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小班科学1和许多教案反思
1、小班科学1和很多教案反思
活动目标：
1 、教幼儿初步熟悉1和很多，并了解它们的关系。
2 、培育幼儿初步的分析、综合比拟的力量。
3、感受嬉戏中带来的乐趣。
重点难点重、难点：1和很多得分和关系活动预备：
鱼缸一个，小鱼、萝卜每人一条，小花猫、小兔头饰图片一张、篮子。
活动过程：
谈话导入：今日天气真好，我们去郊游好不好?(好)我们开着汽车动身吧。公园到了我们一起来玩捉小鱼吧。
一、 出示鱼缸。
1、 教师提问：这个鱼缸里有多少小鱼?(很多)请幼儿多说几次(有很多)2、 请幼儿在鱼缸里拿一条小鱼(强调只能拿一条)教师小结：刚刚鱼缸里有很多条小鱼，现在还有小鱼吗?(没有)每个小朋友手里有几条小鱼(1条)每个小朋友从鱼缸里拿了1条小鱼，鱼缸里就没有小鱼了，很多小鱼已经分成一条一条了。
二、 小花猫吃鱼。
小朋友们喜爱小猫玩，我们把小鱼送给小猫。
1、请小朋友把手上的小鱼都送给小花猫吃，好吗?
2、请幼儿一个一个的送小鱼，反复强调一条小鱼。
教师小结：每个小朋友送一条小鱼给小花猫，小花猫就有很多小鱼，一条一条和起来就有很多条小鱼。
三、嬉戏：小兔子吃萝卜出示魔法篮子，请幼儿跟教师一起念出咒语(玛尼玛尼轰)，变出萝卜，让幼儿每个人拿一个萝卜。
1、请小朋友把手上的萝卜都送给小白兔吃，好吗?
2、请幼儿一个一个的送萝卜，反复强调一个萝卜3、请幼儿在活动室里找一找什么东西只有一个，什么东西有很多。
教师小结：好啦，郊游完毕了，我们开着汽车回家吧，请小朋友们回家后找一找家里那些东西有一个，那些东西有很多。
教学反思：
本次教学活动每个幼儿都有参加的打算让他们自己动手操作，在操作的根底上去理解、分析、比拟，可以说孩子们都能得到自主地进展。在教学活动的根本局部先让幼儿把很多小鱼分成一条一条，再通过把小鱼送给小花猫有合成很多。假如让我重新上这节课，我会在活动的第三个环节、还有活动的完毕局部让幼儿找一找有哪些是一个，哪些是很多个。设计一个小嬉戏，而不是用一些简洁的图片，这样幼儿的乐观性会更高，目标会完成的更好。
2、小班数学活动教案：1和很多教案(附教学反思)
活动目标：
1.能区分“1”和“很多”，并会用“1”和“很多”表述。
2.理解“1”和“很多”之间的关系。
3.培育幼儿比拟和推断的力量。
4.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.引发幼儿学习的兴趣。
活动预备：
鸭妈妈头饰;香蕉若干;糖果若干;大篮子一个;课件。
活动过程：
一、以情境引入，发觉“1”和很多;
1.出示一只鸭妈妈的头饰，师：今日我鸭妈妈要带小鸭子们到小熊家做客，你们看，有几只鸭妈妈，几只小鸭子?引出一只鸭妈妈，很多只小鸭子。
2.教师带小鸭子到小熊家，边走边念儿歌：一只鸭妈妈，很多小鸭子，摇摇摆摆去哪里?一只鸭妈妈，很多小鸭子，要去小熊的家里。小熊小熊忙不停，忙着预备送大礼。
3.师：小熊家到了，现在我们一起来参观小熊家吧。播放课件，请幼儿观看家里的摆的食物。例如：家里有一个大蛋糕，很多小蛋糕。一个红色杯子，很多个绿色杯子„
二、创设情境“小鸭子们送礼物”知道一个一个实物组成很多实物。
1.师：小鸭子到小熊家做客有没有带礼物呢?幼：有，带了香蕉。师：鸭妈妈也带了一个香蕉要送给小熊，那你预备几香蕉要送给小熊呢?幼：我预备一香蕉要送给小熊。
2.师：那我们现在就一起来把预备好的香蕉送给小熊吧。请幼儿动手送香蕉，并幼儿尝试说：我送一个香蕉给小熊。
3.幼儿操作，教师观看指导。
