《买矿泉水》教学设计.docx

北师大小学数学三年级上册《买矿泉水》教案

学习内容：
北师大版小学数学三年级上册第62--63页。
学习目标：
1．结合解决问题的过程，理解并掌握连乘的运算顺序，并能正确计算。
2．能结合具体的情境进行估算，并解释估算的过程，逐步培养估算意识，提高估算能力。
3．体验数学法则生成的科学性和使用的便捷性，感受数学在生活 解决实际问题中的乐趣。
教学重点：
掌握连乘的运算顺序，并能正确计算。
教学难点：
结合具体情境进行估算，解释估算过程，培养学生思维能力，并提高学生解决问题的能力。

教学过程：

一、课前口算练习（ppt出示）
二、创设情境，导入新课

1、师：同学们我们先来听一段视频，放映《运动会场景》，你们参加过这样的比赛吗？参加过的把小手举起来？（学生举手）“这么多呀！”那么有比赛的同学都在赛场上奋力拼搏，那没有参赛的的同学，你们想干什么呢？（可能：拿衣服、当拉拉队、帮比赛队员送水……）老师：奥！你们集体主义观念可真强，服务的可真周到，队员比赛下来又累口又渴，想要什么呢？（喝水）。下面和老师一起去买矿泉水吧,看看老师在买矿泉水的时候遇到了什么数学问题，我们一起去解决，好吗？（好）
2、师：（教师课件出示主题图，学生观察）遇到了什么问题呢？这节课我们就解决买矿泉水时遇到的问题。（板书课题：买矿泉水）
二、小组合作，探究新知
1、获取信息，理解题意
师：请同学们仔细看图，从中能获取那些数学信息和数学问题呢?在小组内交流一下。
师：谁来汇报一下？
生：(可能会这样说：“我获取的信息是：张老师买来2箱矿泉水，每箱24瓶，每瓶3元。问题是：一共花了多少元？)
（教师注意指导学生回答问题时语言叙述的完整性，可让其他学生补充。）
2、初步估算，培养数感
师：张老师买2箱饮料大约需要多少钱呢？150元够吗？请同学们估算一下，在小组内交流。
师：谁来说说自己估算的方法？
1、把24瓶看做25瓶，2箱大约50瓶，每瓶3元，2箱一共最多150元。
2、1箱看做20瓶，每瓶3元，1箱60元，2箱大约120多元。
3、1箱大约70元，2箱大约140元。
师：大家估得都不错，看来答案在120元和150元之间。
（对于学生出现的多种估算方法，肯定学生合理的估算方法。引导学生掌握一定的估算策略，总结估算的方法。）
3、独立思考，解决问题，进行精算。
师：接下来我们来算一算张老师到底花了多少钱呢？验证一下我们的估算结果。
（学生独立列式解决问题）
师：谁来说一说你是怎么算的？（重点让学生说说自己算式的含义和计算的过程）
生1： 24×3=72（元）72×2=144（元）
生2：24×3×2
=72×2
=144（元）
生3：24×2=48（元）48×3=144（元）
生4：24×2×3
=48×3
=144（元）
师：我们探究出了几种解决问题的方法？这些表示什么意思呢？（引导学生结合算式，理解连乘算式运算顺序，回顾解决问题的过程。 ）
生：24×3×2 是先算一箱多少元？再算2箱多少元？
生：24×2×3 是先算两箱一共多少瓶？再算一共多少元？
师：连乘式题的运算顺序是什么？想一想（从左到右依次计算）
三、强化练习，巩固新知
1、完成p62说一说，下图中的信息，再计算。（ppt）
学生独立解决后班内交流，重点让学生说说自己的计算过程。
2、完成p63练一练第1题：估计500元够买5包书吗？
四、回顾与小结：
这一节课你有哪些收获？
五、课后作业：
完成课本P63“练一练”1—4题
六、板书设计：
买矿泉水
张老师买矿泉水共花了多少钱？
24×3=72（元） 24×3×2
=72×2
=144（元)
72×2=144（元） 24×2×3
=48×3
=144（元)
答：张老师买矿泉水一共花了144元。
七、教后反思：