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初 一 语 文1根据拼音写出相应的汉字。（4分） 1.俯kn（ ） 2.紧c（ ）眉头 3.翩xin（ ） 4.y（ ）日 5.繁yn （ ）6.无动于zhng （ ）7.zh（ ）伏 8.jio（ ）健2下面的句子中每句都有两个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。（4分）大熊猫长相俊俏，神态温训，给人以幽雅、活泼的感受。为了筹建长城站，他讴心沥血；长城站落成时，这位作风凌历的男子汉也流泪了。错别字改 正3默写古诗文名句。吴楚东南坼， 。 ，老病有孤舟。 ，佳人才唱翠眉低。相呼相应湘江阔， 。（郑谷鹧鸪） ，哀多如更闻。雨昏青草湖边过， 。4名著阅读。（5分）如果说“大闹天宫”主要表现了孙悟空的勇敢，那么“三调芭蕉扇”则更多表现了孙悟空的机智。请你结合孙悟空一调芭蕉扇的相关情节作具体说明。【答】 52007年北京大学新年联欢会上，校长许智宏深情演唱了歌曲隐形的翅膀，以此作为送给全体北大学子的新年礼物。你知道许校长的歌声中寄予了怎样的期望吗？请用一句话加以概括。（3分）每一次都在徘徊孤单中坚强，每一次就算很受伤也不闪泪光，我知道我一直有双隐形的翅膀，带我飞，飞过绝望。不去想他们拥有美丽的太阳，我看见每天的夕阳也会有变化。我知道我一直有双隐形的翅膀带我飞，给我希望。我终于看到所有梦想都开花，追逐的年轻歌声多嘹亮；我终于翱翔用心凝望不害怕，那里会有风就飞多远吧。隐形的翅膀让梦很久比天长，留一个愿望让自己想象。【答】 第 二 部 分 （44分）阅读黔之驴一文，完成6-10题。（12分）黔无驴，有好事者，船载以入；至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神。蔽林间窥之，稍出近之，慭慭然,莫相知。他日，驴一鸣，虎大骇,远遁，以为且噬已也，甚恐！然往来视之，觉无异能者，益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近益狎，荡倚冲冒。驴不胜怒，蹄之。虎因喜曰：“技止此耳！”因跳踉大阚，断其喉，尽其肉，乃去。6下面哪两组句子中加点词语意思相同？（4分）A. 有好事者船载以入 B. 至则无可用 跪而拾之以归（赵普） 则门钥不得出（于园）C. 益习其声 D. 尽其肉，乃去七子之归来其在旦夕乎（七子之歌） 我以日始出时去人近（两小儿辩日）E. 荡倚冲冒 上倚河汉（黄鹤楼） 【答】 和 7解释加点的字 至则（ ） 且噬已（ ） 大（ ） 蹄之（ ）8用现代汉语翻译文中画线的句子。（2分）【译文】 9“稍出近之”、“稍近益狎”两句中的“稍”是什么意思？这两个字对表现“老虎”有什么作用？（2分） 10选文所述寓言故事已经演化为成语“黔驴技穷”。请你模仿现代汉语词典中对“拔苗助长”的释义，解释它的意思。（不超过100字）（2分）【拔苗助长】古时候宋国有个人，嫌禾苗长得太慢，就一棵棵的往上拔起一点，回家还夸口说自己帮助苗长了。他儿子听说后，到地里一看，苗都死了。后来用来比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。【黔驴技穷】 阅读下面一段文字，完成17-19题。（6分）非物质文化遗产唐三彩 非物质文化遗产又称口头或无形遗产，是相对于有形遗产即可传承的物质遗产而言。非物质文化遗产的重要特征，就是人是文化的主人，不像物质文化遗产可以存放。世界非物质文化遗产至少有一半在中国，中国的非物质文化遗产一半在河有，民间手工技艺唐三彩即其中标本之一。 唐三彩是一种低温釉陶器，在色釉中加入不同的金属氧化物，经过焙烧，便形成浅黄、赭黄、浅绿、深绿、天蓝、褐红、茄紫等多种色彩，但多以黄、褐、绿三色为基本釉色。它主要是陶坯上涂上的彩釉，在烘制过程中发生化学变化，色釉浓淡变化、互相浸润、班驳陆离、色彩自然协调，花纹流畅，是一种具有中国独特风格的传统工艺品。唐三彩在色彩的相互辉映中，显出堂皇富丽的艺术魅力。 