4.教师小结：小鸭子每人只送一个香蕉给小熊，但是一个一个香蕉合在一起就变成很多个香蕉。小熊收到很多香蕉真是太感谢小鸭子了。
三、嬉戏“小熊送礼物”知道很多实物可以分成一个一个的实物。
1.师：小熊也预备了礼物要送给小鸭子们，你们看。(出示棒棒糖)师：这里有几根棒棒糖啊?幼：很多棒棒糖。师：小熊为什么要预备很多根棒棒糖?幼：由于要分给每一只小鸭子。
2.师：小熊要把很多根棒棒糖送给小鸭子，每只小鸭子只能拿一根棒棒糖，请幼儿拿棒棒糖并尝试说：我拿一根棒棒糖。
3.幼儿操作，教师巡回指导。
4.教师点评幼儿操作结果。师小结：小熊把很多根棒棒糖一根一根的送给了小鸭子，每只小鸭们都收到了一根棒棒糖。
活动完毕：
时候不早了鸭妈妈要带小鸭子回家去了。自然完毕。
教学反思：
教师在课前首先吃透教材，依据幼儿年龄特点来设计教学方法，课后还要擅长仔细反思，找出缺乏，进展完善，提高教学水平。在小班数学《熟悉“1”和“很多”》的教学中，我依据小班幼儿生活阅历不丰富，参加活动时的留意力简单分散的特点，在教学活动中采纳让幼儿直接参加的情景教学方法，让幼儿在好玩、直观、形象的情景中，始终以角色身份参加嬉戏。既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的留意力，让幼儿在好玩的嬉戏中体验并感知了“1”和“很多”，引起幼儿对数的奇怪和探究兴趣，从而到达教学目标。
对教材的反思 熟悉“1”和“很多”是幼儿熟悉数活动的开头，比拟适合于3岁左右的孩子。依据他们年龄小、好玩、好嬉戏、有意留意时间短的身心特点，我设计了认知活动“1”和“很多”。只学习“1”和“很多”相对低年龄段孩子而言较抽象和枯燥。但伴随着嬉戏活动，就会让幼儿在玩中学，在学中玩.既可以满意幼儿嬉戏和好动的需要，又能很好地完成数学训练目标。依据这一指导思想，我选择了小班幼儿学习区分“1”和“很多”的教材，通过嬉戏教学法、情景设置等手段开展了此次活动。在活动中始终围绕目标开展活动，帮忙幼儿初步理解“l”和“很多”之间的关系。
3、小班数学活动教案：熟悉1和很多教案(附教学反思)
设计背景
每次幼儿一起玩玩具时，总是把许多玩具揽到自己面前，怕别的小朋友抢，嘴里还不断说：“我只有一个了，不得要我的。”他们还不知道1和很多之间的关系。所以就设计了这个活动，能给幼儿了解1和很多的关系，还能培育幼儿的语言描述力量。
活动目标
1.区分1和很多，初步了解1和很多的关系。
2.学习用语言描述1和很多的关系。
3.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4.培育幼儿比拟和推断的力量。
5.进展幼儿规律思维力量。
教学重点难点：
教学重点：
1和很多的区分，让幼儿了解1和很多的关系
教学难点：
用语言描述1和很多的关系
活动预备
1.大树图片1幅,树上贴有很多桃子(桃子的数量与幼儿的人数相等)。
2.猴子头饰若干。
活动过程
1.嬉戏：猴子摘桃。
(1)教师出示很多小猴子头饰，问：“教师这里有多少个小猴头饰?”(很多个。)
(2)让每个幼儿戴上小猴头饰，引导幼儿观看后回答下列问题：“教师手里原来有很多小猴头饰，分给小朋友每人一个，很多个头饰分成了1个，1个，1个......小头饰。”让幼儿跟着教师说：“很多个可以分成1个，1个，1个......”
(3) 教师扮猴妈妈,幼儿扮小猴,猴妈妈带小猴去摘桃子。先让小猴观看树上有多少个桃子，请每只小猴去摘一个桃子。教师引导幼儿发觉：原来树上有很多个桃子，每只小猴摘1个桃子，树上的桃子摘完了，很多个桃子分成了1个，1个1个......桃子.
