二年级传统文化教案姜.doc

第1课声律启蒙（节选一）一、教学目标：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。来对往，密对稀，燕舞对莺飞。风清对月朗，露重对烟微。瓜对果，李对桃，犬子对羊羔。春分对夏至，谷水对山涛。教学过程：一、简介声律启蒙。二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。三、结合注释帮助学生理解句子的意思。1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。3、教师小结。四、学生练读1、学生认真跟读。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。五、温馨点击：第2页六、活动广角：第3页七、成长袋：第4页八、课外延伸：1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。第2课声律启蒙（节选二）教学目标：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。教学过程：一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。二、结合注释帮助学生理解句子的意思。1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。3、教师小结。三、学生练读1、学生认真跟读。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。四、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。第3课续小儿语（节选）教学目标：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合文意注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。教学过程：一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。二、结合注释帮助学生理解句子的意思。1、学生结合文意理解意思。2、全班交流。3、教师小结。三、学生练读1、学生认真跟读。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。四、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。第一课 勤奋好学 教学目标： 1、学习勤奋好学的张溥和苏铤马房苦读两则小故事。活动争做勤奋好学的少年。 2、通过学习小故事激发学生勤奋好学的意识。 3、通过活动使学生能分辨怎样是勤奋好学，并养成勤奋好学的习惯。 教学重难点： 重点： 1、学习勤奋好学的张溥和苏铤马房苦读两则小故事。活动争做勤奋好学的少年。 2、通过学习小故事激发学生勤奋好学的意识。 难点： 通过活动使学生能分辨怎样是勤奋好学，并养成勤奋好学的习惯。 教学准备： 实物投影 图片 多媒体 教学时间： 4课时 教学流程： 一、宣布活动主题 二、学习课文 (一)、1、听读课文勤奋好学的张溥（播放课件） 2、自渎课文边看图边读。 3、想一想，说一说： A、文中哪里可以看出张溥是怎样勤奋好学的？ B、你今后将怎样勤奋好学？ 4、小组讨论，全班交流 (二)1、看图听老师讲故事苏艇马房苦读（出示图片） 2、自渎课文 3、想一想，说一说： A、苏艇是怎样在马房苦读的？ B、听了故事你觉得应该向他学习什么？ 4、小组讨论，全班交流 三、引导实际行动 1、交流：发生在你身边的勤奋好学的故事或人物 2、讨论：你应该向他们学习什么？ 活动设计 一、活动目的： 1、通过活动，使队员分辨怎样使勤奋好学。 2、教育队员养成勤奋好学的习惯。 二、活动准备： 1、让队员搜集古今勤奋好学的典型事例、图片、挂图等。 2、教师了解班级队员中勤奋好学的事例。 三、活动时间：1课时 四、活动过程： 一、中队长主持： （1）宣布活动主题“争做勤奋好学的少年” （2）明确活动目的 A、通过活动，使队员分辨怎样使勤奋好学。 B、教育队员养成勤奋好学的习惯。 二、一小队讲勤奋好学的含义 、努力刻苦学习。 、积极地、努力地、抓紧时间地学习。 三、讲故事，再讨论：向故事中的人物学什么？ 四、结合本班实际讲出本班勤奋好学的事例，让同学们猜，并说 出向这位队员学什么？ 五、由中队长结合小学生守则归纳出如何勤奋好学的好队 员，并给同学们提出要求。 讨论：谈体会 深化思想教育 六、活动总结： 同学们，勤奋好学是对我们每一个学生提出的要求。我们只有做到勤奋好学，才会成为一个对社会、对国家有用的人才。 第4课、增广贤文（节选一）教学目标：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合文意注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。教学过程：一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。二、结合注释帮助学生理解句子的意思。1、学生结合文意理解意思。2、全班交流。3、教师小结。三、学生练读1、学生认真跟读。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。四、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。第5课、增广贤文（节选二）教学目标：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合文意注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。教学过程：一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。二、结合注释帮助学生理解句子的意思。1、学生结合文意理解意思。2、全班交流。3、教师小结。三、学生练读1、学生认真跟读。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。四、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。第6课、弟子规（节选一）教学目标：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合文意注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。教学过程：一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。二、结合注释帮助学生理解句子的意思。1、学生结合文意理解意思。2、全班交流。3、教师小结。三、学生练读1、学生认真跟读。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。四、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。第二 课 知错改错 一、教学目的： 1、通过学习，使学生懂得犯了错误要及时改正。 2、通过学习，养成诚实的良好品质。 二、活动准备： 自制课件，搜集有关的故事资料。 三、教学过程： 一、宣布活动主题。 二、学习课文 1、指读课文知措改错 2、自读课文 3、想一想，说一说： (1) 廉颇为什么向蔺相如负荆请罪？ （2）你认为廉颇是一个什么样的人？ 4、小组讨论，全班交流 第二个故事1、看图听老师讲故事郑钧劝兄改错 2、自读课文 3、想一想，说一说： （1）郑仲犯了什么样的错误？ （2）郑钧是怎样劝说哥哥的？ 4、小组讨论，全班交流 三、引导实际行动 1、你平时都犯过什么错误？ 2、犯了错误你是怎么做的？ 3、学习了这篇课文，你应该向廉颇学习什么？ 活动设计 一、活动目的 通过活动，对学生进行诚实、正直，知错能改教育，使队员们知道知错改错的重要性，学会改错，养成诚实的良好品质。 二、活动准备 1、教师指导学生排练小品 2、以小队位单位搜集知错改错才的故事 三 、活动时间： 1课时 四、活动过程 1、主持人宣布活动开始：一个人在日常生活中难免会出现失误或过错，那么做了错事是承认还是否认，是改正还是坚持呢？这是对一个人道德品质的考验。 2、学生表演小品 （1）几个学生踢足球时,不小心打碎了王大伯的玻璃.趁王大伯没发现,他们拿着足球跑了. (2)小明星期天只顾贪玩,没有完成作业.星期一他向老师承认了错误,老师原谅了他,让他补上. 3、小组讨论 （1）小品中的同学谁做得对？为什么？谁做得不对？为什么？ （2）做了错事不承认、不改正好不好？为什么？ 4、全班交流 队员们各自发表自己对问题得看法，通过辩论，加深对知错改错重要性得认识。 5、队员讲古今知错改错的故事，如费宏访友认错、列宁打碎花瓶等，树立正面典型。 6、想一想，说一说 以前你做过那些错事？是怎样对待的？今后你做了错事应怎么办？ 7、活动总结 通过活动，使学生受到了诚实正直、知错就改的教育，队员们知道了知错改错的重要性，养成了诚实的良好品质。 第7课、弟子规（节选二）教学目标：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合文意注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律，学生会背。教学过程：一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。二、结合注释帮助学生理解句子的意思。1、学生结合文意理解意思。2、全班交流。3、教师小结。三、学生练读1、学生认真跟读。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。四、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。第8课、幼学杂字（节选）教学目标： 1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合小卡片注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。教学过程：一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。二、结合注释帮助学生理解句子的意思。1、学生结合小卡片理解意思。2、全班交流。3、教师小结。三、学生练读1、学生认真跟读。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。四、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。第9课、中华改良杂字（节选）教学目标：勤能补我拙，俭能为我廉。知足者常乐，能忍者自安。路遥知马力，日久结人缘。学生会读，理解意思。教学过程：一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合文意初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。二、结合注释帮助学生理解句子的意思。1、学生结合文意理解意思。2、全班交流。3、教师小结。三、学生练读1、学生认真跟读。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。四、个人熟读自立歌五、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。