唐三彩器物形体圆润、饱满，与唐代艺术的丰满、健美、阔硕的特征是一致的。它的种类繁多，主要有人物、动物和日常生活用具。三彩人物和动物的比例适度，形态自然，线条流畅，生动活泼。在人物俑中，武士肌肉发达，怒目圆睁，剑拔弩张；女俑则高髻广袖，亭亭立玉，悠然娴雅，十分丰满。动物以马和骆驼为多。 唐三彩早在唐初就输出国外，深受异国人民的喜爱。这种多色釉的陶器以它斑斓釉彩、鲜丽瞬亮的光泽、优美精湛的造型著称于世，唐三彩是我国古代陶器中一颗璀灿的明珠。17用简明的语言概括什么是“唐三彩”。（2 分）【答】 18请对文中画线句子的语言特点作具体分析。（2分）【答】 19西方一位学者说，唐三彩是“需要跪下来欣赏的艺术”，联系文章内容，简要谈谈你对这句话的理解。（2 分）【答】 满世界荡漾的琴声 朱成玉那天去学校接女儿放学，她给了我一个莫大的惊喜。她老远就开始奔跑，边跑边向我大声地炫耀着：爸爸，我获奖了！原来是女儿参加了学校的才艺大赛，她吹的口琴得了个一等奖。女儿扬着脸，骄傲地问我如何奖励她。我说，走，去吃肯德基。她一下子蹦得老高，直呼老爸万岁。从肯德基出来，女儿又嚷嚷着要去夜市遛达。难得她这么有心情，况且明天是周末，我便说，好吧，正好一会去看你妈妈的演出。她欢呼雀跃，手舞足蹈。孩子总是那么容易满足，你给她打开了一扇窗子，她便仿佛拥有了整个世界。让女儿安静下来的，是街边那个跪着乞讨的小女孩。做为一个望女成凤的家长，我自然不肯放过这个教育她的好机会：“你看，这是个比你不幸的孩子，你刚刚吃了肯德基，可她却要在这里跪着向人们乞讨。”“她为什么要跪着呢？”女儿问我。“因为她要博得别人的同情和怜悯。”我不知道这样的教育能否起到效果，只是看到女儿忽然安静下来，似乎在思考着什么。我看到她在自己的书包里翻腾了起来，然后拿出那个令她获得一等奖的口琴，向我征询道：“我可以把这个送给她吗？”为什么是这个呢？我有些不解。为什么不是给她零钱或者冰淇淋之类的呢？尽管有些疑问，我还是点头答应了。女儿拿着口琴，放到胸口，思忖了一会，仿佛下了很大的决心，然后向那个乞儿走去。毕竟那个口琴是新买不久的，她有些爱不释手。我听女儿对那个乞儿说，有了这个口琴，你就能演奏了，你就可以不做乞丐了。我妈妈就是给人家弹琴挣钱的，可以给我买好衣服穿，领我吃肯德基。我看到女儿像模像样地手把手当起了“师傅”，教那个小乞儿吹了一首世上只有妈妈好。别说，那忧伤的曲调还真能赚人眼泪。我“配合”着女儿的善举，买了一个小折叠凳给小乞儿，告诉她以后不要再跪着，要坐着吹口琴。女儿叽里咕噜地和她说了很多，然后伸出她的小拇指，和她拉钩。原来是女儿答应她，每天放学之后都会到这来，教她半个小时的口琴，直到她学会为止。尽管那天她吹的曲子五音不全，但我还是从兜里掏出一张10元面额的纸币，轻轻放到她前面的小纸箱里。她站起来，欲向我道谢，我说，“这是你自己劳动得来的，是你应得的。”我只是想让她明白，从那一刻起，她已经不是乞丐了，而是一个自食其力的人。这个时候，我发现女孩的身边慢慢聚了很多人。那些匆匆忙忙的人都放慢了脚步，因为听到了这琴声。我看到有些人把手里的零钱放到女孩的纸盒里，然后摸摸她的头，一副爱怜的样子。那是个很温情的场景。我想那些听了这琴声的心灵，哪怕是获得了片刻的宁静，也是一种收获啊。有爱才有了琴声，我发现那断断续续、稚嫩而又美丽的琴声如同汩汩而出的泉水，正在慢慢注入一些人的灵魂。而这一切的“始作俑者”，是我的女儿。此刻，我们要去看妻子的演出，我们正在通往音乐的路上。妻子一直在一个大酒店拉小提琴。我已经很久没去看她演奏了。我在角落里找了一个座位坐下，有些偏僻，但妻子还是看到了我们。她开始演奏，我清清楚楚地感觉到妻子眼中闪现的温柔。善良的琴声像早春的雨，丝丝缕缕，滋润着万物，滋润着心灵。一起回家的路上，我和妻子说起女儿今天的“成就”，妻子对女儿赞不绝口。女儿早已在旁边飘飘欲仙了。我点着她的头说，现在可好，我这耳朵里被你们弄得全是琴声，满世界都是琴声了。1. 概括本文所叙述的主要内容：【答】 2女儿为什么要教那个小乞儿吹口琴呢？【答】 3说说你对下列句子的理解【答】孩子总是那么容易满足，你给她打开了一扇窗子，她便仿佛拥有了整个世界。 