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节约型校园讲话稿 演讲比赛活动讲话稿 各位老师、 同学们： 大家好。 节俭的品德，在我看来，已经不仅仅是因为“钱”的问题，而是一种操守、品行和文化。节约是无关乎钱多还是钱少的一种品德，因此，无论我们贫困还是富有，节约，人人有责。 前不久，国家有关部门发出了建设节约型社会的倡议，随着“全民节约、共同行动”的深入开展，节约这个似乎已经过时的话题重新成为人们关注的焦点。置身校园，我们学坊垭小学拥有占地8330平方米的校园面积，拥有3465平方米的建筑面积，在校师生170余人，其中，教师和寄宿生共五十余人，全天24小时在校园里工作、学习和生活。如果作为校园主人的老师们、同学们没有基本的节约意识，不注意节约使用能源，那么我们将面临着严重的能源浪费。 节约行动，刻不容缓。 节约光荣，浪费可耻，是每位师生耳熟能详的中华传统美德。但是，校园里的浪费现象其实就在你我身边。餐厅里，餐桌上经常会出现大碗大碗倒掉的米饭；教室里，只有两、三个同学，并且有时候在轻狂打闹，但是所有的日光灯却经常处于紧张的“工作”状态；有时没有人使用的水龙头哗哗地淌着水；有时候，教师的宿舍没有人，但电炉子、日光灯却处于开启状态；刚刚粉刷的墙壁，上边布满了黑手印和铅笔、粉笔等乱涂乱画的痕迹；使用零花钱没有节制、乱吃零食等。 面对日常生活中这些浪费现象，我们也许早已习以为常见怪不惊。然而，当我们随手扔掉一块馒头的时候，倒掉一碗米饭的时候，我们是否想到自己的父母也许正在为全家人的一餐饭食而辛苦奔波。当教室或者宿舍里的电灯在毫无意义地工作的时候，我们是否想到有些山区还有很多孩子仍然在点着蜡烛的教室里上课。当我们奢侈地浪费大量的自来水的时候，我们是否意识到我们糟蹋水资源的同时，其实也是在毁灭一种希望，一种让蓝天、碧水和绿地永存的希望。为了培养广大师生的节能意识，我校一直重视节能工作，不断加大能源管理力度和节能设备投资力度，教师、学生有一定的“节约能源、人人有责”的意识，但在一些细小的方面还存在着不如人意的地方。从下面的一组数字上，我们或许能得到答案。 我校现在每年水、电费大约在20000元左右，而其中有近20%是我们为浪费而买的单。也就是说，如果我们全校师生能够厉行节约的话，那么仅水电费每年就可以至少节约4000多元。这些资金可以为我校教师改善4套办公设备，可以购卖篮球、乒乓球、羽毛球40套，可以植树200余株，可以硬化地面30余平方米。大家可以想一想，几年下来，我们学校将是什么面貌。 在这里有几件事提醒大家，希望能引起大家注意。一是在刷牙或洗衣服时，接足够的水就可以了，不要只顾刷牙或洗衣服，却看着水龙头哗哗地流着，这样长年累月下来浪费的水可不是个小数目；二要注意随手关灯、关电炉子，长时间不用电脑要关闭电源。三要按需要定餐，吃不完就不要舀那么多，这一点需要食堂管理人员和炊事员制 定具体的措施和管理办法，来具体操作和实施。 当然有很多做法也是值得提倡的，记得2011年，我校有班级在老师组织下把废弃纸张等收集起来，卖废品的钱用作班费，开展活动，此项活动不仅加深了同学们之间的感情，增强了同学们的社会责任感，更节约资源。有的老师，用电从来没有超过学校限定的度数，很多老师下班以后加班加点，为学校干一些力所能及的事。有些老师在刮大风时，能积极主动地到教室里去关窗户。希望这些好的做法，能在我们的校园蔓延，使勤俭节约蔚然成风。 老师们、同学们，学校教学楼、食堂、学生宿舍维修改造工程和校园网管改造工程完工后。用电用水设备增加了很多，学校将进一步加强对水电的管理，严格执行限电和节水措施，希望全体师生主动节约能源，逐渐形成了节水、节电的良好习惯，教师食堂、学生食堂也要积极行动，从食品原材料的购买、餐饮的供应上把好关，坚持按实际需要供应的原则，全体师生争做“光盘一族。”