《古瓷器》教学设计.doc

《古瓷器》教学设计
［教学目的］
    一、通过学习本文，引导学生思考人生，树立正确的人生观、价值观。
    二、在阅读中理解作者对生活的感情。
    三、了解“兰姆式”随笔的特点。
［教学重点、难点］
    一、抓住文中关键语句，理解作者对生活的感悟。
    二、培养学生鉴赏“兰姆式”随笔的特点的能力。
［教学课时］
    一课时。
［教学过程］
    第一课时
    一、导入。
    曾经有人认为，读兰姆的散文，“定能启迪心智，涵养性灵，活跃思想，丰富感情，振奋精神，增加对生活的热爱和信心”。今天，让我们一起领略兰姆的散文《古瓷器》吧。
    二、字词积累，注意下列多音字的读音：
    抹抹桌子（ｍā）
    抹墙（ｍò）
    抹上一笔深蓝的色彩（ｍǒ）翘翘尾巴（ｑｉàｏ）
    翘首（ｑｉáｏ）
    模模样（ｍú）
    模仿（ｍó）劲疾风劲草（ｊìｎｇ）
    鼓足干劲（ｊìｎ）
    削削减（ｘｕē）
    削面（ｘｉāｏ）校校勘（ｊｉàｏ）
    校刊（ｘｉàｏ）
    三、文体知识介绍。
    随笔，是散文的一支，是一种随手笔录、不拘一格的文章。中国从宋代起，凡杂记见闻也用此名。“五四”以来，随笔十分流行，形式多样，短小活泼。解放后，随笔是我国报刊常用的一种文学体裁，和杂文很近似。国际随笔、市场随笔、思想随笔、语文随笔皆属此类。优秀的随笔以借事抒情，夹叙夹议，意味隽永为其特色。
    四、通读全文，整体把握。
    引导学生梳理文章内容，理清结构。
    思考：文中哪些段落写到“古瓷器”？这样安排有什么特点？文章的思路如何？
   明确：文中第1—7段以及最后一段写到“古瓷器”，文中首尾部分都写了“古瓷器”，这样安排起到首尾呼应的作用。根据文章内容安排的特点，我们很快了解了文章思路：古瓷器——回忆——古瓷器。
    五、品读有关回忆部分的语段。
    思考：
    1请同学们仔细阅读课文，找出文中有关描写从前生活的例子。
    2姐姐如何看待过去与现在的生活？
    学生讨论回答，教师归纳。
    明确：
    1文中分别举了买书、买画、旅行、看戏、年终算账等例子。
    2在姐姐的眼里，从前的生活充满了乐趣，她留恋从前的生活。现在的生活似乎缺少了某种东西，显得寡淡。
    六、课外作业。
    找出文中的哲理性的句子并加以感悟。