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小学三年级转差总结
三（2）班 李铮
一学年以来，在学校党政领导的关心与支持和全年段老师的密切配合下，我们在“培优转差”工作流程中，能依照计划，根据实际情况，有步骤、有方法地实施落实“培优转差”的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。
现将一学年来的工作总结如下：
1、学校领导的重视与支持。学校领导能充分相信老师，鼓励老师大胆的探索各种教育要领 、教学手段，使得大家有一个较为宽松的环境，能潜心于研究、实验；学校领导不唯成绩论成败也使得大家能以一个较为平常的心态来审视、解剖自身 ，不犯（少犯）急功近利的不正确，同时，学校还尽最大的力气为老师的工作生活提供方便。
2、班主任观念的积极转化，各科任的热心配合。在工作流程中，班主任的观念能积极转化，由以前看分数，注重优生的辅导，对差学困生有歧视的心理，“恨铁不成钢”，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，把每一个学生当成一私人来看待，以培养学生素质的提高为自身工作的重点。在工作流程中能个体剖析 、群体剖析，确立成长目标和方法，找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用成长的眼光看自身，剖析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，各科任老师能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。
3、在班级里能建立学生的学习档案，依此执行分层，设立不一样层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里全力营造一个良好的学习氛围，改动以前老师补课，留课的陋习，把疑问交给学生去独立处理，老师起指导作用；其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不一样的完成目标，由易而难，逐层推进。
4、在增强班级集体建设的流程中，不断创造有利于学生自我教育能力形成的环境。全力把班级集体建设的流程转化为学生自我教育能力形成的流程。如试行“今日我当家”干部轮流制度，让每一个学生中的一些疑问放给学生探讨，充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。
5、执行 “低、小、多、快”的教法改革摸清学生有关准备知识，基本能力和心理准备的实际，把起点放在学生全力一下就能够达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。根据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。在实际教学中，教师一次持续性讲课控制在10分钟以内高速反馈，及时发觉学生存在的疑问，及时矫正及至调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，防止课后大面积补课。
6、建立家校教育“互联网”。时常采用“走出去请近来”的方法 与家长取得联系，即组织班主任各科任老师执行家访或将家长请到学校来参加座谈会，明白学生背后的实际情况，沟通家校之间的联系，对学生每取得的一分进步都及时告知家长，争取家长们的配合。
在一年的时间里，虽然咱们取得了必须的成绩，但咱们也还存在着一些疑问，如教育、教学要领 、手段还有些粗糙，还有待改良。但咱们相信只要学校的支持、老师的配合，咱们 “培优转差”工作必须能越做越好的。