再出现大碗大碗、大桶大桶倒掉饭菜的浪费现象，将追究管理人员责任。 节约不是一句口号，应落实到行动，体现在细节。全校师生应从节约水电开始，从反对高消费开始，开展全面的节约活动，养成节约习惯，为建设节约型社会做出新时代的小学生应有的贡献。 历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。教师和学生应该做勤俭节约风尚的传播者、实践者、示范者，随手拧紧水龙头，关掉日光灯，虽然是举手之劳，却能在潜移默化中养成一种节约的好习惯。只要我们每个人从小事做起，从自身做起，相信节约的行动一定会成为一种校 园时尚。我们的校园也会在大家的关爱下变得更加美丽与精彩。谢谢大家。 第二篇：节约型校园创建节约型校园，学校应有的社会责任 摘要。节约型社会呼唤节约型校园。教育资源是社会资源的重要组成部分，节约型校园的建设不仅是建设节约型社会的需要，也是高校应尽的责任，更对高校自身的发展具有现实意义。从校园中存在的一些资源浪费问题，和一些应对办法中也可以体现出建设节约型校园的必要性。 关键词：节约型校园，学校，教育，责任 节约型学校是指以提高学校资源利用效率为核心，以促进学生全面发展为出发点，优化学校资源配置，提升学校办学效益，并能不断促进自身有效可持续发展的一种新型学校发展模式。 节约型学校既突出强调了学校资源利用的节省与高效以及以学生为本注重质量的内涵，从而降低学校运行成本和学生的学习成本；又强调了学校的可持续发展，要求学校注重质量的同时，适度扩大规模，形成规模效益以满足更多人的受教育需求。节约是人类永恒的责任。我们不相信一所充斥着浪费却无以制止的学校能够培养出具有节约意识的学生，也不相信一个没有资源意识和节约意识的人会对个人、家庭和社会负责。因此，建设节约型学校，不仅是学校自身发展的需要，更是学校应有的社会责任，应当长期坚持下去。 加快建设节约型学校，是客观现实的要求，与谋求和谐发展密切相关，也是建设节约型社会的保证。建设资源节约型社会的核心是通过资源的高效利用、合理配置和有效保护，实现经济社会和生态的可持续发展。而资源的更有效利用和新资源发现，都依赖于教育和科技水平的提高。众所周知，知识经济时代竞争激烈，其焦点在科技，关键在人才，基础在教育。建设节约型学校不仅有利于缓解教育资源供需矛盾，推动学校的可持续发展；还将为“建设节约型社会”提供良好的文化氛围，为“建设节约型社会”培养优秀人才，提供技术支持。 建设节约型校园也面临许多问题，这些问题对节约型校园的建设带来了许多困难。 （一）水资源浪费。刷牙时不关水龙头；自来水管发生漏水或爆管不及时报修；食堂附近的水池，公共厕所以及宿舍水龙头未拧紧，水白白浪费等。 （二）电力资源是工农业发展和日常生活所必不可少的资源。学校是用电大户，可在校园中浪费电的地方却随处可见。办公室空调和照明灯从早开到晚，实验室烧电炉取暖，学生在寝室用热得快烧开水的现象经常可见，公共教室有人无人照明灯全亮，楼宇走廊灯及公共卫生间照明灯长亮，浪费严重。我们国家现在所用电力大部分是火力发电，靠燃烧煤炭，也就是说靠消耗不可再生能源，产生温室气体的方式取得。另一方面如果发生电力短缺，造成企业限电停产的话，造成的损失绝不是一点点电费所能计算的。 （三）说起学校首先大家能想到的就是学习，当然这些都离不开书本，离不开纸张。观察我们学校可以看到用纸存主要在这几种浪费现象：一是草稿纸用量过大。二是教材过于豪华。这不仅浪费了纸张，还增加了家长的负担。三是学校打印卷子不是双面用纸，而且从我们学校考试情况可以看到考试所留的答题卷过多，大部分纸张都用不完就浪费了。四是图书更新过快，好多同学不爱惜从图书馆借来的书籍，造成有些书破坏严重，需要再次购买。 （四）学校资产是重要资源。合理购置固定资产，盘活现有固定资产，提高 现有资产的使用效率，是建设“节约型校园”的一项重要内容。可在我们学校却存在许多问题例如：仪器设备的重复购置和疏于管理就是其中一个很重要的问题。各单位往往提出种种理由申购仪器设备，包括大型精密仪器设备，增加实验用房和附属设施，搞实验室“小而全”，时常出现仪器设备重复购置现象，造成设备购置的浪费。对已购置的仪器设备也多注重本单位的业务应用，而对与自己业务关系不密切的其他功能利用不够，又担心用坏，不愿其他单位的教学科研人员使用，造成设备功能开发利用的浪费。在我们学校经常出入实验室的同学会发现，有好多设备有同样的用处，在一些角落可以看到一些设备由于不好用或者较难操作而缺乏使用，长时间的放置造成了设备的损坏，而且这样的现象是很常见的。这些资源使用的不合理造成资源的严重浪费。 从这些问题中可以看出节约型校园建设的的困难，对此有施是要我们坚持和实施的。 （一）高校领导要对建设节约型校园承担更多的责任。坚持节约发展，建设节约型校园，领导是关键。只有学校领导重视，把“节约型校园”建设与学校的工作计划有机结合，明确校内有关单位建设“节约型校园”的职责，职能处室和相关单位领导重视，认真履行应有的职责，才能使建设“节约型校园”工作落到实处。要发挥高校的宣传优势，充分利用广播站、校园网、校报、宣传栏等校内舆论阵地，开展形式多样的宣传活动，宣传我国面临的资源形势，宣传建设“节约型校园”的重大意义，增强全体师生节约资源的紧迫感和责任感，营造建设“节约型校园”的文化氛围。 （二）节约用水一直以来都是资源节约工作的重要环节，校园节水工作是其中的重要环节。校园水资源的浪费大都集中在两个方面水龙头漏水与不合理使用。我们建议，校园节水先从管住水龙头开始，这项工作好做且效益明显。让广大同学们参与这件事，我们可以（1）建立良好的水龙头管理制度（2）把水房厕所等水龙头集中的地方，分配给各个班级，使每个班级都分有指定的水龙头，班级应对这些水龙头妥善管理，定期检查，与管理员联系修换。 （三）节能控制是一项复杂的全校性的管理工作，应从设施改造和强化管理两个方面进行。能源节约资金与设施改造资金统筹考虑，优化高校资源配置。为解决公共教室有人无人照明灯全亮的问题，采用节电控制系统，根据教室内学生人数的多少合理控制照明，达到节电的目的。教学楼、实验楼、办公楼按照每开关控制35盏灯设立红外热释控制开关，学生公寓按照灯具设立红外热释控制开关。 （四）对于严重的纸张浪费我们建议。一是提倡学生随身携带固定的草稿本，不要用单张的草稿纸，随用随丢。二是改“豪华课本”为印刷质量好的普通课本， 发展循环用书。三是大力回收废纸，大力提倡使用再生纸。四是要教育同学们爱护图书，设置监督原则，对于造成图书损坏的行为要进行索赔。 （五）建立大型仪器设备共享服务平台，提高仪器设备的利用率。，节约学校资金，提高固定资产的使用效益。在使用环节，组建学有专长的高级技术人员团队，建立培训制度和激励机制，提高他们的业务技能和管理水平，充分挖掘大型仪器设备的潜能;建立大型仪器设备开放基金，开展服务型收费，对内为教师科研服务，对外为社会服务，提高仪器设备利用率，解决部分仪器设备运行和维修经费问题，保证大型仪器平台的持续发展。 （六）面对制约节约型校园建设的主要因素，高校应从节约型校园建设中的道德培养做文章。学校应主动成为进行节能道德教育的主阵地，应充分利用自身优势培养学生节能的道德意识和习惯，为建设节约型校园发挥应有的作用。学校领导和教师要率先垂范，厉行节约;同时，还要充分运用学校德育的各种优势资源条件，使节能的宣传渗透到课堂、食堂、寝室等校园的各个角落，使浪费资源的行为在校园内处处受到警示;学校还可以通过开展形式多样的德育活动，宣传表扬师生中勤俭节约的先进事迹，批评揭露多种不良消费和浪费资源的现象，积极营造“节约光荣，浪费可耻”的良好、浓厚的校园节能舆论宣传氛围。 