自主性游戏案例.doc

案例观察记录表班级：小三班 记录者：沈 丽 13 学年 二 学期时间 2014.6.地点 操场记录对象 张伊宁、沈家骏等内容 “子儿”有了新玩法子儿自主性游戏的开展案例实录 我班的走廊民间游戏是小朋友最喜欢的游戏，今天有好多小朋友从“子儿馆”领到了自己的“子儿”，来到操场游戏，一开始，孩子们就问道：“沈老师，今天怎么玩？”我回答：“今天你们想怎么玩就怎么玩，玩以前没玩过的，可以和好朋友商量一下。”孩子们四散开去，有的玩起了投远；有的玩起了比谁扔的高。只见沈家骏和张伊宁两位小朋友追逐着跑起来，还不停的嬉笑着，紧接着，赵远豪和徐红依也加入了他们的“队伍”，在操场上不停的追着跑着，跑累了坐在台阶上休息一下，然后又继续追着跑。区域活动结束的时间快到了，我想把孩子们都叫过来，可是任凭我怎么呼喊，他们没有要停下来的意思，这可怎么办？一发不可收拾了？这帮调皮的孩子！这时我灵机一动，做出“葵花点穴手“的样子，冲着他们喊道：“定！定！定！”结果，他们一个个都被我的“点穴手”定住不动了。等孩子们静下来后我问道：“你们刚才在玩什么呢？老师不知道你们在玩什么，能告诉我吗？”“我们在抢子儿呀？”张伊宁认真的回答道。“哦！原来是在抢子儿呀！”这下我才恍然大悟，原来他们手里都拿着子儿，谁能想抢到谁手里的子儿就算谁赢了。我问孩子们：“好玩吗？”“好玩！”孩子们齐声说道。“下次还想玩吗？”“想！”孩子们不假思索的回答道。“好吧！今天你们一定玩累了，下次再玩吧？”孩子们开心的回到了活动室，并且放好了自己的“子儿”。分析反思通过这次的活动，改变了我对小班孩子不会玩自主性的游戏的偏见，原来只要给孩子们机会，孩子们是不会让我们失望的。从今天的活动中可以看出，孩子们是那样的开心，只要能够没有束缚的自由奔跑，孩子们是如此开心，在看似不经意的游戏中，居然也有他们自己定的规则，比如：每个人手里都要有“子儿”，谁被抓住了就算输了，就换成被抓的人就去抓别的小朋友。之前的每次活动，我们都要求孩子在走廊上玩，走廊虽然很宽阔，但是毕竟比不上操场上那样能撒野似的跑得痛快！对照以往的活动，我们常常将孩子的玩法固定了，手把手地教他们这样玩那样玩，殊不知，这样的做法把孩子的自主性给扼杀了，久而久之，孩子们学到了这样那样的技能，却没有了自娱自乐自主的快乐。至始至终，我没有参与到孩子们的游戏中，而是在一旁耐心地等待，有好几次忍不住想要跑过去问个究竟，但是我克制住了，直到快要结束时，才用游戏的情景将孩子们吸引了过来，整个活动孩子们是快乐的，也没有出现之前担心的事情：比如：他们会自己玩吗？万一摔跤怎么办？不会来找老师帮忙吗？原来这些都只是我个人的臆想罢了。看来，还真是要放手让孩子们自主游戏啊！这样他们才会通过自己的努力，和同伴交朋友、玩属于自己的游戏，并且从中得到快乐，得到发展。