4文末“我”和女儿去听妻子拉琴的情节能否删去？为什么？试从结构和内容两个角度谈谈你的看法。（2分）【答】 5结合文章，说说本文琴声有何象征意义。【答】 6阅读下面相关链接，结合本文，写出你的探究所得。 夏日的阳光，像火一样炙人。在距离树阴儿几步远的人行道上，盘膝坐着一个年老的乞丐。老人的面前放着一个白色的搪瓷缸子，怀里则抱着一把陈旧不堪、木质乌黑的土琵琶，其中有一根弦已经断裂了。老人犹如一尊刚出土的佛。他并没有像别的乞丐那样，低声哀求过往的行人。他只是用干枯的手掌不停地拨弄着剩余的琴弦。他弹琵琶的手势，机械而呆板，因而从琴弦飘出的声音，只有“仓当仓当”单调而沉闷的声响，甚至连弹棉花的弓弦声都比不上。 1钦 卓 魄 璧2训驯 幽优 讴呕 历厉3略4因与铁扇公主有夺子之仇，所以来到芭蕉洞后，先是躬身施礼，以嫂子称之，并佯装不知铁扇公主就是红孩儿之母。被扇出五万余里后，告求灵吉菩萨，从菩萨处得到定风丹，并再次前往芭蕉洞。随后变作小虫子钻进了铁扇公主的肚子里，逼迫她交出芭蕉扇，在得到确认后方离开芭蕉洞去火焰山灭火。5相信自己就能克服困难。6A E7B8老虎因此而高兴，盘算着驴的本领，心想：“它的本领只不过如此罢了！”9“稍”是“渐渐”的意思，两个“稍”形象地写出了老虎小心谨慎的样子，很好地表现了老虎的细心与机智。10驴子被好事之人运到了黔，放在了山脚下。一开始，驴子凭借自己庞大的身躯和洪亮的叫声吓住了老虎，但在老虎的不断挑衅下，驴逐渐暴露了自己的蠢笨与无能，最终被老虎吃了。后来用来比喻有限的一点本领也已经用完了。11你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，苍松翠柏，郁郁青青。红日白雪交相辉映，祖国就像一位红装素裹的少女，格外娇艳多姿！12承上启下。“江山如此多娇”是对上面具体描写“北国风光”的总括；“引无数英雄竞折腰”则开启下文，引出对“秦皇汉武”等的评价，为最后揭示主旨作铺垫。13列举这些成就雄图霸业的帝王，既是对“引无数英雄竞折腰”一句的展开，同时也是为了与今天的风流人物对比，以秦皇汉武们的“略输文采”“稍逊风骚”“只识弯弓”反衬出“今朝的风流人物”才是真正的文武兼备的英雄人物。14环境描写。店外是秋风细雨，店内是阴冷逼人，作者用这样的环境描写来反衬作者在店里受到优遇（平等热情的招待如“一杯冒着热气的茶”）所感受到的温暖。15面对身处社会底层的普通劳动者的肆意嘲讽、辱骂、鄙夷的举止。16在里屋鲁迅先生已经听到“我”和内山的交谈，知道了“我”经济状况不好，又知道“我”热爱进步书籍，所以准备把自己的译作铁流送给“我”，而且要再向“我”推荐一本好书，所以这样说。这也表现出先生具有谦虚的美德。17唐三彩是一种在色釉中加入不同的金属氧化物，经过焙烧形成了以黄、褐、绿三色为基本釉的低温釉陶器。18把唐三彩比作“璀璨的明珠”，用打比方的说明方法形象生动说明了“唐三彩”光泽鲜丽、造型优美的艺术特点。19唐三彩色彩自然协调，花纹流畅，是一种具有中国独特风格的传统工艺品，它历史悠久，享誉世界。唐三彩非物质文化遗产既是属于中华民族的，也是属于全人类的。我们要珍视这一人类文明成果，责无旁贷地保护这一人类文明成果。20小学四年级的“我”为了给母亲治病，在义务劳动时偷拿了校办工厂的几块橘皮，成了一个小偷，被大家孤立。在我倍感绝望之际，班主任老师帮我摆脱了困境，使我重拾信心，健康成长。21师傅告诉我橘皮可以治什么病，尤其对平喘和减缓支气管炎有良效。我的母亲每年被支气管炎所困扰。家里穷，母亲舍不得花钱买药。有一麻袋又一麻袋的那么多的橘皮。22孩子尚小，拿了又不是什么贵重的东西，不能让这件事毁了他一生。孩子拿橘皮是为了给母亲治病，孝心可嘉。23正因为没有偏爱，才更能体现出老师的伟大与无私，她的这种行为，完全是出于对学生的关心，真正地体现爱生如子的情感。选文以“我和橘皮的往事”为主线来组织材料，通过对这一事件的详细叙述，表现了老师的关爱对我的影响，抒发了对老师的感激与爱戴之情。我的老师一文则选取了七件小事，通过详略有序的记叙，表现了蔡芸芝老师对“我”和同学们的挚爱，抒发了对蔡老师的感激与怀念之情。