(4)请小猴把摘的桃子1个,1个,1个......放进大篮子里,教师引导幼儿发觉:每只小猴放1个桃子,篮子里有很多个桃子,1个,1个1个……桃子合起来是很多个桃子。
2.沟通活动。
请幼儿找找，说一说生活中有哪些东西可以用1和很多来表示，如餐厅里1张大桌子和很多把小椅子等。
教学反思
本节课我能根据教学目标完成了教学任务，通过猴子摘桃嬉戏给幼儿参加互动，教师分发头饰给每个小朋友，让他们了解1的意思，又通过猴妈妈带小猴摘桃子，然后放回大篮子变成很多，这样小朋友可以理解什么是很多，很多可以分1个1个，1个1个也能和起来成很多。我用生活中的东西让他们去描述1和很多，这样反复练习，使孩子的语言力量有所提高。
4、小班科学活动教案：瓶子和盖子教案(附教学反思)
活动目标：
1. 知道瓶盖子的作用，在查找瓶子特征的过程中，尝试选择适宜的盖子与瓶子进展匹配。
2. 愿意探究拧、按等不同方法，尝试盖紧瓶盖，进展手部动作。
3. 培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。
4. 情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。
5. 激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动重点难点：
活动重点：
通过自己动手给瓶子盖盖子，发觉不同的盖子适合不同瓶子。
活动难点：
进展孩子的手部动作，给各种瓶子盖盖子，并能用简洁的语言描述。
活动预备：
阅历预备：知道瓶子都是有盖子的，假如生活中少了盖子会带来许多便利;
环境预备：幼儿收集各种不同外形、功用的瓶子;泡沫板若干(和幼儿人数相当);橡皮筋(细而长，便于孩子操作);
活动过程：
一、引出话题，并引导幼儿争论盖子的作用
教师：我们的超市里有很多有用的瓶子，有饮料瓶、食品瓶、化装品瓶、洗涤用品瓶等大大小小式样不一的瓶子，教师想在这些瓶子里装东西，可是一不当心把瓶盖子全弄乱了，这下该怎么办呢?
重点提问：教师心里真焦急，没有了盖子，瓶子还能用吗?为什么?
【这一问题帮忙幼儿了解盖子对瓶子的重要性，旨在和孩子们共同争论缺少了盖子会发生哪些问题。孩子们纷纷表示没有瓶盖子是肯定不行的，有的孩子说：“没有盖子，脏东西会跑到瓶子里面去的。”;有的孩子说：“没有盖子，瓶子里面的东西会流出来了，都铺张了。”;有的孩子说：“没有盖子，里面的东西不卫生了”;有的孩子说：“没有盖子，小虫子会飞进去，东西就不能吃了”……】
教师依据孩子的答复进展小结：引导幼儿争论瓶盖子的作用——没有瓶盖子里面的东西会跑出来，会被弄脏，用时不便利，吃的东西就会变得不卫生。
二、“找盖子”
1、 教师鼓舞幼儿动手为瓶子找适宜的盖子，将配好盖子的瓶子放在自己的泡沫板上。
这一环节中，力量较弱的孩子最少为3个瓶子找到盖子，力量较强的孩子最多为6个瓶子找到了盖子，他们高快乐兴地将配好盖子的瓶子捧到了自己的“家”里(泡沫板上)，还和旁边的同伴相互介绍自己的瓶子和盖子呢!
【教师观看到，孩子在帮瓶子找盖子的过程中，产生了许多的方法，有的孩子通过观看瓶子和盖子的颜色来配对;有的孩子通过瓶子和盖子的大小来配对，教师认真观看，记住孩子们的这些方法，小班的孩子语言力量还比拟弱，可能自己使用的方法说不清晰，教师观看入微，稍后可以帮忙孩子梳理阅历。】
2、你给几个瓶子找到了盖子?
【一笔带过的一个环节，稳固小班孩子点数的力量，查找到数量多的孩子教师可以在幼儿手口全都点数的过程中赐予适当的帮忙。】
3、为什么还多出来几个盖子呢?它们究竟是哪些瓶子的呢?
【孩子们大多找的都是大的、平常在日常生活中常常用到的一些瓶子，例如饮料、洗发水、沐浴露、面油等，而一些平常不常见的，例如香水瓶、保健品都没有人帮着找盖子，还有就是一些盖子特殊难盖的，盖的方法和平常使用的不太一样的，孩子们就实行放弃的方法了。】
4、是怎么找到最适宜的盖子的?怎么帮它盖盖子的呢?
【依据孩子查找过程中的方法，以及剩余瓶子大家共同找出的方法，帮忙孩子共同梳理瓶子找盖子的各种方法：有的孩子依据瓶口大小找到盖子的;有的孩子依据瓶子和盖子的颜色找到盖子的;有的孩子依据盖盖子的方式找到盖子的;有的孩子依据拧、按的不同方式找到盖子的(教师重点介绍盖子的不同盖法)……】
5、每个瓶子都有不同的盖子，那么瓶子里的东西是怎么出来的呢?
