C03初中数学七年级单元备课策略示例：初中数学七年级上册第二单元1模块导语模块导语.doc

模块导语

欢迎来到单元备课模块的学习。本模块以人教版《义务教育教科书 数学》七年级上册第二单元为例，我们提供了本单元的整体教学目标、核心知识、学情分析、各课时的教学建议等学习内容，供大家参考。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》在课程内容设计栏目中提出的核心概念，是数学课程的核心与主线，其有利于数学教师体会内容的本质，把握课程内容的线索，抓住教学的关键，它也是我们初中数学课堂教学的目标。因此，把握好核心概念对于教师的教与学生的学都起着举足轻重的作用。作为2011版课标新增的一个核心概念——运算能力，在人教版七年级数学上册第二章“整式的加减”里充分得以体现。通过这次培训，旨在引导教师遵循新版教材修订要义，尊重学生学习规律，不断提高学生学习数学的能力。例如，在“整式的加减”教学中，要注意体现数、式、方程、函数的发展脉络，在相关章节（有理数、实数、整式加减、整式乘除、分式、二次根式等）体现“从数到式”的内容与方法，将类比、抽象、概括等学习方法渗透其中，使学生通过学习这些知识逐步掌握“特殊— 一般 — 特殊”、“具体— 抽象—具体”等螺旋上升的认识方法。学习过程中，建议教师关注对学习方法的引导，从优化学生学习方法的角度深入挖掘，结合内容做好“学习—反思—再学习—应用”的自我提升过程；关注对学生思维能力和创新意识的培养，加强对探究式学习的研讨，努力帮助学生形成更大的发展潜力，特别是思维品质的健全发展，更多限度地实现数学教学的育人价值。
在学习本模块时，建议各位老师先研读本单元教学内容，正确把握本单元知识点在知识体系中的衔接，关注教学内容与课程标准的关联，深度解读文本内容，充分了解教材体系，从整体上设计单元教学目标。
最后建议老师们在阅读单元备课这一模块时，自我诊断对教学目标把握是否全面，对教学重点把握是否准确。在学完本模块后，能根据教材、学情、教师的教学风格等方面设计出适合自己和学生的教学过程。