大班语言三只猴子教案反思.docx

大班语言三只猴子教案反思1、大班语言三只猴子教案反思 目标 1乐观参加活动，在活动中体验并初步学习表现歌曲的幽默、诙谐。 2.在倾听、做动作及参加嬉戏的过程中逐步学唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的气氛。 3.有初步的安全意识，懂得不能在床上跳。 4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动预备 1.图谱一张，歌词图片，其次小节的节奏谱。 2.“猴子”指偶，不同“猴子”头饰若干。 活动过程 (一)但指偶表演，观赏教师范唱 师：(出示指偶)你们瞧，谁来了? 小朋友们仔细听一听，猴子来干什么了? (二)了解歌曲内容，初步学唱歌曲 1.师：小猴子在干什么?你们还听到了什么? (这个环节中，教师依据幼儿的答复出示相应的图片放在图谱上，并边放图片百年念相应的歌词，一帮忙幼儿熟识歌词。可依据幼儿(幼儿食品)答复的状况，把未说到的歌词补充完整。) 2.看图念歌词 (1).师：现在，我们不图片上的歌词连起来念一遍。 (2).师：刚刚是教师带着你们念的，假如教师不带你们念，你们能自己念出来吗?来试试吧! 3.初步看图谱完整学唱歌曲前三段 (1).师：接下来，我们一起跟着钢琴声，把刚刚耐的歌词用好听的声音唱出来，会唱的小朋友可以跟着教师一起唱。(结合其次小节节奏谱学唱其次小节) (2).幼儿自己看图谱唱歌(可请个别幼儿上台百年指图谱边演唱).来源屈.教师教案网 (三)边玩嬉戏边噶厂，并感受第四段歌曲 1.教师和幼儿玩手指嬉戏，帮忙幼儿熟识、把握歌词 引导幼儿用左手的三个手指代表三只猴子在自己的腿上模拟猴子按节奏跳，念到其次小节“有一只”时，用右手的手教导左手中的一个手指，表示这只猴子头上摔了一个包，以此类推。 2.观赏歌曲第四段，感受其中的气氛，知道不能在床上跳。 (1).师：刚刚三只猴子头上都摔了一个包，现在他们怎么样了? (2).师：有哪个小朋友听出来，后来发生了什么事? (依据幼儿答复，贴出相应的歌词图片，集体念一遍) 我们能不能在床上跳?为什么? (四)表现歌曲 1.幼儿自由表现歌曲 幼儿依据自己的意愿分别扮演三只猴子，用自己的肢体动作表现歌曲。 2.教师观看 教师观看幼儿的动作表现，可请个别幼儿表演。 (可依据幼儿兴趣， 重复此环节) (五)活动延长 1.回家唱给爸爸、妈妈听，并教爸爸、妈妈玩手指嬉戏，或者和爸爸(爸爸食品)、妈妈(妈妈食品)一起表演三只猴子。 2.在区角中投放有关安全常识的图片，依据幼儿已有阅历开展有关抢救、120急救、包扎等嬉戏。 活动反思： 三只猴子这首歌曲是由台湾闻名歌星张帝演唱的曲调进展改编的，歌曲幽默诙谐，曲调活泼，趣味性强，表达着猴子在床上跳，妈妈着急的好玩大事，深受孩子所宠爱。歌曲共有四段，曲段中十六分音符XXXX XXXX 的节奏与局部歌词的演唱，对于大班幼儿来说有肯定难度。因此，我将唱好其中的十六分音符作为本次活动的难点。并通过图谱、肢体动作、好玩的指偶表演等重点练习，让幼儿感受歌曲幽默诙谐的心情，帮忙幼儿记忆歌词，到达熟识歌曲旋律的效果，进而学唱歌曲，体验唱歌活动的乐趣。 2、大班语言活动教案：猴子捞月亮教案(附教学反思) 活动设计背景 幼儿都爱听故事，奇怪心强、喜爱争论新问题的年龄特点。我依据这个时期儿童特有的特质，利用多媒体等手段而设计的。 活动目标 1、 通过故事和小试验，让幼儿理解故事内容。 2、 培育幼儿勇于尝试的精神，训练幼儿遇事要多动脑筋。 3、 学习词组：又圆又亮、蹦蹦跳跳、东瞧瞧、西看看。丰富词汇：倒挂、倒影、捞。 