《说勤奋》(第二课时)预案.doc

《说勤奋》（第二课时）预案
设计意图：
《说勤奋》是一篇说明文，通过古今两个具体事例，告诉读者勤奋是通往理想境界的桥梁；只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民，对社会作出应有的贡献。但是，如果处理不好文章中心和品位语言文字的关系，就会上成一节思想品德课。怎样才能有效突破呢？
一、 抓一线，牵全身
以“古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。”为主要线索，通过朗读感悟，引领孩子通过司马光和童第周两个人成功的例子，了解到勤奋是通往理想境界的桥梁。虽然基础有不同，天资有差异，只要勤奋，就可以获得成功。“提领一顿，百毛皆顺”，抓住一条明晰的线索，能让整节课流畅、灵动。
二、 让孩子自主学习
这篇文章对于四年级孩子来说，理解不存在什么问题，内容深入浅出，没有什么孩子理解的难点。有的学生甚至不太感兴趣，如何让孩子主动、积极地学？所以，我准备采用让孩子自主选择自己感兴趣的部分学习交流。在和小伙伴们交流的过程中，自读自悟，从而培养孩子的自学能力和自主解决问题的能力。老师不是一个简单的旁观者，而是一个引领者。适时地进行点拨，抓住课堂的生成，给孩子一个自我展示的平台。
三、 采用变序法
对于孩子来说，如果是相同的教学模式，往往会让孩子对学习漫不经心，甚至产生疲劳感。所以，我准备采用变序法教学第二三自然段。第二自然段，采用先讲司马光勤奋的过程，后讲司马光取得的成就。而第三自然段，则采用先出示童第周所取得的成就，再找寻童第周取得成就的根源。激发孩子在文本中探究的兴趣，体会成功的喜悦。

教学设计：
教学目标：
1、能有感情地朗读课文。
2、懂得勤奋是通向理想境界的桥梁，从小养成勤奋的习惯，长大了对人民、对社会作出应有的贡献。

教学重点、难点：
重点：懂得“司马光”“童第周”之所以取得辉煌的成就是因为他们刻苦、勤奋。
难点：懂得勤奋是通往理想境界的桥梁。

教学过程：
一、     导入
1、          通过上节课的学习，我们知道《说勤奋》是一篇讲道理的文章，谁来说说看，课文讲了一个什么道理？通往理想境界的桥梁是——勤奋。（开门见山，直接说出课文的论点）
2、          [出示]每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。你读懂了吗？成功者手中的鲜花仅仅是鲜花吗？别急着回答。打开书，快速浏览课文，看看课文写了哪两个成功者成才的故事？（司马光、童第周）（并不急着让孩子得到答案，而是激起孩子阅读探究的兴趣）
3、          [出示] 每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。（齐读）再来看看这句话，司马光和童第周手中的鲜花是什么呢？这鲜花又是怎么浇灌出来的呢？选择你最愿意读的内容好好读一读，把能够帮助你理解的词语和句子勾画下来，还可以和同桌讨论讨论。（以这句话为主线，统领全篇。）

二、     精讲课文第二自然段
1、          我们都知道，司马光砸缸救人的故事，他从小就是一个天资聪明的孩子，可是不是天资聪明就一定能取得成功呢？（不是）司马光长大以后取得了什么成就？谁来为我们读读课文第二自然段？（指名读）
2、          司马光手中的鲜花是什么？他是怎样用汗水和心血去浇灌的呢？
（1）、【出示】小时候，每当老师讲完课，哥哥、弟弟读了一会儿书就去玩了，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。
一遍又一遍地高声朗读，直到滚瓜烂熟就是勤奋！
（2）、警枕。老师查了字典，“警”有一下几种解释：1、戒备。2、感觉敏锐。3、使人注意。4、危险紧急的情况或事件。5、警察的简称。你知道“警枕”的“警”应该选择哪种解释吗？你能结合课文中的句子来说一说吗？
（3）、相机介绍：为了写《资治通鉴》这一部著作，司马光和他的助手收集和整理了大量资料，除了采用历代的正史之外，还参看各种历史著作三百多种。据说，这部书写成的时候，原稿足足堆放了两间屋子。
3、          小结：砸缸救人的司马光从小就天资聪明，但是他依然始终如一地勤奋学习，终于最后写成了名垂千古的史学巨著《资治通鉴》。这不禁让老师想到了大发明家爱迪生的一个经典公式——[出示]成功=一分天才+九十九分血汗（齐读）
4、          司马光成功的例子证明了——通往理想境界的桥梁是勤奋。
（通过对文章关键词句的朗读感受，让孩子体会司马光的勤奋。）

三、     精讲第三自然段
1、          可是，并不是所有的人都像司马光一样天资聪明，像童第周，他17岁才进中学，基础差，起步晚，他有没有实现自己的理想呢？
2、          他手中的鲜花是什么？他又是怎么浇灌的呢？
（1）、童第周完成了高难度的青蛙卵剥离手术，在欧洲生物学界产生了很大的影响。
（2）、童第周从哪几个方面作出了努力，让他取得了如此的成就？（1、充满信心。2、抓紧学习。3、注意温习。4、改进方法）相机补充：没有电灯，他就在阴暗的院子利用天然光在显微镜下从事切割和分离卵子的工作；没有培养胚胎的玻璃器皿，就用粗陶酒杯代替，所用的显微解剖器只是一根自己拉的极细的玻璃丝；试验用的材料蛙卵都是自己从野外采集来的。就在这样简陋的“实验室”里，童第周和他的同事完成了高难度的青蛙卵剥离手术。
（3）此时，如果你是童第周欧洲生物学界的朋友，你想对他说什么？难怪著名的数学家华罗庚会说：“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”。
3、          小结：童第周成功的例子也证明——通往理想境界的桥梁是勤奋。其实，不论天资聪明的人还是基础比较差的人，只要勤奋，都可以成才。
（通过对童第周成功过程的追根溯源，让孩子体会到“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”的含义）

四、     总结
1、          作者用司马光、童第周勤奋成才的事例，证明自己在文章开始时提出的观点——通往理想境界的桥梁是勤奋。司马光和童第周，他们一个是古代的，一个是现代的，可他们都是中国人。你知道哪些国外名人成功的例子吗？谁给大家介绍介绍？
2、          这样齐了。可见——[出示] 古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。
3、          引读第四自然段。[出示]只有一生勤奋才能有所作为，才能成为对国家，对社会有用的人。（指名读）
（1）、强调只有：体会要想获得成功，除了勤奋，没有别的途径。
（2）、强调一生：体会半途而废的人是不可能成功的，成功需要坚持不懈，用毕生去追求。
4、          你们看，文章先摆出观点，再举例证明，最后总结，非常有条理。学到着儿，老师很想告诉大家，这篇文章的作者也是一位通过勤奋实现自己理想的人，他就是我国著名的史学家吴晗。让我们记住他的话——勤奋是通往理想境界的桥梁。愿每一位同学都能通过自己的勤奋努力实现自己的理想。（通过老师总结告诉孩子说理性文章的写法，初步感知议论文的问题特点）