剑桥系列课程简介-.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,0,基础班,0,级,2024/12/10 周二,1,教学大纲,主干教材：,剑桥英语,（,English in Mind,）入门级,培养基本的阅读理解力及短文听读结合的兴趣；掌握并熟练使用语法入门,知识，如,be,动词的用法、一般过去式等,培养口语简单提问、简要回答的能力；通过基本语汇，掌握人物、物品描述,及日常书信、电邮简单写作；按常见话题，积累可用于表达的简单词汇,提倡“体验英语，体验快乐”的宗旨和理念，吸收地道英语，开始体验英文,思维模式,入学水平,初中以下英语水平；,能读懂简单句子，无法阅读短文；基,础语法非常薄弱；缺乏听力中必备的,语感；只能口头表达简单的单词；词,汇量在,500,左右,阶段目标,掌握基本语法，接触,各类生存类话题，了,解话题背景,阅读,建立阅读信心，从图片或短文中获取信息，进行信息匹配及简短回答,听力,在读懂后也能听懂，形成语音和文字的对应能力；听单词后，能口头重复,课程设置,全日制三周，每周,4,天上课，总共,72,小时,业余制六周，双休日,上课，总共,72,小时,口语,能用简单句型谈论生活话题，掌握简单日常短语及基本口头词汇,写作,了解书信,/,电邮写作模式，对自己及他人的日常行为进行简单描述，能写,3-5,句,2024/12/10 周二,2,基础班,1,级,1,2024/12/10 周二,3,教学大纲,主干教材：,剑桥英语,（,English in Mind,）第,1,级,培养基本的阅读理解力及短文听读结合的兴趣；掌握并熟练使用语,法入门知识，如动词过去时、形容词的比较级,/,最高级等,培养口语简单提问、简要回答的能力；通过基本语汇，掌握日常书,信及电邮的写作；按常见话题，积累可用于表达的词汇,倡导“片语学习法”，吸收地道英语，开始接受英文思维模式,入学水平,初一英语水平；,能读懂简单句子，但无法阅读,100,字以,上的短文；基础语法仍存在多处漏洞；,缺乏听力中必备的语感；只能口头表,达最简单的句子；词汇量在,1000,左右,阶段目标,开始接触雅思各类话,题，了解话题背景，,吸收原版英语精华，,养出乐于表达的习惯,阅读,建立阅读信心，从短文中获取信息，进行是非判断及简短回答,听力,在读懂后也能听懂，形成语音和文字的对应能力；听单词及短句后，能口头重复,课程设置,全日制三周，每周,4,天上课，总共,72,小时,业余制六周，双休日,上课，总共,72,小时,口语,能用简单句型谈论生活话题，掌握大量日常短语及口头词汇,写作,了解书信,/,电邮写作模式，对自己及他人的日常行为进行简单描述，能写,1-2,个段落,2024/12/10 周二,4,2,中级班,2,级,2024/12/10 周二,5,教学大纲,主干教材：,剑桥英语,（,English in Mind,）第,2,级,通过阅读了解西方人文历史常识及科普知识；用听力来了解周围世,界，并抓住关键信息；掌握并熟练使用初级语法，如被动语态等,使用初级句型套路来组织口语表达；初步掌握书面描述事物的能力，,如小故事等；了解词性及同反义词的变化，并通过文章学习生词,运用英语作为认知工具，倡导“语言文化观”，了解西方社会生活,入学水平,初二英语程度；,能粗略看懂短文，但无法透彻理解其,内涵；口语,/,写作中仍会出现较多低级,语法错误；无法听懂完整的对话；缺,乏抽象表述能力；词汇量在,1500-2000,阶段目标,培养语言,/,文化意识，,能理解简单的从句，,掌握一定的话题词汇,及话题拓展能力,阅读,抓住段落大意，通过上下文了解生词含义，掌握快速阅读技巧,听力,能在听力短文中捕捉对应的解题信息；听懂多人之间的对话，并理解各自表达的观点,课程设置,全日制三周，每周,4,天上课，总共,72,小时,业余制六周，双休日,上课，总共,72,小时,口语,能根据图片讲述故事，掌握生词造句能力，并初步表达见解,写作,借用阅读材料组织书面写作，能模仿原文构造句子及段落，形成有一定条理的文章,2024/12/10 周二,6,3,中级班,3,级,2024/12/10 