【通过教师和孩子的演示，总结出了各种瓶子出东西的方法：按、挤、倒……】
三、“找朋友”
1、每个孩子去找两个“好朋友”瓶子，这两个好朋友要有一个地方是一样的，比方说它们都是饮料瓶子……;
【旨在鼓舞孩子发觉瓶子之间的共同点，例如颜色、功用、按取方式或者是一摸一样的瓶子，进展孩子的观看力量和区分事物的力量。】
2、将找到的两个“好朋友”瓶子用橡皮筋捆绑在一起，送到自己的泡沫板上;
3、向大家介绍自己找到的两个“好朋友”瓶子一样的地方;
【由于教师介绍演示的是饮料瓶子找朋友，所以找饮料瓶的孩子特殊多，还有的孩子找到洗发水的瓶子做朋友;有的孩子将颜色一样的两个瓶子做朋友;有的孩子找了两个都是玻璃瓶做朋友;有的孩子找了两个都是用按德方法将东西弄出来的瓶子做朋友……】
四、活动小结
小结瓶子在我们生活中的用途!
【激发幼儿连续查找、探究的兴趣。】
活动反思：
针对小班幼儿来说，我设计的这个活动总体上比拟满足。活动前，我和孩子们一起收集瓶子和盖子、把玩弄瓶子和盖子，目的就是为了让幼儿积存肯定的阅历，常常见到幼儿对瓶盖的拧、开等动作很感兴趣，这些材料在生活中比拟多见， 活动很简单在幼儿园小班开展。在活动中幼儿都能动手尝试，在反复的操作中能找出瓶盖和瓶口匹配才能盖上的方法。
活动完毕后.我将活动操作材料投放到区角嬉戏中，一来让力量弱的幼儿可以得到稳固练习，二来进一步满意幼儿的操作欲望，三来鼓舞幼儿留意观看生活中不同类型的瓶子和盖子，发觉了奇怪的瓶子和盖子，可以带来与同伴一起共享。让幼儿初步产生对事物的奇怪心，并有初步的探究意识。
5、小班科学1和很多教案反思
活动目标：
1 、教幼儿初步熟悉1和很多，并了解它们的关系。
2 、培育幼儿初步的分析、综合比拟的力量。
3、感受嬉戏中带来的乐趣。
重点难点重、难点：1和很多得分和关系活动预备：
鱼缸一个，小鱼、萝卜每人一条，小花猫、小兔头饰图片一张、篮子。
活动过程：
谈话导入：今日天气真好，我们去郊游好不好?(好)我们开着汽车动身吧。公园到了我们一起来玩捉小鱼吧。
一、 出示鱼缸。
1、 教师提问：这个鱼缸里有多少小鱼?(很多)请幼儿多说几次(有很多)2、 请幼儿在鱼缸里拿一条小鱼(强调只能拿一条)教师小结：刚刚鱼缸里有很多条小鱼，现在还有小鱼吗?(没有)每个小朋友手里有几条小鱼(1条)每个小朋友从鱼缸里拿了1条小鱼，鱼缸里就没有小鱼了，很多小鱼已经分成一条一条了。
二、 小花猫吃鱼。
小朋友们喜爱小猫玩，我们把小鱼送给小猫。
1、请小朋友把手上的小鱼都送给小花猫吃，好吗?
2、请幼儿一个一个的送小鱼，反复强调一条小鱼。
教师小结：每个小朋友送一条小鱼给小花猫，小花猫就有很多小鱼，一条一条和起来就有很多条小鱼。
三、嬉戏：小兔子吃萝卜出示魔法篮子，请幼儿跟教师一起念出咒语(玛尼玛尼轰)，变出萝卜，让幼儿每个人拿一个萝卜。
1、请小朋友把手上的萝卜都送给小白兔吃，好吗?