4、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、 引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 教学重点、难点 重点： 理解故事内容，会依据故事的情节叙述故事内容。 难点：在理解故事内容的根底上叙述故事中角色的对话。 活动预备 1、多媒体电化教学课件 2、投影机及投影片 3、拼图及底板1套(9张) 4、手电筒四个、4盆清水 5、录音机及磁带 活动过程 1、用“找猴子”的情节，引起幼儿听故事的兴趣。 师说：“小朋友，你们听听今日谁来到我们的电教室了”?“咦，只听到猴子的叫声，那猴子哪里去了?我们一起去找一找吧。”“原来，猴子就在电视机里面。猴子说，今日要讲一个故事给小朋友听，这个故事叫猴子捞月亮。”让幼儿读两次故事名称。 2、 操作电脑讲故事 (1)教师讲故事，讲到“小猴子把手伸到水里捞月亮”时让幼儿学习“捞”的动作。提问：可以用什么来捞?月亮有没有捞上来呢?(让幼儿自由谈论，尝试答复)。 (2)让幼儿分散尝试做小试验捞月亮。(手电筒的倒影当月亮倒影，小勺做打捞工具。) 提问：月亮可以捞上来吗?为什么?学习词：倒影 (3)教师接着把故事讲完。 提问：故事的名称叫什么? 故事里有谁? 故事讲了什么? 它们有没有捞到月亮，为什么捞不到? 3、看动画片，理解故事内容，并丰富词汇、词组。重点理解猴子是怎样捞月亮的，捞不到月亮的缘由。 4、训练幼儿遇到事情要动脑筋想方法。 提问：你们觉得这是一群怎么样的猴子?为什么? 5、 幼儿尝试操作学具，讲故事。(为小朋友预备电脑、投影片和故事拼图) 低水平：操作电脑，学讲角色的对话。 中高水平：(1)按挨次排放投影片、讲故事。(2)拼图后，按挨次排放图片、讲故事。 6、小结幼儿的活动状况。 7、通过“猴子学样”的嬉戏，表演故事内容。师说：“猴子很喜爱仿照别人，我们也来学猴子，看哪个小朋友学最像猴子。”幼儿听音乐，跳猴子捞月亮的舞蹈出场。 教学反思 对于教学活动猴子捞月亮，我从以下几个方面开展活动，为调动幼儿活动的兴趣，很好地完成语言活动的目标，我合理运用了多媒体手段，细心设计猴子捞月亮的动画片，让幼儿通过观看，感受理解故事内容及重点、难点。通过小试验，让幼儿在看一看、玩一玩中学习，探讨，理解倒影的特点。活动后段时间，我依据幼儿语言及思维进展的不同水平，设计不同的活动，以稳固对故事内容的理解，使每个幼儿在原有的水平上得到进展。 本次教学活动目标的完成不是很全面，大局部的幼儿都理解到了猴子们捞不到月亮的缘由，但是在感受故事寓意时完成的不是很好。所以今后还需要幼儿对日常生活进展细致的观看与发觉，我们教师还要准时的赐予正确的引导和帮忙，为孩子们以后的活动供应大量的操作素材与资源。 3、大班音乐三只猴子教案反思 活动设计背景 纲要中提出“要让幼儿喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验”。本人选择大班唱歌活动三只猴子，旨在通过这首幽默、诙谐的歌曲，引导幼儿大胆地表现，体验唱歌活动的乐趣。本内容以故事形式串联整首歌曲，但篇幅较长，不利于记忆，因此确定“理解记忆歌词，学唱歌曲”为本次教学活动的重点，歌曲中“十六分音符”幼儿较难把握，为本次教学活动的难点。针对大班幼儿年龄特点，本活动借助图谱，图词结合，引导幼儿理解记忆歌词并以嬉戏的形式始终贯穿教学，引导幼儿在自然、轻松的状况下学唱歌曲，感受歌曲幽默、诙谐的心情。 活动目标 1、感受歌曲幽默诙谐的心情，体验唱歌活动的乐趣。 2、理解记忆歌词，学唱歌曲三只猴子。 3、有初步的安全意识，懂得不能在高的地方乱跳。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 教学重点、难点 理解记忆歌词，学唱歌曲”为本次教学活动的重点，歌曲中“十六分音符”幼儿较难把握，为本次教学活动的难点。 