建设节约型学校不仅是因为浪费严重，更是由于总体上教育资源的稀缺与不均衡。学校的发展离不开资源的供给，教育资源作为社会资源的有机组成部分，同样存在着稀缺及非均衡性。受此“瓶颈”制约，必然会对学校的发展产生影响。面对压力，学校做出最好的选择便是走节约发展的道路，这是节约型学校形成的内在要求。建设节约型学校，不仅是学校自身发展的需要，更是学校应有的社会责任。高校作为育人阵地，应充分重视大学生的消费心理和消费观，加强对大学生正确消费观的培养，教育、引导学生树立科学的消费观。让节约成为每一名公民健康科学的生活态度和生活方式。 参考文献： 1郭慧娟.新时期创建节约型校园的思考j.教育财会研究，2006（5）：15-17. 2谭少华.对高校预算管理中几个重要问题的探讨j.会计之友，2005（7）：50-51. 3余春花.建设节约型校园的主要途径j.教育探索，2007（7） 第三篇：节约型校园节约型校园 节约型生态校园，是基于可持续发展和生态学的基本原理与方法建立的，将资源节约贯穿于生态景观美好、生态技术优良、生态文化健康、生态管理完善、生态舒适度高的新型校园，是一个集人才培养、资源节约、环境友好、生态良性循环为一体的模范社区，是整个生态文明的重要组成部分。 作为社会特殊构成元素的高校，建设节约型生态校园，发挥其在生态文明建设中的示范作用，意义重大。 建设节约型生态校园是科学发展观的要求 建设节约型生态校园，是高校贯彻落实科学发展观的具体实践。高校在建设节约型生态校园的过程中应坚持育人为本，统筹兼顾人才培养、科学研究和校园建设，以推动高校又好又快发展，不断缩小与高等教育强国的差距，提供人与自然和谐发展的生态环境，实现人的全面发展。 建设节约型生态校园，是建设生态文明的必然要求。我国是一个资源大国，但人均资源占有量却相对短缺。如我国人均淡水资源是世界平均水平的25%，北方地区则仅为12.5%，而一所综合性大学的自来水用水量每月可达10万至35万吨。资源的相对短缺和脆弱的生态环境，要求高校必须建设节约型生态校园。 高校是社会构成的要素，校园是城市生态系统的一个子系统、一个特殊的环境单元，与城市中的其他环境单元关系密切，具有较强的开放性，资源、能源从校园系统外输入，人才向社会输出，废弃物的排放量和排放强度会影响整个城市的生态环境质量，而且其资源、能源的利用方式和利用效率也会对社会产生巨大的示范和带动作用。 四因素制约节约型生态校园建设步伐 部分高校已经在建设节约型生态校园方面进行了探索，但就目前全国高校的总体情况来看，仍然存在不少问题，制约着节约型生态校园的建设步伐。 首先，部分高校存在短视行为。虽然近年来教育部一直倡导并推动全国教育系统积极投入到建设节约型社会的具体行动中，也出台了关于贯彻落实国务院通知精神，做好建设节约型社会近期重点工作的通知等相应文件，但许多高校仍在走粗放型的发展路子，片面追求高楼大厦、大校园，怎样气派就怎样干，认为生态文明建设是大家的事情，多我一个也不多，少我一个也不少。 其次，贯彻落实的力度不够。虽然部分高校对建设绿色校园进行了探索，但多数停留在校园的植被绿化方面，而不是更深层次的节约。还有部分高校将节约挂在嘴上，摆在面上，写在文件里，为应付检查而节约，没有真正落实到行动上，体现在实践中。 再其次，缺乏新技术及相应的政策支持。这是目前高校普遍存在的问题。如果高校的常规资源消耗量是一个固定值，那么只能依靠先进技术和设备，在提高能源利用率的基础上实现资源节约。一方面，由于缺乏相应的鼓励支持体制，针对校园生态循环系统的技术创新较少；另一方面，由于经费短缺、技术落后，节约成本相对较高，部分高校不愿在资源节约方面投资。 