工程问题教学反思6.doc

工程问题教学反思 长沙县黄龙小学 粟清平 工程问题是研究工作总量、工作效率和工作时间三者之间关系的一个数学问题。它与研究这三个量之间关系的整数工作问题的解题思路相同，不同的是工程问题的工作总量和工作效率没有直接指明，解题时要用单位“1”表示工作总量，用单位时间内完成工作总量的几分之一表示工作效率。这是工程问题的基本特征也是教学难点。我已经在六3班上完了第一节课，效果不错。 接着，又在六4班上课。我依然先创设情境，先安排了一道工作总量已知的比较简单的工程问题的应用题。例：修一段600米长的公路，甲工程队单独做20天完成，由乙工程队单独做30天完成，两队合作多少天完成？我先让孩子们读题，这道题要求的是什么。当孩子们整理了“工作总量工作效率=工作时间”，一向心不在蔫的王子插嘴道：“老师，工作效率也不知道呀？”这可是动了脑筋，思维缜密的问题哟！我马上表扬：“会提问的孩子最棒！什么是工作效率？”小家伙今天好像突然开了窍：“工作效率就是两队一天修路多少米。”我再次表扬了王子鸣同学：“打蛇打七寸，你今天是抓住了最核心的问题，了不起！”接下来，孩子们开始了各自的解题之旅。大约两分钟，全班孩子都完成了这道习题。特别惊讶的是，全班57个孩子都用正确的方法做出来了。（如下图）六3班学生则出现了这种情况：600（30+20）=12（天）。显然，这些孩子没弄懂什么是工作效率。对比两个班的教学，不难发现，让学生弄懂概念，弄懂知识的来龙去脉是多么重要！