活动预备 1、三只猴子手偶;2、歌曲图谱;3、歌曲节奏谱;4、医院标志 活动过程: 一、引发幼儿参加活动的兴趣 1、结合猴妈妈图片设疑引入： 它是谁?为什么猴妈妈的表情是生气的呀?我们一起用自然好听的歌声来问问猴妈妈吧! 2、幼儿练声“小猴妈妈呀 为什么生气”。 二、理解歌词内容，熟识歌曲旋律 1、教师范唱歌曲，结合提问，引导幼儿理解歌曲内容。 提问：歌曲的名字叫什么? 歌曲里有谁?发生了什么事情? 猴妈妈对小猴说了什么? 2、尝试用倾听和拍手的方式重点练习节奏型。 感受节奏(用倾听的形式引导幼儿感受歌曲节奏)。 学习节奏(用拍手的方式进一步稳固歌曲节奏)。 三、初步学唱歌曲三只猴子 (一)借助图谱，理解记忆歌词，学唱歌曲前三段 1、借助指偶表演，感受音乐的诙谐、幽默的情趣。 2、结合图谱，自然完整跟唱，学习十六分音符的乐句。 3、结合安全常识，进展自我爱护训练。 (二)借助图谱，学唱歌曲第四段 1、理解、记忆第四段歌词。 2、学习自然完整跟唱。 四、嬉戏：三只猴子 1、个别幼儿示范表演歌曲。 2、集体嬉戏，以“开抢救车送猴子们去动物医院”的口吻，自然完毕。 教学反思 三只猴子这首歌曲是由台湾闻名歌星张帝演唱的曲调进展改编的，歌曲幽默诙谐，曲调活泼，趣味性强，表达着猴子在床上跳，妈妈着急的好玩大事，深受孩子所宠爱。歌曲共有四段，曲段中十六分音符XXXX XXXX 的节奏与局部歌词的演唱，对于大班幼儿来说有肯定难度。因此，我将唱好其中的十六分音符作为本次活动的难点。并通过图谱、肢体动作、好玩的指偶表演等重点练习，让幼儿感受歌曲幽默诙谐的心情，帮忙幼儿记忆歌词，到达熟识歌曲旋律的效果，进而学唱歌曲，体验唱歌活动的乐趣。 通过教学，我感受最深的有以下几方面： 1、深入分析教材和幼儿是组织好唱歌活动的前提。 我从歌星张帝的演唱风格入手，分析三只猴子的唱歌风格，仔细处理歌曲前、后两局部的因果关系，加以引导。本歌曲前半局部变化少，重复多，便于幼儿记忆，但幼儿对旋律中十六分音符与歌词的配唱较难。因此，我采纳难点前置的方法加以练习，采纳设疑的方式把唱歌活动和练声融为一体，并依据幼儿的学习特点，借助简洁的图谱、动作练习节奏，以到达熟识歌曲旋律的目的，进而轻松地学习歌曲前半局部，这一环节我安排了20分钟;后半局部虽然只有一个自然段，但歌词风格与前半段截然不同，可视为独立歌曲来学习，但由于前半局部的学习，幼儿对唱曲的旋律已熟识，后半局部只需对唱词的处理，我注意借助图片，分析后半局部的住院结果，所以幼儿对学习此段也就不存在很大困难，这一环节我安排了10分钟，最终安排嬉戏，依据幼儿的学习兴趣可长可短。 2、采纳好玩的训练手段是幼儿唱好歌曲的保证 对三只猴子歌曲的学习，我始终贯穿着幽默、诙谐的这条主线，为了到达其效果，我从引入开头，采纳出示图片设疑分段重点学习所采纳的图谱及教师肢体动作 最终的嬉戏，“红色创可贴”的画龙点睛，以至于开着抢救车送受伤的猴子到动物医院的过程。所采纳的方法，手段无不表达出“趣”的引导，使幼儿在玩中学，玩中唱，玩中来表现。 3、教师的心情渲染是幼儿学习歌曲的动力。 纲要中提出“要让幼儿能用自己喜爱的方式进展艺术表现活动” 。为了让幼儿到达乐学状态，我利用教师自身的优势，用自己的表情、眼神和身体等肢体语言感染幼儿，充分调动幼儿学习的乐观性，并以大胆、幽默的表现带动孩子学习，使孩子的学习始终在一个兴奋点上，从而能较轻松地理解音乐作品的内涵，欢乐地学唱歌曲。 缺乏与调整： 1、前后两局部的时间安排上，估计较合理。但在实际操作时，后半局部幼儿比拟不能完全地把握，可作为延长活动将材料放在音乐区角进展延长，稳固加强练习。 