最后，缺乏一套科学规范的评估方法和标准。评价体系和标准是构建节约型生态校园的关键。由于节约型生态校园是一个复杂的半人工生态系统，各高校依据自身条件，有的侧重于景观园林建设，有的侧重于生态技术的创新与应用，有的侧重于生态教育管理，且各有一套评价体系和标准，“公说公有理，婆说婆有理”。没有一套科学完整的、具有推广意义的标准为指导，不利于节约型生态校园的构建。 第四篇：节约型校园四年一班“节约型”校园创建细则 建设节约型校园，不仅是学校自身发展的需要，更是学校培养合格人才，提高学生综合素质，履行学校社会责任的需要。为贯彻落实我校关于厉行节约、反对铺张浪费的规定，按教育部下发的关于勤俭节约办教育建设节约型校园的通知要求，现将我班创建“节约型”校园细则制定如下： 一、教育教学 1、学科教学要渗透勤俭节约意识，教育学生传承中华民族传统美德。 2、加强对粉笔等使用管理，杜绝丢弃、乱扔等浪费现象，每日具体由各值日生组长监督负责。 3、爱护校园内外的花草树木，积极参加学校开展的义务植树活动。 4、保护好校园环境卫生，做好分担区卫生清扫工作，经常派学生监督管理。 5、保持室内清洁，保护好教室和走廊墙壁的清洁，保证卫生不留死角。 二、设施设备 1、提高班级多媒体、录音机、教学用具等设备的使用能力，避免因操作不当而损坏。 2、妥善保管和正确作用打印机等办公耗材，避免因使用不当而引起的损耗。 3、在自然光充足的情况下，办公室、教室、功能教室等白天不开灯，做到人走灯灭，各班、各室要派专人进行管理。 4、多媒体、电脑、电子屏等设备使用完要及时关闭，下班时关闭电源并拨下电源插头。 5、各类材料的打印、复印，在确保安全的前提下提倡双面使用。 6、大力推进无纸化办公，提倡使用电子办公系统；修改文稿尽量在电子媒介上进行；能传阅的文件尽量传阅，减少复印。 三、学习用品， 1、爱护桌椅，不在桌椅上乱刻乱画，各大组长负责监督检查。 2、节约使用纸张，学生作业本提倡双面使用，用完回收，班内高纸箱回收废纸。 3、减少一次性学习用品的使用，提倡多用铅笔和钢笔，铅笔使用到末端时可用纸制简易纸套，提高铅笔的利用率。 4、循环教材要在学期末及时回收，交到图书管理教师手里。下个学期再由图书管理教师下发给各学科教师手中。保证及时回收和有效利用。 所谓节约型校园也就是在高校的建设和发展过程中，以节约资源和合理利用资源为重点，建立节约型的管理运行机制，提高管理和服务的效率，树立以节约为荣、浪费为耻的消费观。 树立可持续发展的理念。高校强调节约不仅要避免“吃祖宗饭、断子孙路”的资源浪费现象，也要避免“饿着肚子搞节约”的做法。建设节约型生态校园，必须始终贯穿资源节约、可持续发展的理念，在全校范围内广泛开展有关资源节约的宣传和教育，让广大师生员工树立起资源节约的理念，在人与自然协调发展的基础上实现资源节约。通过培养广大师生可持续发展的观念和思维，通过在科学研究、技术创新、社会服务的全过程中贯彻可持续发展的理念，通过优化资源配置、提高办学效益、完善管理制度、建设长效机制等措施，建设节约型生态校园。实现思想意识的三大转变。必须从节约可有可无的思想，向必须节约的思想转变，要把资源节约放在事关高校科学发展大局的位置；必须从过度向自然索取、片面强调征服自然的思想，向树立人与自然协调发展的理念转变，实现高校内部人与自然的良性互动，增强高校可持续发展能力；必须从粗放型发展模式向集约型发展模式转变，真正把高校建设成为集人才培养、资源节约、环境友好、生态良性循环为一体的模范社区。 建立一套以能值分析为基础的评价体系和标准。所谓能值分析，是指根据能量转化与守恒定律，把生态系统或生态经济系统中不同种类、不可比较的能量转换成同一标准（太阳能）的能值来衡量和分析，得出一系列能值综合指标，定量分析系统的结构功能特征与生态经济效益，进而评价其在系统中的作用和地位。