2、请幼儿一个一个的送萝卜，反复强调一个萝卜3、请幼儿在活动室里找一找什么东西只有一个，什么东西有很多。
教师小结：好啦，郊游完毕了，我们开着汽车回家吧，请小朋友们回家后找一找家里那些东西有一个，那些东西有很多。
教学反思：
本次教学活动每个幼儿都有参加的打算让他们自己动手操作，在操作的根底上去理解、分析、比拟，可以说孩子们都能得到自主地进展。在教学活动的根本局部先让幼儿把很多小鱼分成一条一条，再通过把小鱼送给小花猫有合成很多。假如让我重新上这节课，我会在活动的第三个环节、还有活动的完毕局部让幼儿找一找有哪些是一个，哪些是很多个。设计一个小嬉戏，而不是用一些简洁的图片，这样幼儿的乐观性会更高，目标会完成的更好。
6、小班科学公开课1和很多教案反思
活动目标：
1、引导幼儿运用多种感官熟悉“1”和“很多”。
2、知道“1”和“很多”的关系，培育幼儿观看、分析和口语表达力量。
3、活动中体验到胜利的欢乐和帮忙别人的欢乐。
4、能乐观地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物变化的愿望。
活动预备：
1、创设嬉戏宫的情景：宫内设置一个停车场，场内一辆大汽车和很多辆小汽车，宫内上方一个大气球和很多小气球，萝卜种在土里(萝卜每人一个)，一张桌子、一个布娃娃，很多皮球和书，门票每人一张，兔妈妈头饰一个
2、两个布袋：一个里面有一个皮球，一个里面有很多积木
活动流程：
一、去嬉戏宫玩引出课题。
师：今日天气真好，妈妈带你们到嬉戏宫去玩一玩，看一看，我们一起开着小汽车动身吧!(律动进活动室)
二、熟悉“1”和“很多”。
1、发门票。
师：嬉戏宫到了，嬉戏宫里不能任凭进去，要有票才能进去，你们手上有票吗?(没有)妈妈手上有票吗?(有)有多少?(很多，多说几遍)现在妈妈把票分给你们，请你告知妈妈你手上有几张票?(一张)
师：刚刚妈妈手上有很多票，现在呢?(没有了)票到哪里去了?(发给小兔子每人一张)
教师小结：很多可以分成一个一个，很多张票可以分成一张一张的票。
2、进嬉戏宫。
师：孩子们，进嬉戏宫时要遵守规章，不要拥挤，妈妈在门口收票，孩子们等下把票给妈妈再进嬉戏宫。(幼儿进嬉戏宫)孩子们，你们手上有票吗?(没有了)那妈妈手上有吗?(有)有多少?(很多)妈妈把你们手上一张一张的票收回放在一起，旧成了很多的票，所以说一个一个合起来是很多。
三、区分“1”和“很多”。
1、请小朋友找找嬉戏宫里什么东西是有1个，什么东西有很多个?
2、摸布袋嬉戏：请幼儿摸摸两个口袋里有分别有什么?有多少?
四、嬉戏：拔萝卜
师：前面有一片萝卜地，地里长了多少萝卜?(很多)妈妈肚子饿了，兔宝宝们我们每人去拔一个萝卜好吗?(拔萝卜)现在你们手上有几个萝卜?(一个)请你把萝卜交给妈妈。现在妈妈有多少萝卜了?(很多)
五、活动完毕。
师：今日我们在嬉戏宫玩了嬉戏，还学了本事，知道一个一个合起来成了很多，很多个可以分成一个一个，我们小兔子真能干，现在我们一起开着小汽车回家吧!(音乐声中出活动室)
教学反思：
教师在课前首先吃透教材，依据幼儿年龄特点来设计教学方法，课后还要擅长仔细反思，找出缺乏，进展完善，提高教学水平。在小班数学《熟悉“1”和“很多”》的教学中，我依据小班幼儿生活阅历不丰富，参加活动时的留意力简单分散的特点，在教学活动中采纳让幼儿直接参加的情景教学方法，让幼儿在好玩、直观、形象的情景中，始终以角色身份参加嬉戏。既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的留意力，让幼儿在好玩的嬉戏中体验并感知了“1”和“很多”，引起幼儿对数的奇怪和探究兴趣，从而到达教学目标。
对教材的反思 熟悉“1”和“很多”是幼儿熟悉数活动的开头，比拟适合于3岁左右的孩子。依据他们年龄小、好玩、好嬉戏、有意留意时间短的身心特点，我设计了认知活动“1”和“很多”。只学习“1”和“很多”相对低年龄段孩子而言较抽象和枯燥。但伴随着嬉戏活动，就会让幼儿在玩中学，在学中玩.既可以满意幼儿嬉戏和好动的需要，又能很好地完成数学训练目标。依据这一指导思想，我选择了小班幼儿学习区分“1”和“很多”的教材，通过嬉戏教学法、情景设置等手段开展了此次活动。在活动中始终围绕目标开展活动，帮忙幼儿初步理解“l”和“很多”之间的关系。