2、在练习唱好十六分音符的时候，大局部幼儿比拟无法掌握住自己的速度，要使幼儿速度快而不乱，可增加几次边拍节奏边有节奏地念歌词，感知歌词的节奏，也可以把十六分音符独立供应，协作歌词边拍手边念或边拍手边唱歌曲来重点练习。 4、大班语言七只猴子去旅游教案反思 活动目标： 1、感知小猴子旅行历险记，体验其中幽默好玩的情节，知道要遵守公共规章，不做危害环境危急的事情。 2、通过提问和阅读警示牌的方式，把握小猴子旅行的经受，感知淘气的小猴子转变的过程。 3、喜爱阅读小猴子旅行的图画故事，愿意表达自己对故事的理解。 活动预备： 七只猴子去旅行的PPT;警示牌图片：制止摘花、制止爬树、制止入内、制止进入木桶、制止穿行。 活动过程： 一、出示警示牌，引起幼儿兴趣。 师(出示警示牌)：今日，教师给你们带来一些警示牌，你熟悉他们吗?(幼儿叙述)师：这些警示牌消失在哪儿呢?对了，公园等处会消失这样的警示牌。今日，七只小猴子要去公园旅行啦，我们一起来看看他们在旅途中会遇到什么样的警示牌吧!(教师播放课件) 二、教师边播放课件边叙述故事，通过看看讲讲，理解故事内容。 师(叙述故事前半局部)：七只小猴遇到了哪些警示牌?(幼儿叙述)原来，他们遇到了制止摘花和制止爬树的警示牌。(同时教师出示相应的警示牌)师(出示相应警示牌)：花园旁(大树边)竖着什么牌子?小猴子观察了警示牌后是怎么做的?这样做对吗?为什么?(带着幼儿阅读汉字警示语：“制止摘花“制止爬树“ )师小结：他们的做法是不对的。他们摘花、爬树，说明他们不能够爱惜花草树木，破坏了绿色的环境。 师：最终，他们爬进大口袋会发生什么事呢?(幼儿猜想)那我们来看看发生了一件什么事呢?(教师叙述故事中间局部)哦，小猴子全被怪兽抓走了。 师(出示相应警示牌)：怪兽为什么能抓到小猴子?(幼儿答复，并带着幼儿阅读汉字警示语：“制止入内“)师：怪兽是怎样对待他们的?(幼儿叙述)这时，小猴子是带着怎样的心情干活的?故事中消失了一个好听的词语，叫没精打采。什么是没精打采?(带着幼儿用动作表示一下)师：七只小猴该怎么办呢?于是他们最终想出了一个方法，这时，他们又是怎样干活的呢?故事中消失一个好听的词语叫干劲十足。什么是干劲十足?(带幼儿用动作表示一下)它和没精打采有什么关系?小猴们原来是没精打采的，为什么突然间干劲十足了呢?怪兽是怎么想的?他又是怎么做的?(教师叙述故事的后半局部)师(出示相应警示牌)：怪兽在河边看到了什么?他怎么做的呢?(带着幼儿阅读汉字警示语：“制止入木桶内“) 最终怪兽怎么样了?(七只小猴最终战胜了怪兽!)师(出示相应警示牌)：淘气的猴子后来转变了吗?你是怎么知道的?(带着幼儿阅读汉字警示语：“制止穿行“，并训练幼儿遵守公共秩序。) 三、沟通阅读故事后的感受。 师：读完故事，你们有没有觉得惊奇的地方?大树下的大口袋和牌子是谁放的呢?放在那里做什么?大木桶旁边的牌子又是谁放的?放在那里做什么? 师：你喜爱这个故事吗?你最喜爱哪个画面?为什么?(幼儿大胆叙述自己的见解与感受)鼓舞幼儿大胆沟通自己的阅读体验，训练幼儿遵守公共规章，不做危害环境和危急的事情。 师：假如你以后去公园玩，观察警示牌，会怎么做呢?(幼儿发表自己的看法) 四、情景表演：我的旅行。 教师带着幼儿来到“公园“中，并提示幼儿看警示牌，然后幼儿实行相应的行为。 活动反思： 今日上了一节绘本课七只猴子去旅行我是以图片导入的，让孩子们观看图片上的标志，并说说是什么标志，说出这个标志所反映出来的是什么意思。孩子们都乐观踊跃的答复，令我意外的是他们竟然都熟悉这些标志，而且说的特殊好。于是我就引出了今日的故事：“有几只小猴子们要出去旅行，在旅行的途中他们见到了很多标志，让我们一起去看看吧!首先让幼儿看首页，说出故事名称和故事的仆人公。