1、新课程这种价值取向决定新课程是“知识与技能、过程与办法、情感态度价值观”多维课程目的。( 对 )
2、知识与技能、过程与办法、情感态度价值观是一种互相联系,互相渗入整体,是一种完整人在学习活动中实现素质构建三个侧面( 对 )
3对于详细教学,详细教学学习内容,我们不也许同步,花同样气力贯彻课程目的中几种个方面。我们要依照详细教学内容进行详细分析。( 对 )
4,多维目的贯彻时也许是共时. 错
5.“动态生成”是新深程改革核心理念之一,它规定从生命高度,用动态生成观点看待课堂教学。( 对 )
6. “行为目的”具备可操怍性与明确性,她完全符合学生学习发展实际。错
7. 行为主体必要是教师,而不是学生 错
8. 教学目的对教学具备指引意义,可以指引控制教学过程。( 对 )
9. 学科课程育人功能发挥,应当牢牢建立在教师对专业知识深刻把握之上( 对 )
10.三维目的均环绕学生发展与素质生成而展开,服务于和服从于人全面、充分而富有个性发展( 对 )
11、新知识观以为地理知识仅仅指详细事实性知识。( 错 )
12、“内容原则”中“活动建议”是为开展教学活动提供原则性建议,教学过程中不可擅自更改。( 错 )
13、义务教育地理教学重点规定学生熟记地理知识,不规定学生学会分析地理问题解决问题办法。( 错 )
14、地理课程是义务教育阶段学生结识地理环境,形成地理技能和可持续发展观念一门必修课程。( 对 )
三、 简答题(40分)
1、 怎眼对地理课程资源进行开发与运用?(9分)
(一)积极建设学校地理课程资源库(二)充分运用学校地理课程资源(三)合理开发校外地理课程资源
2、 评价学生解决地理问题时应理解学生什么?(12分)
评价学生解决地理问题能力时,应理解学生:能否把现实生活中问题抽象为地理问题;能否制定解决问题方案;能否形成有效解决问题思路;能否检查并解释成果
3、 在地理教学中如何培养学生创新精神?(9分)
在地理教学中培养学生创新精神,需要为学生创造宽松学习环境,爱护和培养学生学习兴趣;增大地理教学开放性,勉励学生对所学地理内容提出自己看法;保证教学弹性,为学生自主学习提供条件。
4、新课程倡导对学生学业水平评价方式多元化。在教学中,若评价学生与否达到了如下课标规定,除了命题考试,尚有哪些其她评价方式?请您写出。(10分)
通江县第二中学地理课程原则理论测试题(九)
一、填空题
1、关注(全球性问题)和国内新世纪所面临(发展问题),建设符合时代规定地理课程是当前迫切任务。
2、7～9年级地理课程内容分为四大某些:(地球与地图)、世界地理、(中华人民共和国地理)、乡土地理。
3、地理要素采用单独列出和与区域地理结合两种方式。例如,世界地理自然某些只列出气候,地形、自然资源等不再单独列出,而是放在地区和国家学习中,减少内容(层次)和(难度)。
4、《原则》将(读图)、(用图)作为分析地理信息一种重要手段。
5、对学生科学办法掌握状况、参加摸索性活动限度和水平评价办法,重要有(观测法)和(评估量表法)。
6、要依照(教学内容特点)、(学生年龄特性)和学校条件,选取地理教学方式办法。
7、本《原则》规定,必要从世界范畴内选取至少(一种大洲)、(五个地区)和(五个国家)编写教材和组织教学
8、学习对终身发展有用地理。反映全球变化形势,突出(人口)、(资源)、(环境)以及区域差别、国土整治、全球变化、可持续发展等内容。使所学内容不但对学生当前生活和学习有用,并且对她们终身学习和发展有用。
9、全面推动素质教育,规定地理课程改革必要转变 "学科本位"、"知识中心"教育观念,着眼于学生全面发展和终身发展,结合地理学科特点,创设有助于学生(自主学习)、(积极探究地理问题)学习情境。
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