周二,8,教学大纲,主干教材：,剑桥英语,（,English in Mind,）第,3,级,在阅读中进一步积累雅思各类话题素材，同时把握文章大意及细节；,听懂关于某一话题的对话或访谈；由浅入深地掌握中级语法的核心,接触雅思口语各种话题，锻炼表达观点的能力；培养对雅思写作话,题的感性认识，把思考与写作结合起来；通过构词法拓展有效词汇,建立“综合技能观”，从听说读写任何一门出发，全面把握语言,入学水平,初三,/,高一英语程度；,能阅读中等长度的文章，但无法摸透,其辩论性的观点；表达中的语法错误,虽少，但表达方式仍较为幼稚；很难,听懂中级听力；词汇量在,2000-2500,阶段目标,能对抽象事物进行思,考，能用英语接触雅,思热点话题，能运用,一定数量的从句,阅读,能分析文章中的复杂语法现象，并通过设定的问题，了解阅读文章的主旨及考点,听力,听完短文之后，能完成简单的填空、选择、是非、简答等题型,课程设置,全日制三周，每周,4,天上课，总共,72,小时,业余制六周，双休日,上课，总共,72,小时,口语,能针对某一话题进行较为深入的探讨，表达具有一定深度的观点，并运用论据来支持,写作,培养先主题句、后支持句的段落写作模式，使用适当的连接词,2024/12/10 周二,9,4,高级班,4,级,2024/12/10 周二,10,教学大纲,主干教材：,剑桥英语,（,English in Mind,）第,4,级,阅读较有深度的中长篇文章，理解较为复杂的概念；精确把握中篇,听力的主要细节；全面巩固中高级语法，尤其是各类从句及非谓语,探讨略有深度的口语话题（如全球化）；掌握书面概括文章的能力，,学会借用素材来组织语句及观点；学习中级难度单词的搭配及用法,实践“完句表达法”，牢固树立完句概念，贯穿听说读写任一科目,入学水平,高二,/,高三英语程度；,较欠缺中高难度词汇，造成阅读,/,听力,理解的偏差及障碍；能进行口语,/,写作,的连贯表达，但逻辑感、条理性及组,织能力都较差；词汇量在,2500-3500,阶段目标,拓展理解深度及广度，,进入英语学习的成人,世界，表达中更偏向,学术而不是生活,阅读,通过雅思风格,的文章，初步掌握各种,阅读技巧（如速读），,能判断含义的细微差别,听力,接触含有各式,口音的听力段子，能听,写中等难度的摘要题等,课程设置,全日制三周，每周,4,天上课，总共,72,小时,业余制六周，双休日,上课，总共,72,小时,口语,能准确、详细,描述人物及事件，对深,度话题形成基本的见解，,能运用一定的中级词汇,写作,通过大量现成,语汇，提升书面表达能,力，初步掌握写作技巧,2024/12/10 周二,11,5,高级班,5,级,2024/12/10 周二,12,教学大纲,主干教材：,剑桥英语,（,English in Mind,）第,5,级,阅读,各种深层次的,长篇文章，理解,非常,复杂的概念；精确把握中篇,和长篇,听力的主要细节；全面巩固中高级语法，尤其是各类从句及非谓语,探讨,各种有,深度的口语话题（如,文化、科技和社会类话题,）；掌握书面概,括文章的能力，学会借用素材来组织语句及观点；学习中级难度单词的搭,配及用法,实践“完句表达法”，牢固树立完句概念，贯穿听说读写任一科目,入学水平,高二,/,高三英语程度；,较欠缺中高难度词汇，造成阅读,/,听力,理解的偏差及障碍；能进行口语,/,写作,的连贯表达，但逻辑感、条理性及组,织能力都较差；词汇量在,3500-4500,阶段目标,拓展理解深度及广度，,进入英语学习的成人,世界，表达中更偏向,学术而不是生活,阅读,通过雅思风格,的文章，,进一步,掌握各种阅读技巧（如速读），,能判断含义的细微差别,听力,接触含有各式,口音的听力段子，能听写中等,及高等,难度的摘要题等,课程设置,全日制三周，每周,4,天上课，总共,72,小时,业余制六周，双休日,上课，总共,72,小时,口语,能准确、详细,描述人物及事件，对深,度话题形成基本的见解，,能运用一定的中高级词汇,写作,通过大量现成,语汇，提升书面表达能力，,进一步,掌握写作技巧,2024/12/10 周二,13,