然后观看每一幅图，让幼儿说说在图中看到了什么?发生了什么事情?孩子们都乐观的回答下列问题。也了解到每个标志的意思。看完图之后，让幼儿说一说从这个故事里学到了什么?孩子们说要遵守规章。这节课我觉得缺乏的地方是虽然孩子们回答下列问题很乐观，但是几乎每次都是那些孩子，对于不爱发言的孩子我更应当去关注他们，去引导他们，不要一节课回答下列问题的都是那些人，让每个孩子都有时机发言。在最终的时候没有对孩子说学到了什么而去总结，整节课流程可以，但是可以在某些地方加点环节，比方小猴摘花，可以让孩子们到前面去表演。最终应当延长一下，还有哪些是我们要遵守的规章，比方交通规章，上课时，做嬉戏时要遵守什么规章。对于绘本阅读，应当多讨论。多学习，让孩子能欢乐的学，在学中玩，玩中学。 5、大班语言故事7只猴子去旅行教案反思 一、活动目标： 1、感知小猴子旅行历险记，体验其中幽默好玩的情节，知道要遵守公共规章，不做危害环境危急的事情。 2、通过提问和阅读警示牌的方式，把握小猴子旅行的经受，感知淘气的小猴子转变的过程。 3、喜爱阅读小猴子旅行的图画故事，愿意表达自己对故事的理解。 二、活动预备： 1、七只猴子去旅行的PPT。 2、警示牌图片：制止摘花、制止爬树、制止入内、制止进入木桶、制止穿行。 三、活动过程： (一)、出示指示牌与警示牌，回忆已有阅历。 1、教师：大班上学期我们熟悉了公园里的两种牌子，一种是指示牌，一种是警示牌。指示牌和警示牌有什么区分呢? 2、今日，教师又给你们带来一些新的警示牌，你熟悉他们吗?出示警示牌，幼儿认读。今日教师带来的故事里有七只猴子去旅行，看看他们在旅途中遇到的是什么样的警示牌，他们又是怎么做的? (二)通过看看、讲讲，理解故事内容。 1、认读题目：童话七只猴子去旅行。 2、出示PPT13，教师叙述后提问：七只小猴遇到了哪些警示牌，他们有没有根据警示牌的要求做?这样做对吗?为什么?(不遵守公共规章、破坏环境。)他们爬进大口袋会发生什么事呢?幼儿猜想后教师叙述PPT4。 3、出示PPT5，教师：我们一起来看怪兽会怎样对待他们。教师叙述，故事中消失一个好听的词语，出示：没精打采。什么是没精打采?用动作表示一下。七只小猴该怎么办呢?有什么好方法逃出去?出示PPT6，教师叙述，又消失一个好听的词语：干劲十足。什么是干劲十足，他和没精打采有什么关系?小猴们原来是没精打采的，为什么突然间干劲十足了呢?怪兽上当了吗? 4、出示PPT7，怪兽看到了什么警示牌?他会怎么做呢?出示 PPT8、9，最终怪兽怎么样了?七只小猴最终战胜了怪兽! 5、出示PPT10，教师叙述后提问：这次小猴会怎么做呢?这个答案藏在我们的故事里，听完故事就知道了。这次小猴有没有根据警示牌做?表扬他们。 (三)沟通阅读故事后的感受。 1、教师：读完故事，你们有没有觉得惊奇的地方?大树下的大口袋和牌子是谁放的呢?放在那里做什么?大木桶旁边的牌子又是谁放的?放在那里做什么? 2、你喜爱这个故事吗?你最喜爱哪个画面?为什么? 3、你喜爱猴子吗，为什么? (四)完毕，延长。 这个好听的故事在小朋友的书上也有，下课后我们去读一读这个故事，好吗? 活动反思： 今日上了一节绘本课7只猴子去旅行我是以图片导入的，让孩子们观看图片上的标志，并说说是什么标志，说出这个标志所反映出来的是什么意思。孩子们都乐观踊跃的答复，令我意外的是他们竟然都熟悉这些标志，而且说的特殊好。于是我就引出了今日的故事：“有几只小猴子们要出去旅行，在旅行的途中他们见到了很多标志，让我们一起去看看吧!首先让幼儿看首页，说出故事名称和故事的仆人公。然后观看每一幅图，让幼儿说说在图中看到了什么?发生了什么事情?孩子们都乐观的回答下列问题。也了解到每个标志的意思。看完图之后，让幼儿说一说从这个故事里学到了什么?