(部编)初中语文人教七年级下册课堂实录一.docx

一、为小说配插图。
师：同学们昨天已经预习了这篇课文，现在老师想请同学们给这篇课文配一幅插图。
生：我觉得这幅插图，应该是：我和父亲一起坐在台阶上，父亲在抽着烟，他被烟雾环绕着。
师：有什么用意？
生：突出父亲觉得自己老了，非常忧愁。
生：我想像的画面是——父亲背着一担柴，手里拿着一些鹅卵石，正在回家的路上。
师：为什么要这样描写？
生：是为了突出父亲为造新房子和新台阶，付出了很大的努力。
生：我认为应该是父亲用左手撑住腰，在新房子的台阶上艰难的行走，但是脸上露出一丝的微笑。
师：同学们配的插图都有一个中心人物——父亲。老师这里也有这么一幅画面。（课件出示图画和文字）：母亲坐在门槛上慢悠悠地做着针线活，目光恬静地看着趴在青石板上的孩子。
作者李森祥说（课件出示）：“这是我童年记忆里最深刻的景象，而就是这个司空见惯的画面，触动了我创作《台阶》这篇小说。——李森祥
让我们感到惊讶的是，这个画面里面却没有父亲，父亲在哪里呢?为什么这个没有父亲的画面，却让李森祥创作了以父亲为主要人物的《台阶》呢？这是一个怎样的故事？怎样的父亲呢？

二、一句话概括主要内容。
师：首先，请同学们用一句话来概括故事内容。
生：父亲以前经常坐在房前的青石板上，现在住了新屋，他觉得不自在了，他觉得自己老了。
师：一般概括故事的主要内容，除了有人物，还应该有原因、经过、结果。谁再来补充？
生：父亲准备了大半辈子，给我们家盖了一间新房子。
师：他讲出了这个过程，但是原因是什么呢？
生：父亲觉得自己家里台阶低，所以造了九级台阶，但是他觉得自己老了。
师：用文中的话来说，台阶低意味着什么？
生：没地位。
生：父亲觉得自己家地位低，用了大半辈子，好不容易把新房造好了，却发现自己老了。
师：好，他跟老师的概括差不多，第一说出了原因——为了提高自家的地位；第二说了经过和结果，父亲不辞劳苦花了大半辈子造了高台阶，结果是父亲走向了衰老。在我们对整篇课文有一个整体的了解的基础上，我们试着用一个词来解读我的父亲。请同学们用这样的句式（课件出示）“我的        的父亲，你……”，来说说你对父亲的理解。