走进对联、认识对联教学设计王小华2.doc

《走近对联、认识对联》
阿荣旗第二小学王小华
教学目的
1、了解对联的基本特点。
2、掌握对联的拟写方法。
3、简单尝试对对子。
4、体验祖国语言文字的魅力，感受学习对联的乐趣，激发学习对联的热情。
教学重点
了解对联的特点并掌握对联的拟写。
教学难点
尝试对对子。
教学时间
1课时
课前准备
学生收集一些接触过的对联。
教具准备：
多媒体课件
教学过程
一、故事引入（3分）
师：同学们都喜欢故事吧，今天老师给同学们带来了一个故事，你们想听吗？好，那请做好，听我慢慢道来。（老师讲故事）
师：这就是流芳千古的对联佳话。我们一起来读一读。
二、接触对联（5分）
1、总结对联特点、、总结对联的特点。
今天，老师还给同学们带来了几副对联，让我们一起看一看。（多媒体出示）
学生总结，教师相机板书（字数相等，词性相当 平仄相和，仄起平落）
2、根据对联特点，做简单练习。
师：了解了对联的特点，我们来做一个游戏，好不好，我说上半句，你来对下半句，我信心吗？），好，请接题。
七上----（八下） 风和----（日丽） 牛头 ——马面 山青——（水秀） 绿油油——（金灿灿）……
师：刚才我们进行的是两个字的词语接龙，下面老师增加一点难度，你们想挑战吗？那好，请接题。
声东击西——（走南闯北 争先恐后 翻天覆地 取长补短……）
女娲补天——（大禹治水、夸父逐日、精卫填海^）
不慌不忙——（自作自受、自由自在、……）
师小结：其实我们刚才做的游戏，是古代文人小时侯做得最多的功课，叫对对子。
三、走进对联（3分）
（1）古人专门给这些对子编了一本书叫《声律启蒙》，我们读一读其中的内容：
“千对百，两对三，塞北对江南。山村对海岛，旷野对平原，花烂漫，月婵娟，草木对山川。”
“明对暗，户对窗，大海对长江。龙飞对凤舞，微雨对斜阳。深院落，小池塘。水色对山光，白浪花千朵，青天雁一行。”
（2）自由朗读、指名读。
四、认识对联
我们在小学阶段，也曾经接触过一些对联，看同学们能否打开记忆的闸门，找一找、读一读、背一背，让我们大家欣赏欣赏
学生试背，教师随机出示一些对联。
1、学生背诵学过的对联。
2、在我们学过的古诗中，也藏着一些对联。（课件出示）
几行红叶树，—————。大漠孤烟直，——————。
竹外桃花三两枝，___________。黄梅时节家家雨，————。
师：贴对联时上联一般贴右边，下联一般贴左边，因为古时候“右”为大。我们一起读读对联的特点。（生齐读）
五、挑战对联。
师：了解了对联的特点，那么我们来做一下闯关游戏，本关同学们可以运用对联“平仄相谐”这个特点来判断。
（一）挑战第一关：火眼金睛——分上下联。（课件出示）
1、大江南北春风意（ ）
海峡东西明月心（ ）
2、三好学生人人夸（ ）
模范队员个个赞（ ）
3、人逢国庆精神爽（ ）
月到中秋分外明（ ）
4、领异标新二月花（ ）
删繁就简三秋树（ ）
师：让我们一同来感受对联的韵味，老师读上联，同学们读下联。
（二）挑战第三关：你追我赶——补写对联（课件出示）
师：这一关，每一同学都可以进行抢答，看哪一位同学表现得最出色？
1、活到老，学到老，老不服老；
画亦精，字亦精， 。
2、年难过，年难过，年年难过；
事必成，事必成， 。
（三）、根据要求，填写对联（课件出示）
1、下面是某餐馆门上贴的对联。请你运用《悯农》诗的有关词句，将上联写完整。
上联：盘中餐 ，弃之可惜；
下联：杯里酒口口都香甜，量力而行。
2、上联：雨---暴雨-----下暴雨——窗外下暴雨
下联：
五、拓展对联
昨天老师让同学们找一找古人小时候做的功课背一背，谁来试一试。
六、课堂体验，拟写对联。
同学们，学习是一件很长艰难而快乐的事，请你课下拟写写一副关于学习或珍惜时间的对联来勉励自己。
七、课堂小结：
总结：同学们 ，对联是我们国学经典的瑰宝，也是我们语言文字的精髓。今天我们只是初步了解对联，认识了对联，知道了它基本的特点（指板书读）。希望我们的同学课下能更加深入的接触对联，让他在你们心中扎根，开花结果。好，这节课我们就上到这，下课。

对联特点
板书设计

字数相同

词语相对
平仄相谐

仄起平落