孩子们说要遵守规章。这节课我觉得缺乏的地方是虽然孩子们回答下列问题很乐观，但是几乎每次都是那些孩子，对于不爱发言的孩子我更应当去关注他们，去引导他们，不要一节课回答下列问题的都是那些人，让每个孩子都有时机发言。在最终的时候没有对孩子说学到了什么而去总结，整节课流程可以，但是可以在某些地方加点环节，比方小猴摘花，可以让孩子们到前面去表演。最终应当延长一下，还有哪些是我们要遵守的规章，比方交通规章，上课时，做嬉戏时要遵守什么规章。对于绘本阅读，应当多讨论。多学习，让孩子能欢乐的学，在学中玩，玩中学。 6、大班语言三只猴子教案反思 目标 1乐观参加活动，在活动中体验并初步学习表现歌曲的幽默、诙谐。 2.在倾听、做动作及参加嬉戏的过程中逐步学唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的气氛。 3.有初步的安全意识，懂得不能在床上跳。 4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动预备 1.图谱一张，歌词图片，其次小节的节奏谱。 2.“猴子”指偶，不同“猴子”头饰若干。 活动过程 (一)但指偶表演，观赏教师范唱 师：(出示指偶)你们瞧，谁来了? 小朋友们仔细听一听，猴子来干什么了? (二)了解歌曲内容，初步学唱歌曲 1.师：小猴子在干什么?你们还听到了什么? (这个环节中，教师依据幼儿的答复出示相应的图片放在图谱上，并边放图片百年念相应的歌词，一帮忙幼儿熟识歌词。可依据幼儿(幼儿食品)答复的状况，把未说到的歌词补充完整。) 2.看图念歌词 (1).师：现在，我们不图片上的歌词连起来念一遍。 (2).师：刚刚是教师带着你们念的，假如教师不带你们念，你们能自己念出来吗?来试试吧! 3.初步看图谱完整学唱歌曲前三段 (1).师：接下来，我们一起跟着钢琴声，把刚刚耐的歌词用好听的声音唱出来，会唱的小朋友可以跟着教师一起唱。(结合其次小节节奏谱学唱其次小节) (2).幼儿自己看图谱唱歌(可请个别幼儿上台百年指图谱边演唱).来源屈.教师教案网 (三)边玩嬉戏边噶厂，并感受第四段歌曲 1.教师和幼儿玩手指嬉戏，帮忙幼儿熟识、把握歌词 引导幼儿用左手的三个手指代表三只猴子在自己的腿上模拟猴子按节奏跳，念到其次小节“有一只”时，用右手的手教导左手中的一个手指，表示这只猴子头上摔了一个包，以此类推。 2.观赏歌曲第四段，感受其中的气氛，知道不能在床上跳。 (1).师：刚刚三只猴子头上都摔了一个包，现在他们怎么样了? (2).师：有哪个小朋友听出来，后来发生了什么事? (依据幼儿答复，贴出相应的歌词图片，集体念一遍) 我们能不能在床上跳?为什么? (四)表现歌曲 1.幼儿自由表现歌曲 幼儿依据自己的意愿分别扮演三只猴子，用自己的肢体动作表现歌曲。 2.教师观看 教师观看幼儿的动作表现，可请个别幼儿表演。 (可依据幼儿兴趣， 重复此环节) (五)活动延长 1.回家唱给爸爸、妈妈听，并教爸爸、妈妈玩手指嬉戏，或者和爸爸(爸爸食品)、妈妈(妈妈食品)一起表演三只猴子。 2.在区角中投放有关安全常识的图片，依据幼儿已有阅历开展有关抢救、120急救、包扎等嬉戏。 活动反思： 三只猴子这首歌曲是由台湾闻名歌星张帝演唱的曲调进展改编的，歌曲幽默诙谐，曲调活泼，趣味性强，表达着猴子在床上跳，妈妈着急的好玩大事，深受孩子所宠爱。歌曲共有四段，曲段中十六分音符XXXX XXXX 的节奏与局部歌词的演唱，对于大班幼儿来说有肯定难度。因此，我将唱好其中的十六分音符作为本次活动的难点。并通过图谱、肢体动作、好玩的指偶表演等重点练习，让幼儿感受歌曲幽默诙谐的心情，帮忙幼儿记忆歌词，到达熟识歌曲旋律的效果，进而学唱歌曲，体验唱歌活动的乐趣。