教师工作坊授牌仪式发言稿.docx

教师工作坊授牌仪式发言稿 为了让教师有一个场地更好的去做教研工作，学校会为教师成立一个工作坊，让教师有独立的空间，你写好授牌仪式的发言稿了吗。下面小编带来的是。 尊敬的马局长、*老师及团队成员、各位领导、 各位老师： 大家好。 金秋十月，有美丽的秋色，有收获的喜悦，也有相遇相识的惊喜。我和*省名班主任*老师相识于哈尔滨的培训会，重逢于*的德育考察现场，从而有了这一次的学习机会。得知王老师在招收省名班主任工作室成员，我积极申报，力争有学习的机会。王老师包容我的浅薄接纳了我，并鼓励我在本校开始工作坊，带动大家共同进步。借此机会感谢王老师及团队成员给我们提供学习的机会，为无私帮助我们成长而感动。 我把这一意愿向学校领导表达后，得到了学校领导的大力支持。朱校长要求工作坊按照市工作室的标准建设，分配了一间独立办公室，装备了会议桌、办公桌、电脑、打印机、文件柜、空调等，让大家有教研场地，有办公条件。非常感谢学校领导的大力支持。 我们工作坊是*省名班主任*工作室的一份子，受*老师的直接指导，现有成员五人，分别是高一的班主任李淑婷老师和陈翠茹老师，高二的班主任余丹老师和李玲老师，高三的班主任黎伟杰老师。工作坊主要立足我校德育实际，提高团队成员的专业素养和技能。引领班主任改进班级管理方式，通过积极课堂构建、主动参与、善于倾听和表达、合作探究等方式培养学生的自主管理能力，从而促进核心素养的提升。以积极教育为抓手，培养成员快速掌握精髓，学以致用，培养积极学生，助推班主任专业发展，提高德育有效性。 工作坊实行拜师结对制。工作坊每位成员要向XX市第一中学的名优班主任拜师结对，虚心请教学习。实行带题研究制。团队成员围绕工作坊的研究主题，再结合自身班级管理需求，自定研究微课题。实行参与式培养模式。即每位工作坊成员既是学习者又是实践者，参与培训也参与实践。实行自主研修为主，定期集中学习制度。工作坊成员平时结合自身需求自主阅读学习，并撰写读书心得。工作坊成员每月定期集中一次，活动保证三定：定时间、定地点、定主题，进行理论学习、读书分享、头脑风暴、问题研讨、集中会课、专题学习、课题交流等。实行网上平台交流制。通过网上平台，交流共享研修体会、研究成果、优质资源。 工作坊成员要勤于学习，树立终身学习的观念。加强教育理论学习，通过多渠道的学习，增强自己的理论积淀，提高自己的业务能力。各成员积极主动地上好班会研讨课，认真开展展示活动。交流、反思管理情况，进行案例交流、经验交流、论文交流、教育日记交流等，既注重切实解决实际问题，又注重概括、提升，总结经验、探索规律。工作坊成员每学期开一节班会课公开课，成员一学期听班会课不少于4节。结合我校实际，组织班主任开展各项班主任业务技能大赛，着力打造德育新秀，促进班主任业务技能与水平的提高。如开展主题班会设计竞赛、情景答辩竞赛、教育故事叙述竞赛、学生心理案例分析竞赛、优秀论文或优秀案例评比、课后反思交流等活动。 潮平两岸阔，风正一帆悬。借助省名班主任*工作室的东风和XX市第一中学的优质教育资源，我愿意带领我校年轻班主任共同成长、进步，把工作坊建设成班主任成长的家园、能力展示的舞台，以此推动我校德育快速、健康发展。 再次感谢*老师及团队成员。 祝各位领导、老师阖家安康、幸福美满。 谢谢大家。第3页 共3页