在建设节约型生态校园过程中，不管各高校侧重于哪一方面的建设，都可以通过能值分析来评价其资源节约的程度。比如，在达到相同服务功能时，侧重于生态技术的校园可以通过采用新技术，提高资源利用率，校园内生均消耗越少，则资源节约效果就越好；侧重于生态教育管理的校园通过建立相应的管理机构和规章制度，在充分利用学校内外资源的基础上，提高资源利用率，减少校园输入与输出之间能值的差，输入与输出的差值越小，资源节约的效果越好。 实现人才培养、资源节约、环境友好、生态良性循环的目标 培养高素质的人才，是构建节约型生态校园的根本目标。高校要把资源节约和生态保护理念贯穿于教育的全过程，通过向学生传授相关知识，让他们深刻了解建设生态文明的重要意义，增强他们的资源节约和生态保护意识，使他们建立起人 与自然协调发展的价值观，引导和鼓励他们在自身的学习、生活、工作、实践中身体力行，并影响社会其他人群。 实现资源节约，是构建节约型生态校园的价值目标。高校应实行严格的责任制，加强管理和监督，向管理要节约；充分发挥高校的科研人才优势，集中力量研发提高资源利用率的关键技术，积极推广应用先进的节能、节水、资源综合利用等工艺、技术和设备，向技术进步要节约。例如，天津工业大学在新校区建设过程中，充分利用拥有完全自主知识产权的先进技术，实现节水、节电及资源循环利用，已经在新校区校园内安装了1500余盏led照明路灯和2000余盏led室内照明灯，建成世界上规模最大的半导体照明示范工程，每年可节约用电130万千瓦时，相当于500个普通家庭一年的用电总量。 实现环境友好，是构建节约型生态校园的环境目标。环境友好既包括环境美好又包括人与环境和谐共处、协调发展的关系。这就要求在构建节约型生态校园过程中，既要重视对原生态自然环境的保护，又要合理配置和安排人工环境资源。在校园范围内还应该倡导有利于环境的生产和消费方式，形成人人关爱环境、人人保护环境的校园风尚和文化氛围，实现人与自然协调发展。 实现生态良性循环，是构建节约型生态校园的生态目标。资源节约、环境友好，不一定能实现生态良性循环，而只有实现生态良性循环，才能建成节约型生态校园。校园系统具有复杂性、动态性、多目标及目标矛盾性和不确定性等特征，实现校园生态良性循环，必须实现校园内人口、水资源、能源、经济、土地利用和生态环境6大因素之间的良性循环，维护校园生态平衡，从而达到学校发展与资源合理利用及生态保护协同进化的目的。如通过雨水收集、污水处理系统等处理过的中水，可以浇灌绿地、冲洗厕所，实现水资源的循环利用。 第五篇。建设节约型校园、节约“建设节约型校园”是学校就目前形式提出的口号，为响应学校的号召，营造“节约光荣、浪费可耻”的氛围，增强广大师生节约意识，学工部、校团委、保卫部特提出几点实施方案来配合此次主题活动。 一、各班主任组织学生专门负责教室内的灯、电扇、电视的 开关，定时开、关，及时检查，负责到人。 二、学工部老师和相关班主任及时对教学楼内的水、电、暖 等公共设施及时进行检查，发现“跑、冒、滴、漏”及 时上报，维修。 三、减少办公室内的各资源的浪费，及时关灯，减少办公耗 材的浪费。 四、各班主任组织学生配合楼管对宿舍各个公共设施定期进 行检查，发现“跑、冒、滴、漏”及时上报维修。 五、各班主任对学生进行日常行为规范教育，提高学生整体 素质，增强学生不破坏公物、爱护学校公共设施的意识。 六、学工部团委组织青年志愿者，每天对校园进行清扫和检 查，发现损坏的公共设施及时上报维修，并通过他们提 高全体学生的爱护公物意识。 七、学工部、团委、保卫部、各班主任和相关学生干部定期 到食堂进行检查，提高学生的节约意识。 学生工作部 2011-9-5第19页 共19页